部编版语文一年级下册拓展阅读必读书目《小猪唏哩呼噜》教案
身体图-肌肤干燥
部编版语文一年级下册拓展阅读必读书目《小猪唏哩呼噜》教案
小猪唏哩呼噜
教学内容
：小学一年级阅读选读书目《
小猪唏哩呼噜
》
活动目标：
1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，进一步激发学生阅读兴趣，培养
学生
良好的阅读习惯。
2、通过交流体会，分享阅读心得，培养学生探究问题的能力
，提高学生的语言表达能
力。
活动重点：
通过阅读交流，体会小猪的正直善良，机智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。
活动过程：
一、欣赏导入
1、课件出示《小猪唏哩呼噜》封面。
2、师：这就是我们昨天上午才读完的书，叫——（生齐读书名）你们还记得这本书是谁写
的吗
？板书：孙幼军 还有谁知道他写了哪些书吗？出示课件。
3、谁愿意讲述“唏哩呼噜”名字的来历。
二、精彩回放
下面，我们来个知识大比拼，主要是回顾一下书中的主要内容。请同学们听清、看清题
目，用一两句话简
要回答。分组比赛。第一组第一题，第二组第二题，第三组第三题，第四
组第四题。五六两题为竞答题，
谁会谁回答，那么回答的同学所在的组就可以加星。哪个组
获得的星最多，那么这个组的同学就可以到我
那去借一本书。
课件出示题目，师带着学生读题。
1.
唏哩呼噜历险记中
唏哩呼噜历经了哪两次危险的处境，又是怎样脱离险境的呢?
(
第一次，大狼叼走唏哩呼噜，准备把它吃了，他们在瞄草莓时，小猪把枪口对准大狼的鼻
子，大狼逃走了
；第二次，月牙熊要吃它，是八哥小姐救了他。)
2.小猪当保镖中
小猪为谁当保镖?当保镖途中遇到什么麻烦，他又是怎样克服的呢？
（小猪为鸭太太
当保镖，当保镖途中遇到大老虎劫路，他为了给自己壮胆，他与妈妈、大狼
先生说话，用枪吓跑了大老虎
。）
3.小猪的生日礼物
小猪在为谁准备生日礼物，又是怎么准备的呢？其实是谁的生日？
（小猪在为妈妈准
备生日礼物，他为山羊老伯卖萝卜，得到两个心里美萝卜；本来说好为狐
狸掌清理满院子的垃圾得到一个
大蛋糕的，狐狸欺负他仅给他一个大鸡蛋。其实，这一天是
小猪自己的生日）
4.小猪卖橘子
小猪为什么卖橘子，卖橘子的代价是什么？最后靠什么买到了自行车？
（他为了得到一辆自行车去卖橘子，卖橘子的时候把马太太的牙齿全酸掉了，在大象博士家
干了三个月
的活，最后靠开设技术咨询所，赚到钱，买到自行车。）
5.小猪和狐狸
学校封了，小动物们不读书了，狐狸丁丁带着小猪一起去干什么？结果怎么样？
（狐狸丁丁带着小猪一起去打游戏，结果所有的钱都输光了。）
6.唏哩呼噜当大侠
唏哩呼噜做了一个梦，梦见什么？梦醒后，他高兴地与同伴一起去干什么？
（他梦见
自己成了打遍天下无敌手的大侠，梦醒后，他高兴地与同伴一起去大狼老师的新学
校上学去。）
三、交流读书体会
1.说说自己眼中的唏哩呼噜
读了这本书，我
们知道了故事的主人公是——小猪唏哩呼噜，在你的心目中，唏哩呼噜是一
只怎样的小猪？接下来让我们
一起来交流自己的看法，并说说自己的理由。
出示课件：
生：唏哩呼噜非
常正直善良。（板书：正直善良）因为他好不容易从狼口逃生，摆脱了月牙
熊，当他听到小屋里的哭声，
毅然留下来给他们找吃的；得知月牙熊要吃大狼的三个孩子，
再次冒着生命的危险前去搭救。
师：是呀，自己生死未卜，看到三个小东西嗷嗷待哺，毅然留下给三个小东西找吃的；得知
这三
个小东西原来是自己仇人（大狼）的孩子，正面临生命的危险时，竟然不顾自己的生命
危险前去搭救，是
多么的正直善良，多么的令人敬佩啊！
生：唏哩呼噜非常机智勇敢。（板书：机智勇敢）因为
他为了妈妈的荣誉，敢做保镖，夜里
