命运进行曲-笑话大全

小学段一年级语文学科下册《春夏秋冬》
网络学习任务单

学科 语文 年级 一年级 课题

《春夏秋冬》
1.会认“霜、吹、落”等八个字和雨字头、双耳旁，会写会认“春、冬、风”等
七个字和横斜 钩1个笔画。
2.正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3.看图说话，感受四季的特点。
自主学习、朗读感悟法。
电子课本、本子、铅笔等
第一课时
1.同学们，你们知道一年有几个季节？你喜欢哪个季节呢？
2.看图说一说你喜欢的季节的特点（指名四个同学）
学习目标
学习方法
学具准备
一、激趣导入
1.自由朗读课文，把不认识的生字圈画出来。
2.认识笔画横斜钩，用学过的方法识记一类字“春、冬、风、雪、花、飞、入”。
二、初读课文，说一说你是怎样记住这些生字的。
独立识字
2.勾画出课文中包含二类字的词语，并挑选两个词语试着说句子。
3.挑选你认为最难写的生字在练习本上写两个。
三、再读课文，
大声指读课文三遍，读准每个字音，读通每个句子。
读通读顺
1.试着读准以下词语：
春风、夏雨、秋霜、冬雪、青草、红花、游鱼、飞鸟。
四、熟读课文，2.读好短语间的停顿。比如：春风吹。自已试试借拼音读一读：
整体感知 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 池草青 山花红 鱼出水
鸟入林
3.像个小播音员一样的美美读两遍课文吧。
1.

“雪”的偏旁是（ ），共（ ）画。
2.“风”的第二笔是（ ），共（ ）画。
3.写一写“花”的笔顺：___________________共（ ）画。
巩固练习
我的收获

我的困惑 小朋友们，你们还有什么不懂的地方，来说一说吧！

自我评价
家长评价

第二课时

小朋友们 ，这节课我们继续学习《春夏秋冬》，聪明的你们肯定记得我们上
节课的学习内容，我们一起来复习一下 吧！试着填一填：
一、复习巩固，
春风（ ） 夏雨（ ） 秋霜（ ） 冬雪（ ）
尝试填词
（ ）草 （ ）花 （ ）鱼 （ ）鸟
池草（ ） 山花（ ） 鱼（ ） 鸟（ ）
1.请小朋友们认真观察课本第2页的 四幅图，做一做“吹”“落”“降”“飘”
的动作。说说四季都有什么特点？
二、理解词语，
2. 在文章找到这些词语圈画出来，反复读一读。
感受特点
春风 夏雨 秋霜 冬雪
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
三、看图说话，1.仔细观察第3页的插图，说一说这是什么季节？？。
积累词语 2. 图中都有什么？你能按照从近到远的顺序说一说这些景物吗？
1.请宝贝们根据老师提示背诵课文。（不要填上答案哟）
春（ ） 夏（ ） 秋（ ） 冬（ ）
四、根据提示，春风（ ） 夏雨（ ） 秋霜（ ） 冬雪（ ）
背诵课文 （ ）草 （ ）花 （ ）鱼 （ ）鸟
（ ）青 （ ）红 （ ）出水 （ ）入林
2.试着背诵课文。
1.仿照课文，说一说你喜欢的季节。
2.根据提示填空。
五、仿照课文，春：草（ ） 花（ ） 天气（ ）
练习说话。 夏：太阳（ ） 树成（ ） 荷花（ ）
秋：枫叶（ ） （ ）飘 （ ）香
冬：（ ）吹 雪花（ ） 水（ ）
练读《四季的孩子》
花朵是春天的孩子，她们在春天来临之际，
悄悄地绽放，为春天增添了一丝生机。
知了是夏天的孩子，他们在夏天来临之际，
亮开他们那清脆的嗓子，为夏天增添了一丝活力。
六、课外延伸，
阅读积累

枫叶是秋天的孩子，他们在秋天来临之际，
穿上红色和金色的衣服，为秋天增添了一丝光彩。
白雪是冬天的孩子，她们在冬天来临之际，
献上一曲优雅的雪之舞，为冬天增添了一丝圣洁 。
学习了课文我知道了：




