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一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之一

《小阿力的大学校》

内容简介：
小阿力要上学啰！小阿力好兴奋,可是又 有点儿担心：会不会在学校迷了路？
会不会交不到新朋友？会不会被大孩子欺负？会不会„„怎么办？他 也害怕自
己可能会忍不住哭泣，他真不想离开妈妈到陌生的环境去。这时候，小阿力遇见
了一只 更为弱小的小麻雀，通过照料小麻雀，鼓励小麻雀飞翔，让小阿力获得了
宝贵的经历，让小阿力充满了信 心与勇气。就像一只长大了必须离巢飞向广大世
界的小鸟一样，小阿力还是去上学了，而且他发现，学校 还是一个很有趣的地方
喔！
推荐理由：
一年级的第二学期开始了！小学生们经历了 一个快乐的寒假后，在对学校生
活的向往之情中，或多或少会产生一些对家的留恋。在新学期，我们再次 推荐一
个关于“上学”的故事，让小学生们重温自己第一次走进校园的经历，从小阿力
的身上寻 找自己曾经的影子，再次唤起对学校生活的热爱与向往。此绘本情节较
长，放在此阶段易于被孩子们理解 与接受，更能唤起内心深处的共鸣，若放在第
一学期初则显得难度稍大。
共读小贴士： 1、要上学的小阿力为什么心里会有一点点不安？你在新学期上学前有没有
一丝不安？让学生讲讲开 学以来的生活以及自己和小阿力类似的心理，身心融入
故事中。
2、小阿力照顾小麻雀，鼓励 小麻雀飞翔，你觉得他是有力量的，还是弱小
的？那你觉得自己呢？
3、被小阿力照顾的小麻 雀长大了，变得勇敢、快乐了，也有许多好朋友了？
想想自己上一学期的学校生活，有哪些变化与收获？ 感受到老师的亲切，同学的
友好，学校生活的美好，培养爱心、信心与勇气。
写绘参考： < br>小阿力在新的学校与伙伴快乐游戏，他已经不再担心自己了。但是新的生活
中，可能还会遇到像那 只小鸟被群逐、离群、受惊吓的过程，比如：老师批评他
了，他和同学有矛盾„„小阿力会怎么办呢？小 朋友展开丰富的想象，去编写他
们之间有趣的的故事，再把故事配上优美的图画。

一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之二

《小魔怪要上学》

内容简介：
小魔怪是食人魔的孩子，可 是他和父母不同，他不吃人，他羡慕人类的小孩
子有那么多游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。有一天， 他捡到了一本书，决定
要去上学，“破译”书中的秘密。从小魔怪上学这天起，一切都改变了。当他学< br>会阅读，念着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后不但小魔
怪每天可以吃到香 喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变
成好朋友了呢！
推荐理由： < br>一般的观念总是要“大人带领孩子阅读”，这本童话绘本打破此观念，深刻
阐述“让孩子带领大人 阅读”这个主题。故事中塑造出又可爱又任性的食人魔宝
宝“小魔怪”，精准地描述出儿童爱上阅读的每 一步关键性的学习历程，也把儿
童藉由书籍所获得的乐趣，以及将此乐趣感染给周遭的人的情况，描绘得 淋漓尽
致„„在故事中，经由阅读，食人魔家族得到了极大的改变，这也展现出了“书
籍当中存 在着力量，可以让许多事情获得改变”这个真理。
这本图画书是一篇关于儿童阅读的“寓言”，它告诉 儿童阅读的步骤，使儿
童了解阅读能带给人快乐，阅读能给人带来无穷力量。如果没有阅读，就没有这< br>一切的改变，它能改变食人魔的“饮食习惯”，使其初步具有“人性”。小魔怪
上学的故事会让孩 子们了解阅读的重要性，养成阅读的习惯，终生受益。
共读小贴士：
1、了解小魔怪认真读 书的方法以及阅读让小魔怪一家产生的变化，展开充
分的想象，表演小魔怪一家共同读书的情景，让学生 身心融入故事中。
2、小魔怪从阅读中获得了哪些乐趣？你能从小魔怪身上找到自己或其他同
学的影子吗？
写绘参考：
通过阅读改变了小魔怪一家，使小魔怪从此有一个幸福快乐的家。爱读书的
小魔怪一家后来还有什么变化呢？比如：食人魔爸爸妈妈也学会读书„„小朋友
展开丰富的想象去编写 他们之间有趣的的故事，再把故事配上优美的图画。
很多小朋友平时在家也常和爸爸妈妈一起阅读，或 是经常讲故事给他们听，
那当时的情景是如何的呢？可以把你们家有趣的的故事配上优美的图画。

