室内钢木门-心中的太阳作文

教科版五年级科学上册期中试卷含答案）


五年级（下册）科学《沉和浮》
第一单元试卷及答案
班级姓名等级

一、填空题（共分）

、把泡沫块往水中压，手能感受到水对泡沫块有一个向 上托的力，我们把
这个力称为水的（浮力）。
、在日常生活中，（泡沫）、（木块）、（带 盖的空瓶子）等物体放入水
中一般是浮的，（石头）、（铁块）、（铜块）等物体放入水中一般是沉的。 物
体的沉浮与物体的（体积）、（重量）、（材料）等因素有关。
、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的（水量）。
、物体在水中受到的浮力与它受到的重力方向（相反）。
、潜水艇能在（水上）和（水下 ）航行，它是通过改变了潜水艇的（重量），
而没有改变潜水艇的（体积）。
、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
、（船）是人类的伟大发明，自从有了它，人们可以自由方便地在水面上
行驶。
、一块木头重，小明用了的力把木头压入了水中，这时木头受到的
浮力是（）。
、下沉的物体（体积）越大，受到的（浮力）也越大。
、淹不死人的湖是（死海）。
、影响物体在液体中沉浮的主要因素有：（物体的轻重）、（物体的体
积）、（液体的密度 ）。
、比同体积的液体（重）的物体，在液体中下沉，比同体积的液体（轻）
的物体，在 液体中上浮。
、铜能浮在水银上，是因为（相同体积）的铜和水银，水银比铜（重）。
、石块放入水中，（沉下去）了；木块放入水中，（浮起来）了。
、由（同种材料） 构成的物体，改变它们的（轻重）和（体积）大小，
他们在水中的沉浮情况（不会改变）。
、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的（轻重）、（体积）
大小没有关系。



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、不同材料构成的物体，如果体积相同，（重）的物体容易（沉），（轻）
的物体容易浮 ；如果轻重相同时，体积大的物体容易（浮），体积小的物体
容易（沉）。
、物体的沉浮与自身的（重量）、（体积）、（材料）等因素都有关。
、改变浮标的（重量），可以使它（上浮）或（下沉）。
、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。
二、判断题（共分）

、（√）大小、形状相同的物体，重的容易沉，轻的容易浮。
、（×）轻重相同的物体，大的容易沉，小的容易浮。
、（√）相同重量的橡皮泥，做成体积较大的形状容易浮在水面上。
、（×）在死海里，即使不会游泳的人也不会淹死，是因为死海很浅。
、（×）马铃薯在盐水中一定能上浮。
、（×）现在的船是钢铁制造的它在水中不会沉，所以钢铁在水中是
浮的。
、（×）物体在水中下沉，是因为物体没有受到水的浮力的作用。
、（√）相同体积的盐水要比清水重一些。
、（√）马铃薯在不同的液体中受到的浮力是不同的。
、（√）同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的轻重、大小
无关。
、（√）把大小不同的石块浸没在水中，它们在水中受到的浮力大
小相同。
、（√）造一艘小船的计划应包括：准备、制作、改进和完成。
、（×）轻的一定浮，重的一定沉。
、（×）把橡皮擦切成八分之一放入水中，橡皮擦就会浮起来。
、（√）改变浮标的重量，可以使它上浮或下沉。
、（√）重量相同的物体，体积大的容易浮在水面上。
、（×）只有盐水和糖水才能使马铃薯浮起来。
、（×）能让马铃薯浮起来的液体一定是盐水。
、（√）瓶中装上有颜色的水是为了看得更清楚。
、（√）在油中浮的物体在水中一定是浮的。
三、选择题（共分）

、以下方法中，改变物体的（③），不能改变物体沉浮状态。



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①自身的重量②体积③颜色

、要使浮在液体上的马铃薯下沉，可以在液体中（②）。
①加盐②加清水③
加糖
、下面的（①）可以使马铃薯在水中浮起来。
①往水里加盐②水倒掉一些③水里加纯
净水
、物体在水中受到的浮力的大小，主要与（③）有关。
①物体的重量②物体的颜色③物体排开的
水量
、潜水艇是通过改变自身的（①）来达到上浮和下沉。
①轻重②大小
③体积
、下面液体中，能使鸡蛋下沉的是（②）。
①盐水 ②油
③水银
、石头沉在水底时，它受到的浮力（③）它受到的重力。
①大于②等于
③小于
、浮在水面的木块，受到的浮力（①）它受到的重力。
①大于②等于
③小于
、如果以下三个物体的大小、形状都相同，那么重量最轻的是（①）。
①木块 ②石块
③铁块
、如果以下三种液体的体积相同，那么重量最重的是（③）。
①水 ②油
③水银
、一位同 学做物体沉浮的实验时，把个大小相同的小球放入水中，发现
有的小球是沉的，有的小球是浮的，然后 他把小球按从重到轻的顺序排列，寻找
物体沉浮的规律，这个实验可以证明物体的沉浮与（②） 有关。
①大小②轻重
③形状