小朋友们,你们还有什么不懂的地方，来说一说吧！

我的收获
我的困惑
自我评价
































































家长评价

小学段一年级语文学科下册《姓氏歌》
网络学习任务单
主备人：刘红娟

学科 语文 年级 一年级 课题

《姓氏歌》
1. 会认“姓、氏、李”等12个字和弓字旁、走字旁、金字旁；会写会认“姓、
什、么”等七个字。
2.正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3.能用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化差生兴趣。
自主学习、朗读法。
电子课本、本子、铅笔等
第一课时
1.自由朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
2.用学过的方法识记一类生字“ 姓、什、么、双、国、王、方”。说一说你是怎
一、初读课文，
样记住这些生字的。
自主识字
3.挑选你认为最难写的一类生字在练习本上写两个。

二、再读课文，
大声指读课文三遍，读准每个字音，读通每个句子，还要注意停顿。
读通读顺
1.课文一共有几个小节，请用序号标注出来。
三、熟读课文，2.你能在课文中找到出现的姓氏吗？圈出来并读两遍。
整体感知 3.想一想：你从这些姓氏中能发现了什么呢？
4.快速、流利地读课文，注意读好问句。
2.

我会写带有下面部首的字。
弓（弓字旁）： ；走（走字旁） ： ；钅（金字旁）： ，
2.“姓”的第一笔是（ ），共（ ）画。

学习目标
学习方法
学具准备
巩固练习
我的收获
我的困惑 小朋友们，你们还有什么不懂的地方，来说一说吧！

自我评价
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第二课时
孩子们，这节课我们继续学习《姓氏歌》，上节课我们认识了很多姓氏，你
一、复习旧知， 们还记得吗？请大声读一读。
巩固识字 李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙 （单姓）
周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳 （复姓）
1.

指读第一小节，你发现用什么方法介绍姓氏呢？
2.

想一想还能用什么方法介绍姓氏。
二、品读课文，
3.

请小朋友们伸出小手， 用拍手打节奏的方法朗读课文。（注意停顿，还要读
了解姓氏
的紧凑）

仿照样子做问答游戏。（可以用不同的方法来介绍自己姓什么）
（加一加的方法） （组词的方法）
你姓什么？ 你姓什么？
三、仿照样子，
我姓张。 我姓方
练习说话
什么张？ 什么方?
弓长张。 方向的方

1.请孩子们们根据老师提示背诵课文。（不用填写）
你姓什么？ 。什么李? 。
他姓什么? 。什么张? 。
古月 ，口天 ，双人 ，言午 。
四、根据提示，
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李， ，诸葛、东方，李，
背诵课文
… …
2.不看课本，自己试着背一背课文。


五、 课外延伸， 1.说一说：你知道班里同学有哪些姓。
阅读积累 2.推荐阅读：读一读《百家姓》，找一找自己的姓。
1.

说一说，课文中的单姓有哪些？复姓有哪些？
2.

填一填：
古月（ ） 口天( ) （ ）（ ）张
巩固练习

（ ）（ ）许 子小（ ） 女生（ ）


学习了课文我知道了：
我的收获

我的困惑 小朋友们,你们还有什么不懂的地方，来说一说吧！

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小学段一年级语文学科下册《小青蛙》
网络学习任务单
主备人：李娟
学科 语文 年级 一年级 课题

《小青蛙》
1 .会认“清、晴、睛”等十二个生字和病字头，会写会认“青、气、请”等七个
字和横折提一个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，体会汉字的趣味性。
自主学习、朗读感悟法。
电子课本、本子、铅笔等
第一课时
1.自由朗读课文，把不认识的生字圈出来。
一、初读课文，2.认识笔画横折提，用学过的 方法识记一类字“青、气、情、生、清、晴、请”。
独立识字 说一说你是怎样记住这些生字的。
3.勾画出文中包含二类字的词语，并挑选两个词语试着说句子。
二、再读课文，
大声指读课文三遍，读准字音，读通句子，正确停顿，不拖音。
读通读顺
1.试着读准以下词语：
清水、晴天、青蛙、眼睛、事情、请坐、保护、爱护、害虫、生病。
三、熟读课文，
2.数一数课文共有几句话，请用序号标出来。
整体感知
3.

