人教部编版一年级下册语文 《快乐读书吧》教案
瓜蒂散-超凡入圣
部编版语文一年级下册《快乐读书吧》教学设计
课题 《快乐读书吧》 单元
第一单元 学科 语文 年级 一年级
1. 熟练地朗读童谣和儿歌。
学习 2.
创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，
目标
初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
重点
创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步
培养学生独立
进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
难点
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
导入：亲爱的同学们，你在课外读了哪些书
？
你背过哪些童谣和儿歌？今天我们一起来分享一
下吧！
讲授新课
一、背诵童谣，激发情感
导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首
好的儿歌就是一幅美丽
的画。从你们洋溢着快乐的
小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多
快乐！让我们一起
走进今天的《快乐读书吧》，分
享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！
二、尝试提问，感受阅读
学生对儿歌和童
谣的学习不是零
起点，新课伊始，
通过互动交流，
引导学生初步交
流儿歌和童谣带
来的乐趣，从而
乐于阅读更多的
童谣
和儿歌。为
学生营造出良好
的读书氛围。
学生活动
设计意图
(一) 学习童谣--《摇摇船》。 （出示课件）
导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的
幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
1. 花式朗读：
（1）跟老师一起读读《摇摇船》
（2）指名读
（3）同桌互读
（4）男生、女生比赛读
（5）做动作读
2.初步感知：
(1) 你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？
(2)
童话里写了哪几种好吃的？
(3)
明明是摇船，怎么还摇出好吃的了？和同桌
说说你的想法。
5.
汇报交流。
学生按要求自
学童谣。
指导学生比赛背
诵童谣。
(1) 指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学
生互相补充，鼓励学生说完整的话。
（3）教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看
到这么多好吃的，你高兴吗？读出你此刻的心情。
（4）指导学生有感情地朗读童谣。
(二) 学习儿歌--《小刺猬理发》。
1. 导入：同学们，你们见过小刺猬吗？
（出示
课件）
2. (出示儿歌）采用多种朗读方式；
学生边背童谣
边做动作。
3. 学生按要求自学儿歌。
（出示学习要求）：
(1) 借助拼音读准儿歌。
(2)
和同桌比比谁读得最正确。
(3)
带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。
(4)看谁还能提出新的问题。
4. 汇报交流。
(1)
指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。
(2)交流感受，提出的问题，教师相机引导学生互相
补充，鼓励学生说完整的话。
师：男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头
发像小刺猬吗？这样好看吗？(出示刺猬头型
的男
孩)
导学：对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩
子头发长了
，又一直不理发该怎么办呢？(引导学生
说出要留长头发的话，平时要勤洗头。)
小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，容
易出
汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌
也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常
理发。
小刺猬是怎样理发的？
②导学：你们有没有去过理发店理发呢？理发师是
怎么给你理发的？(学生自由说，教师相机出示词
语：嚓嚓嚓，引导学生边说边做动作。)
(4) 小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还
能解决问题。小刺猬去理发后变干净变漂
亮了，我
们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样你们
才能健健康康、漂漂亮亮的！
5. 指导学生比赛背诵儿歌。
6. 听儿歌，边跟着做动作边唱。
三、展示读童谣儿歌
1.把《摇摇船》或《小刺猬理发》展示给大家听，
鼓励多阅读。
2.鼓励学生把自己校外学会的童谣或儿歌展示读给
全班同学听。
四、推荐交流童谣或儿歌，学会分享
1. 推荐交流：
（1）推荐书籍或拿出自己自己带来的书籍，读读
里面的儿歌和童谣。
（2）书里有
很多有趣的童谣和儿歌，大家可以多
读读，有能力的同学，可以多背儿歌和童谣。有兴
趣的同学
，还可以用方言朗读童谣。
2.与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像书上
的小朋友那样学会分享！
3.小组合作交流：
（1）在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或
童谣，其他同
学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌
的感受是什么。如果有的同学也会这个儿歌或童
学生按要求自
学儿歌。
引导学生边说
边做动作。
听儿歌，边跟
着做动作边
唱。
引导学生说出要
留长头发的话，
平时要勤洗头。
通过在小组里读
一读或背一背自
己读过的童谣或
儿歌，学生畅谈<
br>自己的读书感
受。这样既训练
了学生的语言表
达能力，又训练
了他们的
倾听能谣，可以进行补充或表达自己的读书感受。
（2）和同学交换自己带的书，也可以和同学一起
读一本书。
力。'交换读书'和'<
br>共读一本书'的活
动，激发了学生
的阅读兴趣，让
学生感受到了分
享读
书的快乐。
将课外阅读活动
进行拓展延伸，
五、布置作业
1. 请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己
喜欢的童谣或儿歌。
2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。
课堂小结 同学们，童谣和儿歌不
仅给你们带来了许多
快乐，还可以增长见识，开拓视野。让我们从现在
做起，多多阅读，做一个
见多识广，知识丰富的小
朋友。
板书 快乐读书吧
《摇摇船》
《小刺猬理发》
推荐交流童谣和儿歌书，学会分享
促进学生主动阅
读和背诵、分享。