厂房拆除-直言不讳的意思

部编版语文一年级下册拓展阅读必读书目《逃家小兔》教案
逃家小兔
教学目标：
1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。
2、指导学生根 据故事情境想象练说，并复述完整的故事。培养学生的说话兴
趣和阅读理解能力。
3、引导学 生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学
生的想象力和创造力。
教学重难点：
1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
2 、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此
过程中领悟伟大的母爱。
第一课时
教学流程：
一、导入：
亲爱的孩子们，世界上最美的故事是童话！童话里的世界最精彩！
今天，老师给大家带来一个好听的 童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，
让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界）
二、指导读封面、环衬、扉页
1、故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，这是我们进入故事的第一 道大门——封面：
一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？
2、翻 下去就进入了故事的第二道大门——环衬：哦？什么都没有吗？哦，不是
的，这是一个淡黄色的蝴蝶页， 淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，这一定是
一个温馨的故事喽！
3、快点儿进入故事吧！啊？ 还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不
要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！文玛格丽特· 怀兹·布朗，图
克雷门·赫德，译黄 毓，出版社——少年儿童出版社。
4、啊，这只可爱的 小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，
望着远方，一定在想:我想离开家，可是我 要逃到哪儿去呢？你想不想知道
故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！
三、师生一起讲故事
1、 课件黑白图：
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。 有一天，它对妈妈说：“我要跑
走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小 宝贝
呀！”

2、出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开 心的游着！而
妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那
么长的 鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？（知子莫
如母啊！）
3、顽皮的小兔又变了！
课件出示黑白图：“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成 高山
上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：“我
就变成爬山 的人，爬到高山去找你。”
彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像 很
大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒着危险爬山去追小兔呢！
爬山的会被石头 绊倒，磕破！
4、小兔可带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！课件出示图，看小兔跑到哪
里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话
课件出示：如果（ ），我就
（ ），
5、妈妈也在变，谁来猜一猜？
用这样的句式说：如果（ ），我就
（ ），
6、你们比玛格丽特还聪明，说得太好了，奖励大家一张彩图：调皮的小兔变成
了小花， 躲进了花园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施
肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长 啊！
７、还想看吗？咦！小兔子怎么长翅膀了？它要变成什么？（黑白图）（不要
文字）用这 样的句式怎么说？如果（ ），我就（ ），
８、呀！小兔子要飞走啦！妈妈怎么办？
出示黑白图，看图说话：如果（ ），我就（ ）。
师：你们的想象力太丰富了 ，竟然跟作者写得一样。再奖励一张彩图：你
们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样 站着，等着，张开
着双臂，搂住向她飞来的小兔。
９、哎呀，妈妈还是会找到我！如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？
想一想，说一说。
课件：如果你（ ），小兔说。
我就要变成（ ）。
如果你变成（ ），妈妈说。
我就要变成（ ）。

10、大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？有一个条件，只让
看图，不看内容，行吗？请小作家给插图配字，哪位小作家说得与书上一样，我
们给他鼓掌三下，好吗 ?
四、想象编写儿童诗。
1、让我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。
出示老师改编的儿童诗：
永远的妈妈
如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，
妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我；
如果我是一块石头，在高高的山崖上，
妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我；
如果我是一朵小花，藏在一个花园里，
妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里发现我；
如果我是一只鸟儿，从她身边飞过，
妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝；
如果我是一艘小船，扬着帆，离开家，
妈妈就是风，吹着我，吹向回家的方向；
如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千，
妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边。
……
五、谈读后体会
1、你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊？结合图画说说吧。
2、总结，提升主题： （1）小兔为什么变来变去的？妈妈为什么也变来变去的？每次都能抓到小
兔？（小兔变来变去，想 离开家，离开妈妈，想长大。妈妈爱小兔，所以变
来变去，一路追随。）
（2）故事中的小兔和妈妈都在变，那有没有不变的东西呀？（妈妈的爱）
师：是呀！妈妈不 怕山高路远，不顾危险，一路追随！这就是伟大的母爱！
现在，你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢? 板书：母爱
（3）亲爱的孩子们，你们不就是一只只可爱的小兔子吗？总有一天你会长
大，你 要离家，但无论你走的多远，哪怕海角天涯，永远走不出妈妈爱的怀
抱！下面我们就一起背一背孟郊的《 游子吟》。
3、放歌曲：放歌曲《世上只有妈妈好》、《心甘情愿》、《感恩的心》。