像小播音员似的把课文读两遍。
4.

试着背诵课文。
3.

“病”的部首是（ ），共（ ）画。
2. 给“青”加偏旁可以变成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 。
四、巩固练习
3.“生”的笔顺：___________________ 共（ ）画。
4. 比一比，组词：晴（ ） 睛（ ）

通过今天的学习，我知道了：


小朋友们，你们还有什么不懂的地方，快来说一说吧！

自我评价
学习目标
学习方法
学具准备
我的收获
我的困惑
家长评价

第二课时
小朋友们，这节课我们继续来学习 《小青蛙》。上节课，我们学习了几个含
一、复习巩固，有“青”的形声字，现在，让我们一起来复习一 下吧！
尝试组词 （ ）水 （ ）天 眼（ ） 事（ ） （ ）坐 心（ ）
填正确后，请你大声把这些词语读两遍。
1. 声音洪亮的指读课文。
二、品读课文，4.

思考：“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。”你是怎样理解这句话的呢？
理解内容 5.

理解词语：“爱护”和“保护”有什么不同？
6.

我们应该怎样爱护小青蛙呢？
1.根据提示背诵课文。
河水（ ）（ ）天气（ ）， 小小（ ）（ ）大（ ）（ ）。
三、根据提示，
保护（ ）（ ）吃 害 虫 ， 做了 不 少 好（ ）（ ）。
背诵课文
请你爱护（ ）（ ）（ ）， 好让 禾 苗（ ）（ ）（ ）。
2.流利地背诵课文。
1.仔细观察“青”“清”“情”在田字格中的占位。
2.注意：“青”的第四笔是长横，第五笔是竖；三点水旁要写成半弧形的；竖心
四、指导书写 旁左点低，右点高，左点断开右点连，左长右短。
3.注意每个字的笔顺。
4.每个字在田字格本上练四个，不能挨边框。
1.近义词：保护——（ ）
2.词语搭配： 保护 爱护
五、巩固练习 （ ）禾苗 （ ）小青蛙 （ ）眼睛
（ ）益虫 （ ）公物 （ ）花草
3.病字旁的字一般与（ ）有关，如（ ）（ ）（ ）。
1. 小青蛙
小青蛙，呱呱呱，大大眼睛，扁嘴巴。
专吃害虫保庄稼，我们谢谢小青蛙。


2.
小青蛙

六、课外延伸，
阅读积累
春雷跟小青蛙说话了，
说着说着，小青蛙醒了。
春雨给小青蛙洗澡了，
洗着洗着，小青蛙伸懒腰了。
春风给小青蛙按摩了，
按摩着按摩着，小青蛙精神饱满捉害虫了。
小青蛙跟小朋友玩耍了，
玩着玩着，小朋友们长高了。

学习了课文我知道了：
我的收获

我的困惑 小朋友们,你们还有什么不懂的地方，来说一说吧！



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小学段一年级语文学科下册《猜字谜》
网络学习任务单
主备人：王小丽
学科 语文 年级 一年级 课题

《猜谜语》
1 会认“相、遇、喜、欢”等八个字和又字旁、两点水旁，会写会认“字、左”
等七个田字格 里的字，掌握他们的书写笔顺。
2.正确流利有感情地朗读课文，会猜字谜。
3. 会用“相遇、喜欢、最怕”三个词语说话。巩固“青”字族汉字。
自主学习、朗读、联系生活感悟法。
电子课本、本子、铅笔等
第一课时（学习第一个谜语）
1.自由朗读第一个谜语，把不认识的生字圈画出来。
2.认识“ 相、遇、喜、欢、怕”5个字和又字旁。说说你是怎样记住这些生字的。
一、初读课文，
2.勾画出文包含二类字的词语，并挑选两个词语试着说句子。
独立识字
3.读一读一类字中“字、左、右、红、时”，观察，思考怎样才能写好它们。挑< br>选你认为最难写的生字在练习本上写两个。
二、再读课文，
大声指读课文三遍，读准每个字音，读通每个句子。
读通读顺
1.试着读准以下词语： 相遇、喜欢、最怕
2.