一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之三

《你是特别的，你是最好的》

内容简介：
这 本书通过一组组生动、活泼的图画向孩子们讲述了“掉了一颗牙没关系（两
颗或三颗也一样）；有时候需 要别人帮忙没关系；肤色和别人不一样没关系；头
上没有头发没关系；耳朵很大没关系 ；坐着轮椅没关 系„„”，让孩子懂得与
众不同是没有什么关系的。你是特别的，你是重要的，只因为你就是你。
推荐理由：
在我们的生活中，孩子们可能会遇到许多的问题，产生一些困惑：他怎么带
着眼镜？他怎么那么胖？我今天不小心把花盆打翻了；我今天得了５分小红旗，
特别高兴，等等一系列 的问题，不知该如何解决？《你是特别的，你是最好的》
用活泼、俏皮的的故事画面给了我们启发，这一 切都没关系，鼓励孩子树立自信
心。
共读小贴士：
1、画面精美，图形夸张诱人， 先让学生说说画面上的人物有什么与众不同
的地方，然后再出示文字，读给孩子听，可激发学生的兴趣。
2、这么多的“没关系”中，为什么说“助人为乐”更没关系？
3、鼓励孩子大声去说：“与众不同是没有关系的，我是最棒的！”
写绘参考：
你 在生活中有没有发现自己与同学的与众不同之处？你是不是最棒的？赶
快动用你手中的小画笔吧！告诉自 己，所有的问题都没有关系。

一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之四

《想吃苹果的鼠小弟》

内容简介：
高高的树上长着可爱的红苹果。鼠小弟 好想吃。要是像鸟儿一样能飞，
像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子，像„„多好啊，看到其他 的
动物一个个使出自己的本领摘走苹果，鼠小弟羡慕地想。它学着袋鼠的样子
跳，可是跳不高， 学着犀牛的样子去撞树，结果碰了个鼻青脸肿。海狮虽然
也没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球 的绝活把鼠小弟抛到树上时，
两个人就合作摘到了苹果。
推荐理由：

想吃苹果的鼠小弟是一个拟人化的小朋友形象，他从自己小个子的角度
观察世界，他通过不断学习、尝 试以及合作，达成自己的愿望。作品中，无
论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物， 都画得生动、
具象、传神、可爱，作者选择了不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的
鼠小弟 的生活、心情、神态。符合儿童的阅读心理，对于培养儿童的尝试精
神和认知能力都有很大帮助。
共读小贴士：
1、在这个愉快的故事中，孩子们每翻开一页就能看到一个新的动物，
每个动物都有它们的特长。孩子会随着故事的发展去猜测：下一页上场的会
是谁呢？鼠小弟吃到苹果了吗 ？怎样才能吃到呢？帮助鼠小弟想办法。老师
可以从旁引导，重复的文字和句式能帮助孩子很好地把握相 关的语言点，而
画面中苹果数量的变化也能帮助孩子建立数数和减法的初步概念
2、感受鼠小弟与海狮的合作精神，说话自己与别人相互帮助的故事，
体验朋友间分享的快乐。
写绘参考：
通过观察想象，图文结合创作绘本，如果你是小鸟、猴子、大象、长颈
鹿 、袋鼠、犀牛，会帮助鼠小弟吗？怎么帮呢？

