一年级下册语文棉花姑娘教案和板书设计
介绍家乡的景物-宽阔的反义词
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一年级下册语文棉花姑娘教案和板
书设计
小学一年级语文下册棉花姑娘教案
和板书设计
【教材分析】
这是一篇生动
形象的童话故事，采
用拟人手法，通过棉花姑娘请求燕子、
啄木鸟给自己治病的故事，告诉我们
燕
子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什
么地方的害虫的科学常识。课文内容浅
显，各
段句式相似，语言符合儿童特点，
以对话为主，生动有趣，很适合学生自
读自悟。
【教学目标】
１、认识“姑、娘”等７个生字。会
写“只、星”等６个字。
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２、分角色朗读课文，读好请求的
语气。
３、认识一些对人类有用的鸟类和
益虫。
【教学重点】
认字写字，读好请求的语气。
【教学时间】
２课时
【教学建议】
本课教学分为二个板块：
一、认字、写字
１、本课要求认识的生字较少，教
师完全可以放开，让学生通过自学学会。
２、全班交流
识字经验，并赛一赛。
首先让学生谈一谈对这一课生字印象，
如音难、形难的，交流巧妙的认字
方法，
然后全班赛读。
３、本课要求写的字有6个，其中4
个上下结构，2个左
右结构，首先让学生
仔细观察这三组字，找一找特点“星、只”
上小下大，”需、常”上大下小
，“请”左窄
右宽，“就”左右大致相等。其次，注意“雪”
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中“”的书写变化。
二、朗读感悟
学生喜欢读童话故事，喜欢故事中
的小动物，往往能与这些小动物的情感
产生共鸣
，与他们同喜同忧，读好课文
是件易事。
１、转换角色，细读课文。
⑴
“你最喜欢课文中的谁？为
什么”带着这个问题，让学生自由地读课
文，想一想，说一说，教师
在评价时，
不应局限于课文中的答案，只要学生的
想象合理，符合逻辑，都应给予肯定、
鼓励。
⑵ 找到喜欢的角色，划出他们
的对话，转换角色有感情读一读
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