用三个词语造句。（提示：谁和谁在哪儿相遇。 谁喜欢怎样的什么？）
3.边读边猜字。 （使用方法：我们可以分两步来猜谜：一是思考“什么字左边
三、学习课 文，
部件表示的事物是绿色的，右边表示的事物是红色的”，可以结合“起凉风”这
感知猜谜
个特点去猜。二是思考“哪种绿色的东西喜欢及时雨，哪种红色的东西最怕水”，
结合这两点， 就能猜出谜底。）
4.我猜出的字是（ ）。
1.

“欢”的偏旁是（ ），共（ ）画。我会写三个又字旁的字（ ）
2. 反义词：左——右 有——无
3.按照笔顺练习写字（语文书上规范书写田字格前五个字）

小朋友们，你们还有什么不懂的地方，来说一说吧！

自我评价
学习目标
学习方法
学具准备
巩固练习
我的收获
我的困惑
家长评价

第二课时（学习第二个谜语）
小朋友们，这节课我们继续学习《 猜谜语》，聪明的你们肯定记得我们的这
一、复习巩固，
些字词吧 ！
强化词语
青绿、心情、晴天 、有请、 左右、有时、最怕、喜欢
1.自由朗读第二个谜语，把不认识的生字圈画出来。
2.认读“ 言、互、令、纯、净”5个字和两点水旁。你是怎样记住这些生字的？
二、 初读课
3.勾画出文包含二类字的词语，并挑选两个词语试着说句子。
文，独立识字
4.读一读一类字中“ 动、万”，观察，思考怎样才能写好它们， 完成田字格的
这两个字，书写规范哦。
三、 再读课
1. 大声指读课文三遍，读准每个字音，读通每个句子。
文，读通读顺
1.

读一读这些词语：互相、尊重、令人感动、万里无云、纯净透明
2.选择喜欢的两个词语说话 。
3. 读一读谜语二，运用学过的方法你猜出是什么字？（ ） 我们可以从“‘日’
四、 学习课
出万里无云”入手，万里无云是“晴”字；“‘水’到纯净透明”是“清”字。
文， 感知猜谜
“‘言’来相互尊重”，两个同学友好，互相尊重，你请我吃苹果，我也请你吃
苹果 ，所以是“请”字。这么多字里都有“青”字，谜底就是“青”了！）
4.试着背诵课文。
1.

回忆我们学过的识字方法有哪些？（形声字识字法、象形字识字法、加一加、
五、 总结方法 减一减、换一换）
巩固识字 2.

还可以联系生活，结合意思来识字。

1.请你选一个本课学过的字，自己编一个字谜。
六、课外延伸，
2.猜一猜：
阅读积累
小鸡又飞走了( ) 工人水边洗洗手（ ）
十天 （ ） 一加一 （ ） 一人（ ）

学习了课文我知道了：
我的收获




小朋友们,你们还有什么不懂的地方，来说一说吧！






我的困惑
自我评价
家长评价

小学段一年级语文学科下册《吃水不忘挖井人》
网络学习任务单
主备人：雷娟
学科
1.

2.

3.

4.

语文 年级 一年级
课
《
吃水不忘挖井人》

题

学习目标
认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；
会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。

正确朗读课文，积累词语。

体会乡亲们的情感。

自主学习、朗读感悟法。
电子课本、本子、铅笔等
第一课时
学习方法
学具准备
1. 教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。 )
导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主
一、激趣导入
席的，好吗？
2. 读课题（指名两个同学）
1.自由朗读课文，把不认识的生字借助拼音读会。
2.认识
心字底、广字头两个偏 旁
，用学过的方法识记一类字“
吃、叫、主、江、
二、初读课文，
住、没、以
”。说一说你是怎样记住这些生字的。
独立识字 2.读课文中包含二类字的词语，并挑选两个词语试着说句子。
解放 以后 村子 水井 石碑 刻着 吃水 乡亲 毛主席 不忘 想念
3.挑选你认为最难写的生字在练习本上写两个。
三、再读课文，
指读课文三遍，读准每个字音，读通每个句子。师强调多音字“挑”。
读通读顺

