部编版一年级下册语文《要下雨了》教案含板书教学反思
中华人民共和国行政监察法-有耳
部编版一年级下册语文《要下雨了》优秀教案含板书教学反
思
14要下雨了
教学目标
1．认识“腰、坡、沉”等12个生字，读准多音字“空”
的
读音；会写“直、边、呢”等7个生字。
2．通过借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷
得很”等词语的意思。
3．能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色
读好课文的对话。
4．
尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小
鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原
因。
教学重点
联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提
取相关信
息，了解一些小动物在下雨前的表现。
教学准备
多媒体课件、生字卡片。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、情境导入，揭示题目。
1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉
沉，闪电婆
婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象中，你们知
道了什么？
2．出示图片。(出示课件)
3．学生自由说说看到的画面和听到的声音。
4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。
二、初读课文，整体感知。
1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，
看清字形。
2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自
然段的序号。
3．检查生字的认读情况，并学习多音字“空”。(出示课件)
4．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。
5．指名分段读课文，其他学生边听边思考
：文中的小白兔遇
到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？
6．师：朗读了
课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小
白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇
见小燕子是在第二、三自然段，遇见小鱼是在第四至六自然
段，遇到蚂蚁是在第七自然段。)
7．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动
物说了什么？他都干了什么？边读
边画，读完后在小组内讨
论。
8．全班交流汇报。
三、指导生字书写。(出示课件)
1．指名认读生字。
2．请学生当“小老师”领读。
3．以开火车的形式熟读词语。
4．“识字交流会”：说说你是如何记住这些字的。
5．师指导书写“直、呀、边、呢、吗、吧、加”。
6．学生书空，练写。
第2课时
一、复习导入。(出示课件)
1．以开火车的形式熟读词组。
2．全班齐读词组。
二、品读课文，分析课文。(出示课件)
1．回忆课文中一共出现了几种小动物。
2．教学第一至三自然段。
(1)自由读课文第一至三自然段，思考：
①小白兔这个时候在干什么呢？
②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？
③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？
(2)同桌间进行角色对话演练。
(3)师生分角色进行表演对话。
(4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。
3．教学第四至六自然段。
(1)指名读第四至六自然段。
(2)师指导朗读课文。
(3)思考问题。
①小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？
②这时小白兔看见小鱼在干什么？
(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水
面上来透气。
(5)师生进行角色扮演。
(6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。
(7)这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来
的？
4．齐读第七自然段。
(1)小白兔回家的时候又遇见了谁？
(2)同桌进行对话练习。
(3)指名进行情景表演。
(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。
三、总结全文，拓展思维。
1．男女同学分读第八、九自然段。
(1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。
(2)学生自由练说。
(3)指名到讲台上进行角色扮演。
2．多
幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消
息，要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还
有哪些动
物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？
(1)生试说。
(2)老师拓展。
(3)出示谚语。
3．教师总结：今天的收获真不少。大自然的
语言啊，真是奇
妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。
大自然中到处都蕴藏
着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，
用心思考，就会有更多的发现！
四、舞台剧表演。
1．四人一组进行课本剧练习。
2．学生到讲台进行课本剧表演。
3．师生点评。
教学反思
在我们的课堂上，“学生是语文学习的主人，尊重学生的个
体差
异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”，这些教学理
念正越来越充分地得到体现。小学语文教学中越来
越注重鼓
励学生从多角度、多方位去思考，有意识地引导学生选择自
己喜欢的学习内容和适合自
己的学习方法。这节课有意识地
实践了这些理念，试着将小学语文教学与对文本的理解、
对
学习自由的拓宽，以及对个体的尊重相结合。
课后习题答案
第2题：下雨前，燕子忙着捉虫子，小鱼到水面上来透透气，
蚂蚁忙着搬东西。