一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之五

《鼠小弟荡秋千》


内容简介：
草绿色边框构成的舞台。两条细长的黑线，自上而下划破白底的画面，
醒目地将读者的视线吸 引到线的底端，在那儿，小鸟坐在绑在线端的小树枝
上。《鼠小弟荡秋千》的故事，就从这里开始。小鸟 幸福而自得地说∶“爸
爸妈妈给我做的秋千！”秋千随着画页一左一右地荡来荡去，大象、马、狮
子、海狮和其他读者已经熟悉的动物们一个一个地登场，羡慕地也想荡一荡
秋千。尽管它们一个比一个 身体小些，但是小鸟总是拒绝说∶“你太重了，
荡不了。”只有身轻个小的鼠小弟，才被小鸟答应来一起 游戏。随着故事的
展开，读者看到，这秋千原来是鸟爸爸和鸟妈妈在用身体做支撑。

推荐理由：
父母的爱和呵护，是儿童健康成长发育的摇篮。对孩子来说，家庭 应是温暖、
和睦、快乐的环境。特别是在乳幼儿期，父母爱情欠缺的环境，会使孩子生理及
精神 上的欲求得不到充分满足，对人格的形成产生负面的影响。《鼠小弟荡秋千》
中的老猫，是一个攻击性性 格的角色，在生活中，也会看到类似性格的儿童，他
们行为粗暴，不遵守规则，而这种性格的形成，往往 是同他们的成长环境中缺乏
爱相关联的。让孩子们感受父母之爱，并能明白要做一个讲文明的孩子。
共读小贴士：
1、大象、马、狮子等动物因为太重，所以不能荡小鸟的秋千。还有哪些动物也不能荡小鸟的秋千呢？想象一次小鸟与他们的对话，同桌之间说一说。
2、小鸟的秋千绳子系在哪里？他的快乐是谁带给的？
3、老猫最终被摔下来了，你想对他说什么呢？
写绘参考：
那系在鸟爸爸和鸟妈妈 翅膀上的秋千，会使人联想起把孩子驮在肩上的父
亲，联想起自己与父母一起游戏时的幸福时光，拿出自 己画笔，描绘一幅幸福的
合家欢。

一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之六

《鼠小弟的生日》


内容简介：
鼠小妹织了一件小 背心，送给鼠小弟做生日礼物。她想把礼品盒包得漂漂亮
亮的，可是怎么也包不好。动物们一个个登场， 热心地来帮忙，费了九牛二虎（ 实
际上是一鼠一鸭一猪一狮一马一象） 之力，礼物终于包好了。可是 ，当大家抬
起礼品盒，送给鼠小弟时，鼠小妹却惊异地发现，小背心根本就没被放进盒子
里„„
推荐理由：
故事进展过程中，随着一个比一个大的动物的登场，包礼物的场面越来越热
闹。动物们认真卖力的表情和动作，与最后的结果之间形成的落差，使故事充满

了欢快 的味道。儿童间纯净的友情，和睦的相处是最难得的。故事中动物们生动
的形象，给了孩子们想象的空间 。
共读小贴士：
1、想一想，动物们为什么要帮助鼠小妹呢？他们之间发生过什么故事呢？
每出现一个动物可以让学生想象一次。
2、鼠小妹空空的礼品盒里有没有最珍贵的东西呢？
写绘参考：
当鼠小妹发现没有放小背心后，会有什么样的反应，他们又会怎样做呢？
鼠小弟又会怎样做呢？请将故事继续吧。