1.
课文一共有几个自然段？数一数
2．再读课文，想想课文讲了一件什么事？
四、熟读课文，
3.
指导写字：

整体感知
（1）认读吃、叫、主、江，并组词。
（2）重点指导：吃、叫、。
4.学生练习写。提示学生书写姿势。


1．“江”的偏旁是（ ），共（ ）画。
2.“吃”的第六笔是（ ），共（ ）画。
3.写一写“叫”的笔顺：___________________共（ ）画。
巩固练习

我的收获
我的困惑 小朋友们，你们还有什么不懂的地方，来说一说吧！

自我评价
家长评价

第二课时
小朋友们，这节课我 们继续学习《
吃水不忘挖井人
》，聪明的你们肯定记得我们
一、复习巩固，上节课的学 习内容，我们一起来复习一下吧！读一读词语：
读词语 解放 以后 村子 水井 石碑 刻着 吃水 乡亲 毛主席 不忘 想念

1.请同学们小声读课文，想一想：
二、理解课文内
（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？找到相关句子读一读。

容 （2）乡亲们是怎样表达对毛主席的感激之情的？课文里是怎样说的。

探究：1.为什么不能忘记挖井人？
2.课堂练习：填写量词

一（ ）石碑 一（ ）井 一（ ）树
三、课堂练习
一（ ）山羊 一（ ）池塘 一（ ）书




1.认读“住、没、以”，并组词。
四、指导写字
2.重点指导：没、以。
（1）观察字在田字格中的位置、结构特点。
（2）教师讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。

五、读一读，记

一记。

《要好好学字》

1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。
他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长
贵，才14岁，个子矮一点。
六、课外延伸，
阅读积累 毛主席高兴地问他们：“你们知道我是谁吗？”他俩
马上回答：“知道，您是毛主席。”毛主席说：“我
是毛泽东。”说着就弯下腰，在自己手心上写了“毛
泽东”三个字。
毛主席对他们说：“参加革命了，要好好学字啊！”

毛主席不管是对乡亲们，还是少年儿童都是亲切、和蔼可亲的。
学习了课文我知道了：
我的收获




小朋友们,你们还有什么不懂的地方，来说一说吧！

自我评价





我的困惑
家长评价

小学段一年级语文学科下册《我多想去看看》
网络学习任务单
主备人：李凤
学科 语文 年级 一年级 课题

《我多想去看看》
1.会认“想、告、路”等12个二类字和“”字旁，会写会认“走、北”等6
个一类字。
2.正确流利地朗读课文。
3.积累优美词组。
自主学习、朗读感悟法。
电子课本、本子、铅笔等
第一课时
一、激趣导入
1.出示图片，快速说出这是什么地方。
2.观看北京天安门和新疆天山，引出课题《我多想去看看》。
学习目标
学习方法
学具准备
1.自由朗读课文，把不认识的生字圈画出来。
2.认一认12个二类字和“”字旁，勾画出课文中包含一、二类字的词语，并
二、初读课文，
挑选两个词语试着说句子。
独立识字
3.用学过的方法识记一类字“会、北、门、走、京、广”，观察这6个字的笔顺、
笔画特点，描红一遍。
三、再读课文，
大声指读课文三遍，读准每个字音，读通每个句子。
读通读顺
1.试着读准以下词语：
想法、告诉、广场、非常、壮观、 走路
四、熟读课文，2.读一读下面的短语。
整体感知 弯弯的小路

宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲
雄伟的天安门 壮观的升旗仪式
3.看着插图读课文一遍，想一想文中的小朋友想去哪里看看。
1.“北”的第三笔是（ ）， 笔顺：___________________。
2.“走”的笔顺：___________________共（ ）画。
3.带“”字旁的字有：__________________。

