部编版一年级下册语文小青蛙优秀教案含板书教学反思
同气是指什么关系-孕育
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部编版一年级下册语文《小青蛙》优
秀教案含板书教学反思
部编版一年级下册语文《小青蛙》优秀教案含
板书教学反思
3 小青蛙
教学目标
1．通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生
字和1个偏旁；会写“青、清”
等7个生字和横折
提这个笔画。
2．了解含有“青”的汉字的特点，体会形声字
的构字规律。
3．正确朗读儿歌。培养喜欢小青蛙的感情，树
立保护青蛙的意识。
教学重点
了解含有“青”的汉字的特点，了解形声字的
构字规律。
教学准备
1．课文相关的图片及课件。
2．制作本课字卡。
教学课时
1
1课时
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教学过程
一、激趣导入。
1．猜谜激趣。(出示课件)
出示：“阔
嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不
吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。”孩子们，猜猜看，
它是
谁？
2．揭题板书：小青蛙
3．说说你对青蛙有哪些了解。
4．青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字
表示的是绿色的意思吗？(青)
5．导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为
咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
二、读文识字。
(一)初读课文。
1．教师范读。要求学生仔细听，并找一找含有
“青”的字，圈画出来。(出示课件)
2．导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由
读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？
3．检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。(出示课件)
★学习第一句。
1．指生读第一句。
2
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2．指生评议后再朗读。
3．赛读。
4．相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生组内观察；然后让学生读读这几
个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流。
预设一：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里
面都有“青”。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放
回课文里读一读，再看看图，好吗？
预设：“清”，清水的“清”。
导学：带三点水旁的字表示与水有关，谁还能
说出其他带三点水旁的字。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，
表示与太阳有关。
导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？
扩词：雨过天晴、晴空万里。
“睛”的部首
是目字旁，表示与眼睛有关。我
们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的
眼睛。
3
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②导学：怎样区分“睛”和“晴”？
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些
字。(发现生字中的“请、情”)
预设二：
“眼、睛”都是目字旁。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5．指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读
准吗？
(2)男女生赛读第一句。
★学习第二句。
1．指生读第二句。
2．相机学习生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3．指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读
准吗？
(2)全班比读第二句。
★学习第三句。
1．指生读第三句。
4
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2．指生评议后再朗读。
3．赛读。
4．相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
5．指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读
准吗？
(2)小组比读第三句。
三、指导书写。
1．课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、
生”。
2．学生读字。
3．根据结构特点，重点指导：青、请、气。
(1)教师指导书写“青”。
①导学：认真看一下：“青”共几笔，每笔在田
字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”
的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”，教
师巡视指导。
5
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⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个“青”。
(2)教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。
仔细观察每
一笔在田字格中的位置。书写时需要注
意些什么呢？
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”，教
师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
四、总结延伸
同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？
为什么？你们以后会怎么做呢？
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板书教学反思
3 小青蛙
教学目标
1．通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生
字和1个偏旁；会
写“青、清”等7个生字和横折
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提这个笔画。
2．了解含有“青”的汉字的特点，体会形声字
的构字规律。
3．正确朗读儿歌。培养喜欢小青蛙的感情，树
立保护青蛙的意识。
教学重点
了解含有“青”的汉字的特点，了解形声字的
构字规律。
教学准备
1．课文相关的图片及课件。
2．制作本课字卡。
教学课时
教学过程
1课时
一、激趣导入。
1．猜谜激趣。(出示课件)
出示：“阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不
吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。”孩子们，猜猜看，
它是谁？
2．揭题板书：小青蛙
3．说说你对青蛙有哪些了解。
4．青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字
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表示的是绿色的意思吗？(青)
5．导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为
咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
二、读文识字。
(一)初读课文。
1．教师范读。要求学生仔细听，并找一找含有
“青”的字，圈画出来。(出示课件)
2．导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由
读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？
3．检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。(出示课件)
★学习第一句。
1．指生读第一句。
2．指生评议后再朗读。
3．赛读。
4．相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生组内观察；然后让学生读读这几
个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流。
预设一：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里