一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之七

《狼狼》


内容简介：
这个绘本讲述的是狼和兔 子的友谊。连名字都还没有的小狼第一次去打猎，
就突然失去了叔叔，孤身一人，手足无措。无意中，他 结识了小兔子汤姆。天真
无邪的小狼和兔子成了好朋友，成天粘在一起玩，互相教对方自己的拿手好戏，
甚至连“我怕兔子”和“我怕狼”的游戏也拿来玩。这时，似乎天性起了作用。玩“我
怕兔子” 游戏时，狼狼毫不害怕，但“我怕狼”的游戏却总是让小兔子感到恐惧。
天真的狼狼无法理解小兔子的心 情，等到亲自体会“我怕狼”的滋味，他俩才终于
解开心结，重归于好。
推荐理由：
这是一个关于友谊与理解的故事。作者用狼和兔子这一对出人意表的角色搭
配，以生动形象的故事情节 、活泼明快的画面和不时显现的幽默传达出了深奥的
人生哲理。我们在享受这一异想天开的故事的同时， 也将潜移默化地体悟到友谊
的真谛。这种现象是不是也时时出现在我们的生活中？只要抛开成见，彼此理 解，
所谓的天性、敌对怎么也比不过我们与生俱来的善意和友谊。
共读小贴士：
1、狼狼的叔叔碰死了，想象一下，孤独无助的狼狼会怎么样？
2、为什么玩“我怕兔子”游 戏时，狼狼毫不害怕，但“我怕狼”的游戏却
总是让小兔子感到恐惧。
3、狼狼与汤姆为什么又成为了好朋友呢？

写绘参考：
狼狼和汤姆 这对好朋友还会发生哪些有趣的故事呢？请同学们展开自己丰
富的想象，你能不能结合实际，联系自己， 合乎情理、又是异想天开地为这对好
朋友继续一个结尾呢？并给你的结尾配上漂亮的图画！

一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之八

《会爬的豆子》

内容简介：
《会爬的豆子》讲述了一颗小小的爬墙豆，爬啊，爬啊，爬到了橘子树上，
爬到了邻居花园的桃树上，它要爬到哪里去呢？“它知道自己要去哪里„„”它
爬到了生病的小男孩家 ，让生病的小男孩变得又壮又结实，帮他恢复了健康，找
到了自信。
推荐理由： 《会爬的豆子》用赋有诗意的童话故事与美丽的画面给予孩子一个全新的视
听感受，给予家长一个独 特的机会，让我们与孩子一起思考在复杂多样的世界中
人与人应该如何相处的问题，帮助每一个孩子建立 快乐、自信、成功的人生观念。

共读小贴士：
1、中间可以设计几次停顿，让学生多次去猜想：豆子要爬到哪里去？
2、豆子为什么要爬到生病小男孩的家里去？
3、故事中的每一个人都不一样，但他们身上有一样是相同的，你能猜到是
什么吗？
写绘参考
假如你是一颗豆子，你会爬到哪里，做些什么呢？请同学们展开丰富的想象
力，把自己的想法、做法叙述出来，并且配上美丽的图画。

一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之九

《踢拖踢拖小红鞋》


内容简介：

本书通过一组健康淳朴而略带俏皮的故事，塑造了一群活泼可爱的形象。讲< br>述了一双形影不离的小红鞋失散了，找不到好朋友都很着急，后来在众多朋友的
帮助下找到了对方 ，又拥抱在一起的感人故事，体现了朋友之间那种纯真的友谊。
推荐理由：
学习建立友谊， 是孩子成长中的必经历程。朋友之间要团结友爱、互相帮助，
好朋友之间更应如此。形影不离的一双小红 鞋从失散到又拥抱在一起，更是见证
了这一点。值得我们去为她们的友谊喝彩！本书最大的特色在于图画 的表现力和
叙事力，通过丰富的绘画语言进行生动的表述，对于拙于语言表达的孩子而言，
无疑 是最好的阅读方式。
共读小贴士
： 好朋友


1、谈话导入：孩子们，你们有好朋友吗？最要好的那种，一起走路，一起
到对方了，那你会怎么办？
2、结合绘本阅读，让学生观察展开充分的想象，并表演小红鞋与爷爷、小
老鼠之间的对话，让 学生身心融入故事中，享受阅读的情趣。
3、大家为什么要帮助小红鞋寻找好朋友？
写绘参考：
另一只小红鞋被小胖小带回了家，在他那边又会发生怎样的故事呢？请同学
们拿出笔，将另一只小红鞋的故事画下来。