小朋友们，你们还有什么不懂的地方，来说一说吧！

自我评价
巩固练习
我的收获
我的困惑
家长评价

学科 语文 年级 一年级 课题

《我多想去看看》
1.有感情地朗读课文，能够读好带感叹号的句子。
2.能以“我多想
……
”为开头，写下自己的愿望，并和同学分享。
3.了解祖国的地域辽阔，感受作者对美好事物的向往，对祖国的热爱之情。
自主学习、朗读感悟法。
电子课本、本子、铅笔等
第二课时
1.同学们 们，这节课我们继续学习《我多想去看看》。老师首先要考考你们记住
上节课积累的词语没有。
一、复习巩固，填一填：
引入课文 （ ）的小路

宽宽的 （ ） （ ）的天山
（ ）的雪莲 雄伟的 （ ） （ ）的升旗仪式
2、这节课让我们走进课文去看看雄伟的天安门和美丽的天山。
1.自由朗读课文，在文中划出天安门和雪山的特点。
二、情景朗读，
2.想一想文中的小朋友为什么想去天安门和美丽的天山？“遥远”有多远？
感知文本
3.再读课文，重点体会感叹句的表达效果。
1.我们祖国山川秀美，同学们一定有自己的愿望，看谁能说得清楚。
三、交流分享， 出示句式：
说话训练 我多想去看看

。 我多想去

。
2.展示自己的愿望。
四、拓展延伸，1.读了本课，你有什么体会？
实践活动 2.收集有关北京或者新疆的图片， 并作简介。
1.

按课文内容填空，并背诵课文。
妈妈告诉我，沿着弯弯的（ ），就能走出（）。（）的北京城，有一座
（），（）上升旗仪（）。 我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。
爸爸告诉我，沿着宽宽的（），就会走出（）。遥远的新 疆，有美丽的（），
雪山上盛开着（）的雪莲。我对爸爸说， 我多想去看看，我多想去看看。
2.以“我多想......”开头，写下自己的愿望。


小朋友们，你们还有什么不懂的地方，来说一说吧！
我的困惑
自我评价
家长评价

学习目标
学习方法
学具准备
巩固练习
我的收获

小学段一年级语文学科下册《一个接一个》
网络学习任务单
主备人：焦萌
学科 语文 年级 一年级 课题

《一个接一个》
1.会认“接、觉、再”等13个二类字，会写会认“过、中”等7个一类字。
2.正确流利地朗读课文。
3.积累优美词组。
自主学习、朗读感悟法。
电子课本、本子、铅笔等
第一课时
1.
谈话导入

同学们，你遇到过不如意的事情吗
?
今天我们要学习一篇课文，就是关于一个孩子遇
一、激趣导入
到了一个接一个不如意的事情，你知道他是怎么处理的吗
?
2.
课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书《一个接一个》，让我们去读课文。

1.自由朗读课文，把不认识的生字圈画出来。
2.认一认13个二类字，勾画出课文中包含 一、二类字的词语，并挑选两个词语
二、初读课文，
试着说句子。
独立识字 3.用学过的方法识记一类字“过、各、种、样、伙、伴、这”，观察这7个字的
笔顺、笔画特点， 描红一遍。
三、再读课文，
大声指读课文三遍，读准每个字音，读通每个句子。
读通读顺
1.
带拼音朗读生字

(1)
学生齐读
:
说出音节，偏旁部首，结构，
.
每一个字组三个词语，每
-
一个字 组三个词
语。

(2)
学生领读
(
一课一领读
)
四、熟读课文，
2.
去掉拼音朗读生字

整体感知
我会读
:
齐读
- --
男生读一
-
女生读一一分行读一
-
开火车读一一自读。

3.
我会读
(
课后朗读
)
(1)
学生一起朗读。

(2)
开会车朗读。

巩固练习
我的收获
我的困惑
自我评价
家长评价
1.“过”的第五笔是（ ）， 笔顺：___________________。
2.“伙”的笔顺：___________________共（ ）画。

小朋友们，你们还有什么不懂的地方，来说一说吧！

学习目标
学习方法
学具准备

学科 语文 年级 一年级 课题

《一个接一个》
(1)
划分儿童诗朗读节奏，标出需要重读的字

(2)
体会诗中传达的情感，掌握朗读的语气

(3)
根据指导尝试背诵

学习目标
学习方法
学具准备
自主学习、朗读感悟法。
电子课本、本子、铅笔等
第二课时
1.

