【【新部编人教版】一年级下语文《16,一分钟》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思】】 一年级

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2020年12月20日 05:18
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2020年12月20日发(作者:康成元)


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【【新部编人教版】一年级下语文《16,一分
钟》优质课教学设计【含 教材分析、板书设
计、教学反思】】 一年级上册语文课本部编






16.一分钟
【教材分析】 《一分钟》是一年级下册第七单元的第2篇课文,《新
课程标准》要求语文教学 注重情感态度价值观的正确导向,而这篇课
文内容贴近学生的生活,本文又以小学生喜爱的故事形式出现 ,内容
较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟,带来的是20分钟的
迟到,是一路焦急地 等待和不停地叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,
是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系 十分紧密,教
学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容,从中
受到教育和影 响。

【学情分析】 由于一年级的学生还比较小,时间观念不强,对于如
何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇十分优秀的文章,教学时要充
分利用教材资源创设情境,在读中 感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,
也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严格要求,珍
惜时间、科学利用时间。
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学习目标:
1.认识13个生字,会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重难点:
重点:识字与朗读 难点:有感情地朗读课文。
教学方法:
引导自学、合作讨论、探究法 教具准备:
卡片、课件、录音带 教学过程:
第一课时 一、游戏导人 正式上课前,全体同学立正站好,
两臂侧平举一动不动的 站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,
再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊,一分钟可以
说很短,也可以说很长;
在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天
学了。课文《一分钟》以后,对“一 分钟”的体会一定会更深。
自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学
生自读后说一说) 元元只多 睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?
原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下 来,
帮元元把这20分钟找回来,好吗‘;
(学生读课文,画句子,分组讨论。) 二、朗读识字 1.让
学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记 2、在读课文
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的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音
“刚 、共、定、经”,整体音节“元、已”。
3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些 字是自己已经
认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:
(1)熟字加偏旁识字:钟、洗、汽、哈、迟 (2)熟字换偏旁
识字:快一决、钢一刚。
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得
多。
(3)游戏 巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,
分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
三、拓展延伸 课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“氵、
先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。
四、课堂评价 这节课你有什么收获?
第二课时 一、创设情境,导人新课。
二、朗读感悟 1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:
听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈) 2、自由朗读,
讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什
么? (1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;

(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;
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(3)派代表到全班交流;

(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语
气。
3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什
么? 当同学们看见元元“红着 脸,低着头”走进教室时,一定
会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;
就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。
4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
三、指导写字 1、指导写字分两步进行。
(1)写字之前要仔细观察要写的7个字,把部件和笔画看清楚 ,
保证把每个字写正确。如,“洗”字左边是“氵”,右边是“先”;
“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。
(2)仔细观察字的部件和笔画在田字 格中的位置,把字写得匀
称、美观。比如,“共”的第六笔“点”,要仔细观察其在田字格的位
置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间。
“叹”是口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上。
2、学生自主练写 四、实践活动 组织学生从活动中体
会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放
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军、清洁工)。
(2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,
体会时间的宝贵。
板书设计:
16 一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵 教学反思 在设计教学思路
时,我认为本课的着重点是 识字,应该在课堂上突出字的教学重点。
识字本来是比较枯燥的,学生接受比较被动,怎样才能让学生真 正学
会生字,并培养识字兴趣呢,在听完其他老师优质课观摩评比小语赛
后,给我的一点启示, 我把它运用到这一课的教学中,尝试改变了以
往教学的步骤。
讨论识字方法 这一环节的设计,比我预想的要精彩许多,孩
子经过学习小组的讨论交流,孩子们的思维开拓了,课堂气 氛很活泼。
有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。真正激发了
学生识字的兴趣 。
在让学生动笔写字之前,我设计了一个观察田字格生字的环节,
就是让孩子们先 不要动笔去写,而是先认真观察生字的结构和占格位
置,并指出需要注意的地方,哪些地方容易出错。经 过观察交流,学
生在动笔去写的时候就能够做到心中有数,下笔沉稳。
这节课和我 的预设有些出入,课堂气氛轻松、活跃,学生学习生
字的兴趣很大,但有些地方还需要在以后的教学中去 改正,比如要注
重加大孩子的词语积累,鼓励孩子的创新思维,观察田字格的生字时,
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要指导学生善于发现需要注意的地方。
我的业务还很不成熟,有许多不足之处,需要各位老师多指正,
帮我改进。


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