一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之十

睡觉的？可以不是人，动物、玩具植物都行。假如突然有一天你们失散 了，找不
《大卫，不可以》

内容简介：
大卫的妈妈总是说：“大卫，不可 以！”大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍
巍去够糖罐；大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚 印；大卫在浴缸
里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈
说的话“大卫，不可以！”但是，书的精华在后面：大卫在屋子里打棒球，把花
瓶打破了。这下可闯大祸 了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了。于是，
妈妈对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个 温暖的拥抱，对他说：“大卫
乖，我爱你。”太经典了，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动 作。
不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。

推荐理由：
每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪 、把家里
搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大
卫一样 随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮
当乱响„„到了最后一页，大卫 被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈
妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼 泪和委屈。这一笔太温
情了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动< br>作。在这个故事里，闯了大祸的大卫虽然受到处罚，最后仍然得到了妈妈的拥抱
和全心全意的爱， 常常做错事的孩子看到这一幕时，一定觉得很安心。陪伴孩子
阅读的老师，不妨借此机会也给孩子一个大 大的拥抱吧！
共读小贴士：
1、认真观察图画，阅读故事情节，说说每次大卫都做了什么， 妈妈总说“不
可以”？想想自己也做了类似的事时，妈妈都是怎样说的？
2、大卫是不是一个坏孩子呢？那么“凶”的妈妈爱大卫吗？
写绘参考：
经常听到 妈妈的“不可以”，现在终于听到“孩子我爱你”了，得到妈妈拥
抱之后的大卫，还会做一些不可以做的 事情吗？你觉得他会怎么想、怎么做呢？
妈妈看到大卫的改变又会说什么呢？请同学们展开自己丰富的想 象，给绘本加一
个漂亮的结尾，展示给大家看看，看谁的结尾最能感动大家，最能让大卫健康快
乐成长呢？然后再给结尾配一个图，这样才会图文并茂，吸引读者。

一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之十一

《和甘伯伯去游河》

内容简介：
《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故
事，单纯的感觉像一个幼儿：甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。有一天，甘
伯伯撑船去游河。两个 小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，一一
要求上船。起初情形还好，后来这些乘客都忘了 遵守秩序，忘了坐船的规矩。结
果，船翻了，大家都掉进水里。甘伯伯带领大家游泳到岸边，让太阳把他 们的衣
服和身子晒干。和气的甘伯伯还邀请这批乘客到他家去喝茶，并且提议过几天大
家再来坐 一次船。
推荐理由：

哪个孩子不想坐船，哪个孩子不想听听坐船的故事？作 者的这个故事，采
用童话的形式。故事中的角色不完全是人，也有动物，是一个“人和动物不分彼
此”的世界，使刚度过“人和动物不分”阶段的幼儿，感到分外亲切。
共读小贴士：
1、 教师与学生可以分角色读故事，教师读甘伯伯的话，学生读动物们与甘
伯伯的对话。孩子积极参与游戏， 做书里面的小动物角色，老师作 “甘伯伯”，
每个孩子上船前都要主动向“甘伯伯”请示“上船”，锻 炼了孩子的语言表达能力，
养成孩子们积极主动打招呼的习惯。
2、你喜欢甘伯伯吗？为什么？
3、你觉得身边谁最像甘伯伯呢？
4、做为初学为 人处事的孩子们，我们通过一个简单而有生动的故事，让孩
子能简单明白：文明、谦虚、谨慎，相互谦让 、遵守规则和秩序是多么的重要。
写绘参考：
小动物下次游河还会掉河里吗？那他们会怎样呢？把你想象的故事画下来
吧，讲给大家听一听。