找一找游戏
:
我在那里
?
一、复习巩固，
规则：（
1
）老师叫学生闭上眼。

引入课文
(2)
老师把本课生字图片贴在黑板上。

(3)
老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、情景朗读， 1.
老师示范朗读课文

感知文本 2.
学生自己朗读课文。一边读一边找出课文有几个小节。

1.
让学生说一说课文有几个小节
?(4
个小节
)
2.< br>你是怎样确定的
?(
这课文里有
4
个地方空一行处。
)
3.
同学们齐读第一小节

(1)
第一小节有几句话
?(3
句话
)
(2)
你是怎么确定的
?(
有一个句号，两个感叹号
)
(3)
月夜，我正玩着什么
?(
踩影子游戏
)
四、交流分享，
说话训练
(4)
大人叫孩子去干什么
?(
去睡觉
)
(5)
句中哪个词语说明了已经很晚了
?(
月夜
)
月夜
:
有月亮的 晚上。踩影子游戏
:
一人跑，
一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始 。

(6)
我愿意回家吗
?
哪一个字体会出我不愿意回家
? (
我不愿意回家，唉字体现出我的无
奈
)
(7)
不过，回家睡着了 可以干什么
?(
到可以做各种各样的梦
)

四、拓展延伸，1.读了本课，你有什么体会？
补充阅读 2.课外阅读：《全都喜欢》。
巩固练习
我的收获
我的困惑
自我评价
家长评价

2.

背诵课文。
2.你有没有和“我”相似的经历？和同学说一说


小朋友们，你们还有什么不懂的地方，来说一说吧！

小学段一年级语文学科下册《四个太阳》
网络学习任务单
主备人：李维鸽
学科 语文 年级 一年级 课题 《四个太阳》
1.会认“太、 阳、道”等13个字和舌字旁、页字边，会写会认“太、阳、校”等
七个字和横折折钩1个笔画。
2.正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3. 有感情地朗读并背诵二、四自然段，体会小作者画金黄的、彩色的太阳的美好
愿望。
自主学习、朗读感悟法。
电子课本、本子、铅笔等
第一课时
猜谜导入，揭示课题。
1. 师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：
一、激趣导入
“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。
2.（教师板书“四个”）让我们一起读读课题： 四个太阳
质疑，读了题目你有什么疑问？
1.自由朗读课文，把不认识的生字圈画出来。
2.认识笔画横折折钩，用学过的方法识记一类字“太、阳、太、阳、校。金、秋、.
二、初读课文，
因、为”。说一说你是怎样记住这些生字的。
独立识字
2.勾画出课文中包含二类字的词语，并挑选两个词语试着说句子。
3.挑选你认为最难写的生字在练习本上写两个。
三、再读课文，
大声指读课文三遍，读准每个字音，读通每个句子。
读通读顺
1.文中有四个太阳，你到底喜欢哪一个呢？
2.出示图片，请同学们看图片猜猜老师喜欢什么季节？（春天）
是呀，春天是个美丽的季节 ！说到春天您能想到那些词语？（预设：柳绿花红，
四、熟读课文，
莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语 花香，百花争艳，百鸟争鸣）
整体感知
3.引读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？
4.因为……学生接读
因为春天是个多彩的季节，所以春天的太阳画成彩色的（指板书），谁 能用
上因为……所以……说说春天的太阳为什么画成彩色的？
学写“阳”
巩固练习
（1）“阳”复习双耳旁的写法，学生书空
（2）谁能提醒提醒老师怎样才能写好这个字?
观察、自由交流
学习目标
学习方法
学具准备

