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人教部编版一年级语文下册教学设计
识字8 人之初
教科书分析： < br>1.课文选自《三字经》中的四句话，分为两个小节，分别阐述教育和学习的重要
性，以提高学习 的自觉性。
2.虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是
第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，
因此，要注意教学时间 、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重
点。
3. 一年级下学期，会写字的 学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字
形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键， 因此，一下在写字指导环
节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，
音形义结合，认记会写的字。
4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此， 教学该课文要注意
主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。
教学目标：
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
2.了解课文内容，知道《三字经》是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性。
3. 能正确认读“之”等13个生字新词，正确读记“初始”等8个词语。
4. 能正确读写“之、义、相 ”3个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努
力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：
1.能正确朗读课文。
2.能正确认读“之”等13个生字新词，正确 读记“初始”等8个词语，正确读
写“之”等7个生字。
教学难点：
了解课文内容，知道《三字经》是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性。
教学准备：
“太”等13个会认读字字卡，“太”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。

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教学过程：
一、复习，激趣导入，明确主要学习目标
(一)认读字词。
1.导语：在学习新的课文之前，我们先读读这些词语。（自由朗读这些词语）
PPT出示有关字词：相遇 远方 近处
2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。
3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了。
(二)复习激趣导入，明确主要学习目标。
导语：小朋友们，我们上学用的课本有语文书、数 学书等，那你知道古代的小朋
友上学的第一本书是什么吗?(《三字经》)对，《三字经》是古代小朋友 上学的
第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，
也有很 多有意思的故事，也教会了大家怎样做一个好孩子。今天，就让我们一起
来学习其中的两组，看看它告诉 了我们什么。请看老师板书课文题目。
1老师板书题目：人之初。(“之、初”注音)
2.借助拼音读准题目。
3.反馈指导：指名拼读“之、初”后读题目;订正后全班齐读课题。
4.释题，明确主要学习目标。
过渡语：同学们，“人之初”的意思就是人刚刚出生的时候。 那人刚刚出生的时
候是怎样的呢?课文又告诉我们什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。
二、学习朗读课文
(一)借助汉语拼音读准课文
1.出示任务：自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。
2. 小组合作互相订正圈画的生字，再读课文。注意互相纠正读音，做到读准字
音，不添字、不漏字。
3、全班订正圈画的生字。
4. 指名分小节朗读。

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(二)学习把课文读通顺
1 .导语：《三字经》读起来朗朗上口，朗读时要讲究节奏。请同学们根据自己对
意思的理解，尝试通过打 拍子的方式，有节奏地朗读课文。
2.指名分小节在班级上朗读。
3.自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。
4.小结：《三字经》的朗读要讲究节奏， 朗朗上口，所以我们可以采用击掌这样
的方式打拍子来朗读。
三、学习会认读的字
1.导语：同学们读的真有节奏!那么，这课的生字宝宝单独跑出来，你能把它们
都正确认读吗?
2.反馈指导：
(1) 指读，小老师带读。
(2)出示字卡，指名读。
（3）说说你是怎样记住它的？
3.组词。
出示任务：请同学们想一想，这些字在 生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的
呢?同桌说一说。
4.小结：同学们真用心，能在生 活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课
堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。
四、背诵课文
1.导语：掌握了会认读的字，我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课文了。
出示任务：继续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来。
2.指名背诵指导后，全班一起击掌背诵。
五、会认读的字认字的初步评价
1.读读记记。
2.游戏认字(注：生字序号)

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六、初步了解课文内容
导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，一起来看看课文告诉我
们什么呢?
1.了解课文内容。
(1)出示任务：朗读课文，试着自己说一说你读明白了什么?还有什么 读不懂的，
在不懂的句子旁边打上“?”，然后跟同桌互相交流一下。
(2)观看视频，了解课文内容：
人出生之初，本性本身都是善良的，天性也都相差不多，只 是后天所处的环境不
同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育的最好办法就是要专心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好学习，是很不 应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老了既
不懂做人道理，有没有知识，能有什么作为呢?玉不打 磨雕刻，不会成为精美的
器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
(3)小结过渡 ：一个人的学习是非常重要的，如果不学习，就不知道做人的道理，
就不能掌握知识，将来就不能成为有 用的人。所以，我们要认真、自觉地学习，
虚心聆听大人的教导。
七、写字指导
(一)字形教学。
示会写的字，读一遍。
2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。
3.根据结构给这些会写的字分 类。独体字：习、玉、义、之;左右结构：相;上下
结构;半包围结构：近、远。
(二)指导书写。
1.指导书写 “义”“之”。
(1)观察并说说 “义”“之”结构和占格。
(2)范写 “义”“之”，提示： “义”字主笔是捺，要写得舒展，点 并非在撇
捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画
中部， 呈对称式;“之”字主笔是平捺，要写得舒展，横撇的角度要小，平捺要
紧接着横撇写。

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(3)学生描一个写一个，评价。
2.指导书写“相”。
(1) 观察并说说“相”结构和占格。（提示左窄右宽，左高右低， 右边的“目”
起笔在“木”的一横偏上一些，四横要间距均匀。）
(2) 范写“相”。
(3)生描红。
八、总结
今天同学们学得很认真，不但学会了生字，还基本背会 了课文，指导了学习的重
要性。希望同学们在今后的学习中更加认真，将来成为一个有作为的人。
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