五年级下册第二单元试卷分析
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五年级下册第二单元试卷分析
从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，
但阅读习惯的养成
和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析：
本次试题体现了以下特点：
1、题型多样
《语文课程标准》指出：“语文素养是学
生学好其他课程的基础，也是
学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题，注意题型的多
样性，
尽可能多地涉及到课本的各个知识点，力求对学生的素质进行全面评价。
2、注重积累
本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、课
文内容等有提及。
对于试卷的客观性失误我不想多说。我班学生成绩差异较大，但是我也
深知学生的水平本来就是良莠不齐
，想让他们整齐划一那是不可能的，但我会努
力，争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。
反思整改
1、注意积累，夯实基础
扎实的基础是提高能力，在平时的
教学过程中，立足于现实，按照新课
标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画
到间架结构，
从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、
积
累，这个基石非扎扎实实铺设不可，这些来不得半点虚假，在这方面需要花大
量的时间和精力。重点抓好
“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文
化的积累”。
2、关注思维，培养能力
培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语<
br>文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维
能
力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我不仅要让学生
学会综合运用知识，同时还
要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创
新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、
判断力、综合力，以提高学
生的综合素养，达到课程标准的要求。
3、注重综合，确立大语文观
语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的
要
求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活
动丰富学生的
阅读面，提高学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野，注重课内与
课外的联系，多选取一些阅读感悟类型
的文章让学生品读与理解，这样才能做到
真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性
活动，让学生多
读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等让
学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。
再次要在平时多背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生
的语文综合素养。