第二课时
教学目标
1.创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感；
2.选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体
的语言表达出来；
3.学会用“如果你变成……，我就变成……”的句式续编绘本；
4.在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。
教学重点：借助绘本，欣赏理解故 事内容，初步感知“如果你变成……，我就变
成……”这一句式。
教学难点：学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。
活动准备：绘本 PPT 小兔图片
教学过程：
一、谈话导入
1.今天，老师给大家带来一个有趣 的绘本，名字叫《逃家小兔》（板题）。
看到这个题目，你有什么疑问吗？
（预设：小兔为什么要逃家？它都逃到什么地方了？）
过渡：那就让我们赶紧走进这本绘本，揭开心中的谜底吧！
2．（课件：封面图） < br>瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：这只可爱的小兔就是故事的
主人公逃家小兔！它和 它的妈妈在家门口的草丛里说话呢！
你知道小兔子在和妈妈说什么吗？
3.出示第一幅黑白 图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他
对妈妈说：“我要跑走啦。”
生活这 样幸福美好，妈妈这样无微不至地照顾着它，为什么小兔会突然宣布
要离开自己的家，离开妈妈呢？谁来 猜一猜？（预设：妈妈对小兔的要求太高了；
外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）
4.孩子要离家出走了，妈妈会怎么样？（多着急啊！）她又会怎么做呢？故
事究竟是什么样的 呢？下面我们一起来欣赏。
二、共读绘本
1.（课件黑白图） “如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你
是我的小宝贝呀！
小兔想：妈妈跑得那 么快，我一下不就被她追到了，那可不行！哎，我要是
变成别的什么东西逃走，妈妈就找不到我了！于是 它就像孙悟空一样变着法子逃
跑了！
2.出示彩图：引导学生认真观察图，说图。
瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心地游着！而妈妈呢？变
成了捕鱼的人，穿着黑色的大 雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓
小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？（知 子莫如母啊！）这根红红
的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢！在小兔变成小鱼前，它们是怎么说的呢？（ 出
示变鱼和捕鱼人的黑白图，点出对话，齐读，指导朗读）
3.顽皮的小兔可不想被妈妈就这么抓回家了，它又变了！猜猜它会变成什么
呢？
4．（课件出示黑白图，引导学生认真观察图，说图）

小兔子变成高山上的石 头，兔妈妈变成什么了？你从哪里看出来的？它俩又
会说什么呢？（点出对话，分角色读）
“ 如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓
不到我。”“如果你变成高山上 的大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬
到高山去找你。”
5.（课件出示两次对话） 分角色读，比较找出这些句子中“如果你……我就
要……”的句式。（板书：如果你……我就……）
6.（课件彩图）
嗬！兔妈妈真的变成爬山的人了（引导生察图，哦，看看兔妈妈变成什么样 ？）
我们再来看看这座大山，这是一座怎样的山呢？谁来形容一下？小兔子灵巧地爬
到了山顶， 妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它会
遇到什么困难？（生猜测，预设：被 石头绊倒，磕破！）她会坚持下去吗？她心
里会怎么想呢？
（师：妈妈背上行囊，拄着拐杖， 做好了长途跋涉的准备。此时，她的心里
一定在想：不管山有多高，路有多远，我不会放弃逃家的小兔。 说明妈妈对小兔
怎样？这一路的艰辛，一路的困难只有兔妈妈自己知道！）
7.小兔可带劲了 ，他想和妈妈玩的游戏真开心，我还要玩下去，它简直就像
孙悟空一样变着法子，变变变！
（课件出示彩图）看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话。
那妈妈变成什么了？
用这样的句式说：如果你（ ），我就
（ ）。快把你的猜测送进去读。
8.你们说得太好了， 调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈就变成了
园丁，她为什么不变成采花的人？园丁是什么意思 ？（专门给小花施肥、浇水、
除草，培育小花茁壮成长的人。）妈妈真爱小兔呀，处处想保护自己的孩子 ！
9.如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？想一想，说一说。
课件：如果你（ ），小兔说，我就要变成（ ）。
如果你变成（ ），妈妈说，我就要变成
（ ）。
10.大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔 又变成了什么？有一个条件，
只让看图，不看内容，行吗？请小作家给插图配字，哪位小作家说得与书上 一样，
我们给他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好吗?
放课件，彩图在先，黑白在后，重点指导学生观察彩图，说好黑白图的对话）
（留下封底不翻）
三、表达母爱
1.小兔真的想离家出走吗？
它总是说 “如果，如果”，它呀，只不过是想知道妈妈有多爱它。通过和妈
妈一跑一追的对话游戏，它知道了妈妈 真的很爱它，自己逃到哪也不如妈妈的怀
抱温暖，所以它就乖乖地留下来当妈妈的宝贝了！
2.兔妈妈听说小兔要离家出走，为什么要不顾一切地追它呢？
因为兔妈妈认为小兔还太小，还没有能力保护自己，怕孩子遇到危险，担心
孩子受到伤害。 < /p>

3.读完这个故事，你会想起你的妈妈是怎样爱你的吗？想对自己的妈妈说什
么呢 ？为她做什么呢？（指答）
是的，在我们的生活中，有这么一个人，她给了我们生命，把我们带到这个
世界上，全心全意哺育我们成长，给我们梳小辫，织毛衣，系鞋带……她就是我
们的妈妈，当我 们还没有能力保护自己的时候，你就乖乖待在妈妈的身边，享受
她的爱吧！
4.你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么？板书：母爱。
如果要用一种颜色来表达母爱，你觉得应该用什么颜色呢？（指答）
让我们把目光定格在故事 最后一道门上——封底，当我们合上故事的时候，
我们看见了浓浓的母爱——红色。（课件封底）
5.同学们除了封底的颜色，你还发现我们今天阅读的图画书画图颜色的不同
吗？
（预设：黑白表达兔妈妈焦急的心情，彩色表示妈妈找到孩子后欣喜若狂的
感受。）
是呀，图画书的阅读不仅仅是文字，画面是文字的完美补充，它里面藏着好
多的秘密呢！
四、推荐绘本
孩子们，像这样美妙的图书还有很多很多！（课件）光听书名就那么诱人，课后用我们今天学的方法读，从封面开始，不仅要读文字，还要仔细读读图画，
连封底也不要错过哟 ，相信你一定会有很多的收获！

板书设计：
逃家小兔
如果你……我就……
母 爱