(完整word版)一年级语文下册快乐读书吧：读读童谣和儿歌教学设计
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一年级语文下册快乐读书吧：读读童谣和儿
歌教学设计
课题快乐读书吧：读读童谣和儿歌设计者游姜黎
教材内容第二册单元：快乐读书吧
教学内容课本P16
教学目标
★1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程
中体验阅读的乐趣。
创设浓厚的
读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴
趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外<
br>阅读童谣和儿歌的良好习惯。
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，
发展思维，提高语文素养。
教学
重点创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和
儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生
独立
进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，
培养语感，发展思维，提高语文素养。
教具准备课时安排1课时
导学设计读读童谣和儿歌”教案设计，1.鼓励学生阅读
童谣和
儿歌，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，初步培养
学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的
良好习惯，提高语文素
养，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
教学过程
教学任务1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受
的过程中体验阅读的乐趣。
创设
浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴
趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行
课外
阅读童谣和儿歌的良好习惯。
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，
发展思维，提高语文素养。
教学环节教学预设小组任务修改补充
揭题导入
导学反馈
用时：1分钟一、背诵童谣，激发情感
导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的
一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？
导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌
就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以
看出，儿
歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天
的《快乐读书吧》，分享童
谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！
精讲点拨
用时：20分钟一、尝试提问，感受阅读
学习童谣——《摇摇船》。
导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福
呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
导学：读读题目，你有什么问题要问吗？
预设：谁在摇船？
他要摇船去哪儿？
他是怎么摇的呢？
????
导学：同学们真会学习，能提出这么多的
问题。下面你
们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到
答案。
出示学习要求：
借助拼音读准童谣。
和同桌比比谁读得最正确。
带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
谁还能提出新的问题？
学生按要求自学童谣。
汇报交流。
指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。
学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相
补充，鼓励学生说完整的话。
学习儿歌——《小刺猬理发》。
导入：同学们，你们见过小刺猬吗？
导学：读读题目，你有什么问题要问吗？
预设：小刺猬为什么要去理发？
谁给小刺猬理的发？
小刺猬理完发漂亮吗？
????
导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你
们就带着这
些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到
答案。
出示学习要求：
借助拼音读准儿歌。
和同桌比比谁读得最正确。
带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。
看谁还能提出新的问题。
学生按要求自学儿歌。
汇报交流。
指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。
学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相
补充，鼓励学生说完整的话。
你又产生了什么新的问题？
小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问<
br>题。小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经
常洗头发，经常理发，
这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！
指导学生比赛背诵儿歌。
听儿歌，边跟着做动作边唱。
二、借助插图，学会分享
出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什
么？说了什么？
当堂训练
巩固拓展
用时：14分钟1熟读并背诵两首童谣
读一读课外书中的童谣或儿歌
达标检测
用时：
作业设计
课外看谁能读更多的童谣和儿歌。班里将择期举办一场
交流会。
板书设计快乐读书吧
读读童谣和儿歌
教学反思