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面都有“青”。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放
回课文里读一读，再看看图，好吗？
预设：“清”，清水的“清”。
导学：带三点水旁的字表示与水有关，谁还能
说出其他带三点水旁的字。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，
表示与太阳有关。
导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？
扩词：雨过天晴、晴空万里。
“睛”的部首
是目字旁，表示与眼睛有关。我
们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的
眼睛。
②导学：怎样区分“睛”和“晴”？
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些
字。(发现生字中的“请、情”)
预设二：
“眼、睛”都是目字旁。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5．指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读
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准吗？
(2)男女生赛读第一句。
★学习第二句。
1．指生读第二句。
2．相机学习生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3．指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读
准吗？
(2)全班比读第二句。
★学习第三句。
1．指生读第三句。
2．指生评议后再朗读。
3．赛读。
4．相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
5．指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读
准吗？
(2)小组比读第三句。
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三、指导书写。
1．课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、
生”。
2．学生读字。
3．根据结构特点，重点指导：青、请、气。
(1)教师指导书写“青”。
①导学：认真看一下：“青”共几笔，每笔在田
字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”
的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”，教
师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个“青”。
(2)教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。
仔细观察每
一笔在田字格中的位置。书写时需要注
意些什么呢？
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”，教
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师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
四、总结延伸
同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？
为什么？你们以后会怎么做呢？
部编版一年级下册语文《小青蛙》优秀教案含
板书教学反思
3 小青蛙
教学目标
1．通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生
字和1个偏旁；会
写“青、清”等7个生字和横折
提这个笔画。
2．了解含有“青”的汉字的特点，体会形声字
的构字规律。
3．正确朗读儿歌。培养喜欢小青蛙的感情，树
立保护青蛙的意识。
教学重点
了解含有“青”的汉字的特点，了解形声字的
构字规律。
教学准备
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
1．课文相关的图片及课件。
2．制作本课字卡。
教学课时
教学过程
1课时
一、激趣导入。
1．猜谜激趣。(出示课件)
出示：“阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不
吃米，不啃
瓜，专吃害虫为农家。”孩子们，猜猜看，
它是谁？
2．揭题板书：小青蛙
3．说说你对青蛙有哪些了解。
4．青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字
表示的是绿色的意思吗？(青)
5．导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为
咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
二、读文识字。
(一)初读课文。
1．教师范读。要求学生仔细听，并找一找含有
“青”的字，圈画出来。(出示课件)
2．导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由
读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？
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3．检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。(出示课件)
★学习第一句。
1．指生读第一句。
2．指生评议后再朗读。
3．赛读。
4．相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生组内观察；然后让学生读读这几
个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流。
预设一：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里
面都有“青”。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放
回课文里读一读，再看看图，好吗？
预设：“清”，清水的“清”。
导学：带三点水旁的字表示与水有关，谁还能
说出其他带三点水旁的字。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，
表示与太阳有关。
导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
扩词：雨过天晴、晴空万里。
“睛”的部首是目字旁，表示与眼睛有关。我
们在生活、学
习的过程中，一定要注意保护自己的
眼睛。
②导学：怎样区分“睛”和“晴”？
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些
字。(发现生字中的“请、情”)
预设二：
“眼、睛”都是目字旁。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5．指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读
准吗？
(2)男女生赛读第一句。
★学习第二句。
1．指生读第二句。
2．相机学习生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3．指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
准吗？
(2)全班比读第二句。
★学习第三句。
1．指生读第三句。
2．指生评议后再朗读。
3．赛读。
4．相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
5．指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读
准吗？
(2)小组比读第三句。
三、指导书写。
1．课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、
生”。
2．学生读字。
3．根据结构特点，重点指导：青、请、气。
(1)教师指导书写“青”。
①导学：认真看一下：“青”共几笔，每笔在田
字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”，教
师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个“青”。
(2)教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。
仔细观察每
一笔在田字格中的位置。书写时需要注
意些什么呢？
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”，教
师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
四、总结延伸
同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？
为什么？你们以后会怎么做呢？
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