一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之十二

《奥莉薇》

内容简介：
奥莉薇是一只小猪，她擅长很多事情，要说最拿手 的一件事就是把人累昏，
甚至常常把自己也累昏！她会涂妈妈的口红、穿上妈妈的高跟鞋照镜子，还会吓
弟弟。要是出门，她还会把所有的衣服都拿出来穿一遍。晴天妈妈会带她去海边，
她会把自己晒 成一条大热狗；而下雨天，她则会去参观博物馆。她喜欢直直走到
埃德加•德加的《芭蕾排演》面前，那 是她最喜欢的一幅画，她幻想自己有一天
也能成为一名芭蕾舞演员。不过有一张画她老是搞不懂，就是杰 克逊•波拉克的
《秋天的韵律30号》，她对妈妈说，这样的画，我大概只要五分钟，就可以画
一幅一模一样的。回到家里，她就真的在墙上画了起来……
推荐理由：
猪小妹奥莉薇就是每 个孩子自己！她哪里是一头寻常的小猪？她能唱很多
首特别闹腾的歌，能以很多种方式把人累昏（也包括 她自己）；早上起床时东磨
西蹭，玩起游戏来干劲十足；要论堆泥挖沙，或者满墙涂鸦，她是天生的艺术 家。
乖巧的时候，她活脱脱是一个“小天使”；可一到该睡觉的关头，她又变成精力无

< br>穷的“小魔鬼”。奥莉薇和妈妈为读几本书而讨价还价的情景，孩子们很熟悉，大
人们更是感到亲 切和同情。可是无论如何，奥莉薇这样“难缠”的小宝贝，妈妈还
是深爱着她的。我们又何尝不是如此呢 ？
共读小贴士：


1、字和图画各自以不同的视角讲述同一件事，文字 叙事是大人的视角，图
画叙事却是孩子的。文字讲奥莉薇在海边学堆沙堡，说“她做得很棒”，画面中< br>是一个沙砌的摩天大楼！文字讲她在美术馆看画，“不知她到底在想什么？”而
画面中是身着芭蕾 服站在舞台上的奥莉薇，头上还有一顶王冠！文字讲她宣称五
分钟就能画完抽象画，“回家后，马上就画 了一幅。”而画面中是满墙的涂鸦，
满地满身的颜色，还有惊愕的妈妈……与孩子一起共读《奥莉薇》， 老师可以只
顾去读文字，要把解读图画的乐趣让给孩子自己。文字略带世故的平白，与图画
的夸 张和鲜活，恰好形成鲜明对照，两者呼应产生的效果令人忍俊不禁。
2、你做过哪些和奥莉薇一样的事情呢？还有哪些不一样的事情
呢？

写绘参考：
奥莉薇给你讲了她的故事，她也很想听到你的故事呢，那么就拿起画笔，
在纸上“唰唰”画下来吧……

一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之十三

《像爸爸一样》

内容简介：
这是一本培养亲子感情的图画书。书中的主角 是那只小狮子，故事围绕他与
爸爸日常生活的点点滴滴展开的，活泼好动的小狮子盼望着自己马上长大， 像爸
爸那样，长出锋利的牙齿，长长的爪子，神气的尾巴，会爬树，会匍匐前行„„
像爸爸那样 ，会做所有的事情。并且像爸爸那样勇敢、豁达、积极。
推荐理由：
一位好爸爸，胜过一百 位老师。儿童时期，爸爸是孩子心中的崇拜者，同时，
在这个时间段内，孩子特别需要亲情。父亲的关爱 不仅能使孩子明辨是非、原则
性强，更使孩子的内心深处有安全感和条理性。小狮子与父亲用极其感人又 诙谐
幽默的方式，完美地展现了父子之间的亲情，展现了亲人的依恋和关爱，展现了
真情的奔放 和涌动，展现了爱的传递和延续。如果在父亲节来临时讲述这个故事，
效果更佳。