（3）范写“阳”字
（4）学生描红书写（教师巡回辅导，提示坐姿）。
（5）同桌评一评写的字。
（6）拓展学习“秋”字。
我的收获
我的困惑

小朋友们，你们还有什么不懂的地方，来说一说吧！

自我评价
家长评价
第二课时
回顾旧知，导入新课
1.板书课题
上节课我们学习一篇课文，题目---《四个太阳》，没错，请同学们伸出你的
手，我们一起将课题写在黑板上。(板书：四个太阳)强调:横撇弯钩
一、复习巩固，
2.回忆旧知
学习课文
请同学们快快回忆：课文里的小男孩画了四个什么颜色的太阳？
师：这四个太阳分别送给了什 么季节呢？为什么呢？这节课，老师和大家一
起带着问题走进课文，在课文中寻找答案吧！
板书: 四个太阳

以学定教，学生最喜欢哪段，就学习哪段
【学习第1自然段】
1.指名读第1自然段，思考：这段有几句话，每句话说了什么？ 2.课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你们知道是哪
个词吗？(到处。 )
二、理解词语，
①介绍顿号。
感受特点
②你们能用“到处”说一句话吗？
3.教师引读：
绿绿的太阳照着高山，高山---（ 生： 一片清凉 ）
绿绿的太阳照着田野，田野---（ 一片清凉 ）
绿绿的太阳照着街道，街道---（ 一片清凉 ）
绿绿的太阳照着校园，校园---（ 一片清凉）

绿绿的太阳照着（ ），（ ）---（ 一片清凉 ）
4.你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？
5.全班背诵第1自然段。
【学习第2自然段】
1.指名读第2自然段，思考：这段一共有几句话？请标出序号。
2.指名回答
3.你观察到秋天是什么样子的？
4.出示图片
5.①“邀请”是什么意思？②你 是小落叶的话，你会邀请谁，怎么邀请？落叶是
怎样邀请小伙伴的？（热情）
6.齐读第2自然段，说一说：为什么要把金黄的太阳送给秋天。
7.指导背诵第2自然段。
【学习第3自然段。】
1.同桌互相读读第3自然段，说一说：每句话都说了什么。
2.冬天刚刚过去，你觉得冬天怎样？
播放课件，与同学们一起欣赏冬天，同学们用自己的话说一说印象里的冬天。
①你们有过“冻僵”的体验吗？为什么会有这样的感受？这个词我们该怎么读？
②冬天还有什么特点？
3.想想：为什么画红红的太阳送给冬天。
4.齐读第3自然段。
【学习第4自然段】
1.自读第4自然段，这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。
2.学习第一句话。
①出示“？”。提问：带问号的句子我们要怎么读？试着读一读。
②通过读这句话你懂得了什么？
3.出示第二句话：
你读懂了什么？
4.教师播放与春天有关的图片，与孩子们一起欣赏春天
5.这彩色的太阳给春天带来了万紫 千红，你们看(出示一组图片)，想一想，你可
以用哪些词来赞美她?请你用上我们学过的四字词语：( 指名汇报，随机出示词组)
及时复习词语积累
6.男女比赛读第4自然段。
再读课文 体会作者的心愿：
三、美读总结导
1.配上音乐，全班捧书读全文。
练巩固
2.思考：
这是一个( )的小男孩。（善良、有爱心、关心周围人、值得我学习的人、）

1.受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳？并说明理由。
四、拓展延伸
2.再考考大家：多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。我们心中也都有一个

太阳。
学写“为”
（1）师生书空
（2）观察、自由交流
五、指导写字
（3）范写“为”字
（4）学生描红书写（教师巡回辅导，提示坐姿）。
（5）同桌评一评写的字。
（6）拓展学习“金”字。
画出你心中的太阳，告诉同学或老师你的太阳为什么是这个颜色。
欣赏歌曲《种太阳》
我有一个美丽的愿望
长大以后能播种太阳
六、课外延伸，
播种下一个 会结出许多的太阳
阅读积累
一个送给南极 一个送给北冰洋
一个挂在冬天 一个挂在晚上
到那个时候
世界每个角落都会变得温暖又明亮
我的收获
我的困惑

自我评价
学习了课文我知道了：
小朋友们,你们还有什么不懂的地方，来说一说吧！
家长评价