滕王高阁临江渚-魂锁典狱长出装

小学一年级语文下册乌鸦喝水教案和板
书设计

小学一年级语文下册乌鸦喝水教案和板书设计
【教材分析】
《乌鸦喝水》是义务教 育课程标准实验教科书语文（人教版）
一年级下册第１９课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦
口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水 不多，它放进石子
喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解
决。这个故事内容 简单明了，一年级学生大多听过。设计理
念
创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。 鼓励学生
质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。
尊重学生的个性，重视学 生的自我反思，相互评价，促进学
生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运
用 语言。
【学习目标】
１、感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用
“渐渐”说话。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
３、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

【教学流程】
一、复习检测
１、读词卡。
２、找朋友游戏──连字成词。
（在“找朋友”的拍手游戏中巩固认字，激起学生学习兴趣，
创设轻松愉快的学习氛围。）
二、提出问题，合作初步解疑
１、读课题，质疑，梳理问题。
２、自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
３、指名读１～３自然段，思考提出的问题。
４、４人小组讨论交流读懂的问题。
（把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在 疑
中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的
问题。）
三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）
１、指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？
２、朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又
小”，读出乌鸦喝不着水着急的语气。
３、学生自我评价朗读。
（以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，
指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得
读的方法，在多读中悟情。）

四、合作探究学习第二、三自然段
１、过渡语：看见一个瓶子，瓶子里有水。 可瓶里水不多，
瓶口又小，怎么办呢？现在你们就是这只乌鸦，你们来想想
办法。
２、学生自读二、三自然段。
３、四人小组合作研究乌鸦是怎么喝上水的？边研究边做实
验。
４、交流合作结果。
（根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的
特征，把实践的主动权还给学生，合 作动手做实验，激发兴
趣，调动思维，让其在生动活泼的形式中自然而然地达到
“以做促读”的 目的。）
５、理解“渐渐”一词的含义，能用它说话。
６、指导朗读二、三自然段，学生自我评价。
７、发散思维：如果旁边没有小石子，你们该怎么办呢？同
桌讨论、汇报。
五、学会背诵的技巧
（注意让学生自己悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、
看 板书背诵等，引导学生学会巧背。）
你们喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸他。
六、复习巩固
１、看谁读得最快：

⑴乌鸦口渴要喝水。
⑵瓶口小，水不多，可是乌鸦还是想出办法喝着了水。
⑶夏天到了，天气渐渐热起来了。 < br>（识字是低段年级语文课的教学重点，根据学生记得快忘得
快的特点，在课前以游戏、词卡形式复 习，在课后把学过的
字放进旬子里，既巩固认字，同时又积累了语言，这样反复
再现，强化记忆 。）
２、看谁写得最好。
【板书设计】
１９乌鸦喝水
水不多口又小──喝不着
放石子──喝着第一课时
【教学目标】
１、认识９个生字，会写３个字。
２、能正确流利地朗读课文。
３、学会第一节课文。
【重点难点】
１、认识９个生字，会写３个字。
２、能正确流利地朗读课文。
【课前准备】
乌鸦图片。
【教学流程】

一、激趣导入
１、出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦”
学生看图介绍乌鸦外形。
想办法记住这两个字。乌──鸟进行区别。
２、板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水？根
据回答教“渴”与“喝”比较。
３、质疑引导学生提有意义的问题。
二、初读感知
１、提出要求：
⑴读准字音，不会读的想办法。
⑵读通句子，不连贯的地方要多读几遍。
⑶标出自然段的序号。
２、同桌互读，互相帮助。
３、分节朗读，评价。（学生评）
４、根据反馈教学生字，纠正字音。
５、区别形近字。
石──右喝──喝办──力
三、再读知意
１、读文思考：课文讲了一件什么事？
２、指名读第一节，质疑。
３、看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了？
４、“到处”表演理解并造句。

四、写字
１、看板书记字形。
２、描一描右什么发现。
３、写田字格（生说师板书）
４、展示学生作业，评价后修改。

第二课时
【教学目标】
１、学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。
２、能有感情地朗读课文，背诵课文。
【重点难点】
能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。
【课前准备】
实验器材（小口瓶红线小石子）
【课前准备】
一、复习导入
１、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好
孩子。
２、复习生字。
３、出示课题。
二、读文感悟
１、自己读读课文，想想你读懂了什么？

２、解疑从课文哪里感悟到？
３、解决知识点：
⑴联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因？指导朗读，合课文
插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。
⑵做实验理解乌鸦喝到水的经过“
①理解“渐渐”并仿造说句。
②看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。
三、总结全文
１、理解乌鸦心情变化的心情
着急──高兴──着急──高兴
２、通过多种形式进行朗读课文。
３、你觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸一夸吗？
４、指导背诵。
四、拓展
如果没有小石子，乌鸦会有什么办法？