林肯简介-书画买卖

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课题名称：
一年级下册第一单元《快乐读书吧》
学习目标：
1.正确、熟练地读童谣和儿歌。
2.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴、家长分享阅读感受和书籍。
课时安排：
1课时。
学习过程：
第一课时
任务一：分享童谣儿歌之乐
活动1：师唱童谣
1.同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？
2.是的，老师从小就 是读着儿歌，唱着童谣长大的。现在，老师给你唱一首童谣，一
起来听一听吧：
小老鼠，上灯台，
偷油吃，下不来。
喵喵喵，猫来了，
看你下来不下来。
活动2：学生浅谈感受，营造读书氛围
1.听了这首童谣，你有什么想说的吗？
2.一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着
快乐的 小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天《快
乐读书吧》，分享童谣 和儿歌带给我们的幸福和快乐！（板书：读读童谣和儿歌）
【思考：学生对儿歌和童谣的学习不是零起 点。新课伊始，通过互动交流，引导学生
初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿 歌，为学生营造出良好的
读书氛围。】
任务二：共读童谣儿歌
活动1：我们爱读《摇摇船》
1.童谣就像一艘小船，载着我们徜徉在幸福的海洋中。下面，请你借助拼音自由读一
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读这首童谣《摇摇船》 ，要求：读准字音，声音响亮。
摇摇船
摇摇摇，
一摇摇到外婆桥，
外婆叫我好宝宝。
糖一包，果一包，
还有饼儿还有糕。
2.你练习的特别认真，接下来请你准确、响亮地读一读吧！
3.读得真好，童谣不仅要读得 准确，更要读出节奏，我们可以一边拍手打节奏，一边
读。老师先来示范一下，请你仔细听清节奏。
4.请你学着老师的方法自由练习，也可以和家长比一比，听听谁打的节奏最合适。
5.打着节奏是不是读起童谣来更有趣，请你再给老师展示一下吧！ 读得真好！
6 .童谣不仅可以打着节奏读，还可以加上动作来读。你能联系生活想一想：摇船的动
作是什么样的，请你 来表演一下。真是一位优秀的小船长。
7.这首童谣，还可以唱出来呢，下面请你起立，和我们一起唱 童谣，同时还要加上动
作哟。（播放音乐）
8.这首童谣讲了什么，“我”和外婆相处发生了哪些有趣的事？你能试着说一说吗？
小结： 是呀，这首童谣把“我”和外婆在一起的幸福美好表达出来。读一读，再想一
想画面，这样，童谣表达的 情感就能体会到了。刚才，我们一起学习了一首童谣，接下来
我们来认识一位朋友，你瞧他是谁？
活动2：我们爱读《小刺猬理发》
1.请你借助拼音自由读读这首儿歌，要读的正确、流利。按下暂停键，开始练读吧！
小刺猬理发
鲁兵
小刺猬，去理发，
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，
理完头发瞧瞧他，
不是小刺猬，
是个小娃娃。
2.这首儿歌的作者是鲁兵。让我们一起来读一读吧！
2

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3.这首儿歌有趣吗？（是的，真有趣！）那你还记得理发的动作吗，请你来表演一下？
4.让我们跟着音乐一起来读一读这首儿歌吧！
5.从这首儿歌里，你读懂了什么？
小结：是的，这首儿歌告诉我们要做一个讲究卫生的小朋友。
活动3：儿歌和童谣分得清
1.喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？
2.小结:童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏轻快，有的可以边玩游戏边
读。童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大
的。 【思考：先引导学生借助拼音自读童谣和儿歌，再通过个人读、合作读、拍手读等方
式，体会儿歌和 童谣的朗朗上口，让学生读得轻松愉悦，读得趣味盎然。读后，交流阅读
感受，短小的童谣和儿歌还可以 讲述一个大道理，从而激发学生阅读儿歌和童谣的兴趣。】
任务三：展示分享阅读成果
活动1：我会说童谣
1.我们的家乡也有很多有趣的童谣儿歌，请你想一想，说一说：你知道哪些童谣？
2.交流家乡童谣，可以尝试用方言朗读。
3.教师展示收集的童谣，学生读一读。
活动2：我会读童谣
1.教师推荐《读读童谣和儿歌》，和孩子一起读目录。
2.读了目录后，请学生说说，对哪首童谣或儿歌产生了兴趣？
3.书里有很多有趣的童谣和儿歌，大家可以多读读。有能力的同学，可以多背儿歌和
童谣。
活动3：比赛读儿歌和童谣
1.请学生拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌或童谣。
2.引导学生交流展示。选择自己最喜欢的一首，读给大家听。会背的小朋友可以背一
背。 < br>【思考：本环节旨在为学生提供一个学生平时阅读的展示平台，让学生充分展示自己
的阅读收获， 体验阅读的成就。通过读一读或背一背自己读过的童谣或儿歌，学生畅谈自
己的读书感受。这样既训练了 学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。】
任务四：分享阅读的书籍
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活动1：交换图书
1.出示课文中小伙伴的 对话。同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果，还可以分
享自己的书籍。
2.师建议：同伴交换图书阅读。
活动2：分享收获
1.你从同学的图书中读到什么有趣的童谣、儿歌？挑选其中一首儿歌或童谣读一读。
2.课后，试着和更多的同学换书看一看。
【思考：通过讨论，让学生得出丰富图书的途径 ，帮助学生在一定的情景中学会运用
适当的语言进行交际，学会分享图书，享受阅读的快乐。引导学生把 课内阅读向课外阅读
延伸，从一堂课阅读向日常阅读延伸。】



















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