替鸭太太把鸭蛋送到城里的“鲜蛋公司”。在护送鸡蛋时，虽然很害
怕，但能动脑筋，想办
法，学着妈妈的样子和妈妈说话，想到妈妈胆小怕事，大狼先生很厉害，就学起大
狼先生与
他说话，而且吓跑了大老虎。
生：他还敢自己住进鸡太太的“鬼宅”替她捉鬼可以看出他很勇敢。
师：是呀，为鸭太太当保镖，住进鸡宅捉鬼，多么机智勇敢啊！
生：唏哩呼噜是个孝
敬父母的孩子。（板书：孝敬父母）开始他以为是妈妈的生日到了，就
四处找活儿挣钱给妈妈买礼物，给
山羊伯伯卖萝卜，得到两个“心里美”，为了得到一个大
蛋糕，给狐狸掌柜清理堆积如山的垃圾，累得直
摔跟头，搞得浑身烂泥巴，连太阳都不忍心
再看，躲到西山背后去了，当他回家的时候，月亮连忙出来给
他照路，生怕他摔倒。
师：是呀，为了给妈妈准备生日礼物，四处找活干，替狐狸掌柜清理满
院的垃圾，累得直摔
跟头，是多么爱自己的父母，多么有孝心啊！
生：唏哩呼噜懂事
又能干。（板书：懂事能干）看到猴子皮皮有一辆自行车，非常羡慕，为
了得到一辆自行车，他不向父母
要钱，自己卖橘子，卖橘子闯祸后自己承担责任，在大象家
干了三个月的苦活，时常摔得鼻青脸肿，最后
还摔坏了腿。他仍然不泄气，后来又开设“技
术咨询所”，赚到钱，买到盼望已久的自行车。
师：是呀，小猪多么懂事呀！他卖橘子闯祸后，在大象家干了三个月的苦活累活，出来仍
不
泄气，又开设“技术咨询所”，赚钱买到自行车，更让我们感到他的坚强不屈，不达目的不
罢
休的精神，很值得我们学习。（板书：坚强不屈）
生：唏哩呼噜富有正义感。（板书：伸张正
义）当猩猩老二欺负山羊时，许多人都在看热闹，
惟独小猪唏哩呼噜出来劝阻。自己被当作足球，踢进人
家院子里，心里还是惦记着山羊老伯，
继续出面劝架。
师：是呀，地霸猩猩老二敲诈
勒索山羊老汉时，别人都在看热闹，惟有小猪唏哩呼噜挺身而
出，主持正义。
(引导
学生对书中的主人翁唏哩呼噜进行评价，让学生大胆表达自己的阅读感受，引发学生
对文本的思考，从而
加深对文本的理解。)
2.真情面对面
师：读了小猪唏哩呼噜的故事，大
家都有了自己独特的感受和想法。小猪唏哩呼噜已走进了
小朋友的心中，他傻得那么执着，那么可爱！书
中其他的人物，我想大家也有自己独特的感
受和理解，那么你想对他们说些什么呢？我们先来回忆一下故
事中有哪些人物呢？生说后，
出示课件。请大家选择一个人物，对他说你最想说的话？
出示：我想对花花说：
“
。”
我想对大狼先生说：
“
。”
我想对狐狸掌柜说：
“
。”
我想对猩猩老二说：
“
。”
例：生：我想对花花说，你非常重友谊，为了交上小猪唏哩呼噜这个朋友，你什么事都愿
意
做，你做猪太太的鞭子，做她的竹竿，当小猪家遇上麻烦时，你二话不说，立刻前去帮忙。
生：我想对大狼先生说，你原来很坏，专门偷吃小动物，曾经把唏哩呼噜叼了好远的路，但
后来
改好了，成了一名教书先生，自己挣钱养活自己与三个孩子。对学生也很好，后来还自
办学校。我很佩服
你。
生：我想对狐狸掌柜说，你真是太狡猾、太欺负人了，当初明明说好清理掉堆积如山的垃
圾，
送给小猪一个大蛋糕，小猪累得半死，清理完毕时，你却赖帐了，仅给他一个鸡蛋，你真是
太吭人了。
生：我想对猩猩老二说，你依仗兄弟是水果批发站的经理，欺横霸市，还仗势欺人
，你终于
尝到恶果。
四、探讨阅读中的疑惑
1.读了《小猪唏哩呼噜》，你有什么不明白、不理解的地方呢？提出来与大家一起探讨。
<
br>小结：我们一起看书，有疑惑可以提出来一起探讨解决，当一个人看时怎么办呢？（简单的
字词自
己查字典解决，书中的一些疑惑，在书中做上记号，再仔细读课文解决，解决不了的
与人一起探讨。）<
br>
五、推荐新书
这本书看来大家真是读透了，读懂了，你们还有什么有意思的书向大家推荐一下吗？
1 .学生推荐。
2 .老师推荐。