共读小贴士：
1、随着教师的讲述，让学生不断重复故事中“就像我爸爸一样 ”这句话，
激发孩子对父亲的自豪感。
2、开始老师先讲述一两个情节，接着先出示画面，再 出示文字，引导学生
认真看图，用自己的语言讲述故事。
3、你喜欢小狮子的爸爸吗？
写绘参考：
小狮子和爸爸有趣的生活我们已经有所了解，你在生活中哪里像爸爸一样
呢？画下来，写一写，让大家来认识你了不起的爸爸吧！

一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之十四


《我爸爸》


内容简介：
《我爸爸》这本书的作者是安东尼.布朗，通过简单朴实的语言和精心设计的
排比句式，用孩子 的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情
都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像 太阳一样。这是我爸爸，他真的很棒！
我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过 去，还会走高
空绳索(不会掉下去)。他敢跟大力士比赛摔跤，在运动会的比赛中，他轻轻松松
就跑了第一名„„故事，以一个孩子的目光生动的表达了对爸爸的崇拜和赞美，
表达了“我”和爸爸的爱 。
推荐理由：
这本书是对所有父亲的献礼。讲述父子亲情的书籍多如牛毛，但是很少有像< br>《我爸爸》这样的角度和方式，真正撼动心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇
拜。伟大的儿童文 学作品总是具有一种非凡的气质，它能最大限度地调动起读者
的童年经验，让孩子在熟悉中亲近，让大人 在回忆中微笑。读完这本书后，也请
你闭眼想一想，在你很小很小的时候，你有没有觉得自己的爸爸威猛 高大，无所
不能？
共读小贴士：

1、讲述绘本故事前，可以先让学生说说自己的爸爸，夸夸自己的爸爸。
2、 故事内容简单、文字较少，画面比较清晰，但构思奇妙、趣味十足。通
过观察画面，让学生说说“我爸爸 ”怎么样？他“酷”在哪？
3、这样的故事孩子们非常喜欢，可以和孩子读两遍，第二遍让学生来讲。
写绘参考：

你觉得你的爸爸酷吗？故事讲到这里，你想不想也为你的爸爸画张像， 也
能写上一句话，让别人看到这是“我”不一样的爸爸。

一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之十五

《爷爷一定有办法》

:

内容简介：
《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷 ，他用巧思把孙子心
爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是一个流传已久的民
间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻
地描绘出充满浓厚人情味 的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、
物品，都非常的生动、传神。画面下方的老鼠家庭 更带来额外的阅读乐趣。约
瑟却从这个过程中，明白了从无到有的秘密。
推荐理由：
这个图文并茂的故事，不仅适于童年期的孩子们阅读，也适于已成年的大人
们。读这个故事，自己仿佛 置身于那个久远的小镇，孩子们从小约瑟身上看到了
调皮可爱的自己，大人们则从中感受到童年的乐趣与 遥远的回忆。如果一家人在
晚饭后，坐在灯下，一起捧这本书来一个亲子读，那一定是一件幸福无比的事 ！
除了领略故事中的暖暖亲情，我们更能感受到亲子阅读所带给孩子大人的心灵愉
悦，谁又能说 ，我们不是在和孩子一起成长？
共读小贴士：
1、利用幻灯片对绘本进行大胆的创造，只给 孩子讲那块神奇的蓝色布料的
故事。至于最能引起学生兴趣的小老鼠嘛，放在最后，会有更加美妙的呈现 。
2、绘本讲述和游戏相结合。讲故事时只需要就几个关键处——“蓝料子一
次次的被爷爷裁 小变成了什么”让学生去猜一猜，其他的都是看图听老师讲述，
重复的地方就让大家一起做游戏进行。这 样，整个故事就非常完整地印在了孩子
的心里。

写绘参考：
爷爷有办法将普通的布料变成奇妙的衣物，约瑟有办法把爷爷、自己、布料
之间发生的事情写成一个奇妙 的故事。约瑟的纽扣会落到哪去了呢？纽扣被老鼠
捡去还会有什么用？把小老鼠家发生的故事说出来，画 出来。