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、一个物体放入甲水槽时浮的，放入乙水槽时沉的，说法是正确的是（
②）。
①甲水槽里装的可能是清水，乙水槽里装的可能是盐水
②甲水槽里装的可能是盐水，乙水槽里装的可能是清水
③甲水槽里装的可能是色拉油，乙水槽里装的可能是盐水
、沉在水底的水泥船，受到的浮力和重力的关系是（①）。
①浮力小于重力②浮力等于重力③浮力大于
重力
、一个物体放入水中会慢慢浮出水面，说明（①）。
①浮力大于重力②浮力等于重力③浮力小于
重力
、当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力（ ① ）它受到的重
力。
①大于 ②等于 
③小于
、压入水中的泡沫塑料块受到的浮力是（②）。
①等于泡沫塑料块的重力②等于泡沫塑料块
的重力加上拉力
③等于泡沫塑料块的重力减去拉力
、用水桶从井里打水，当水桶离开水面时你会感觉到（③）。
①变轻了②无变化
③变重了
、死海的含盐量比普通的海水高出（①）。
①——倍②——倍③—
—倍
、同体积的马铃薯、清水和浓盐水相比，最轻的是（①）。最重的
是（③）。
①清水②马铃薯 
③浓盐水
、造一艘小船的计划应包括（①②③）。
①准备② 制作
③改进和完成
四、探究题（共分）



教科版五年级科学上册期中试卷含答案）
、一片长约厘米，宽约厘米的薄铁片，放入水中是下沉的，你有什么
办法让薄铁片浮起 来吗？（分）
答：（做成船状或各种空心的形状）。
 

、外观一样的两杯水，一杯是浓盐水，一杯是清水，请你想办法把它们区
分开来。（分）
①、（放入马铃薯，观察其在水中的沉浮）。
②、（采用蒸发的方法，观察其在铁片上的痕迹）。
③、（各取相同多的液体，在天平上称出其重量，然后进行比较）。
、把两个重量 相等的马铃薯分别放入两个水槽中，在甲槽中的马铃薯是沉
的，在乙槽中的马铃薯是浮的，（分）
（）这可能是什么原因？
①、（甲槽中的液体是清水或是油）。
②、（乙槽中的液体是浓盐水或浓糖水等）。
（）你有什么办法让乙槽中的马铃薯沉下去？
①、（加入足够多的清水）。
②、绑上一些能在浓盐水、浓糖水下沉的物体。
、如下图，用手把一块木块按入水中，然后放手。分
（重力）
↓

↑
（浮力）
（）请在图中用箭头线画出浸没在水中的木块受力情况。
（）在刚松手后，木块受到的浮 力大于（填“大于”“小于”或“等
于”）重力。此时，木块怎样运动？向上浮。
（ ）最后，木块的位置怎样？静止的浮在水面，这时木块受到的浮力
等于（填“大于”“小于” 或“等于”）重力。
、下沉的物体是否受到水的浮力的实验计划（分）
研究问题：下沉的物体是否受到水的浮力？
实验方法：验证法
实验器材：钩码测力计
实验步骤：、用测力计测量钩码的重量，并记录数据；



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、再把钩码放在水里，观察测力计上的读数，
并记录数据；
、最后用钩码的重量减去钩码在水里的重量就
是水的浮力。
实验结论：下沉的物体在水中也会受到水的浮力。

五年级科学下册第二单元测试卷

一、填空题（共分）
、让自己的身体热起来的方法有（多穿衣服）、（跑步）、（吃热的东西）、
（晒太阳）等。
、一般物体在受热时体积（膨胀），受冷时体积（缩小），我们把物体的
这种变化叫做（热胀 冷缩）。
、热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分
的传热方 法叫做（热传递）。热总是从（较热）的一端向（较冷）的一端传递。
、双手握住一个装有热水的杯 子，手会慢慢地（热）起来；要是握住一块
冰，手就变得越来越（冷）。
、我们平时所说的热，实际上是一种（能量）。
、（热）量可以从一个物体直接（传给）另一个物体。
、衣服是（不会）产生热的。
、水受热以后（体积）会增大，而（重量）不变。
、同体积的热水重量比冷水重量（轻）。
、我们可以用（加热）的方法将一杯冷水变成热水。
、水受热时体积（膨胀），受冷 时体积（缩小），我们把水的（体积）
的这种变化叫做（热胀冷缩）。
、酒厂没有把酒瓶装满，是怕酒因受热后（体积膨胀）而发生爆炸危险。
、（温度）变化了，水和空气的（体积）都会发生变化。
、常见的物体都是由（微粒 ）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）
着。物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。
、钢铁造的桥在温度变化时会（热胀冷缩），因此，铁桥通常架在（滚
轴）上。
、物体的（材料不同），（导热性能）也不同。
、像（金属）这样（导热性能好）的 物体称为（热的良导体）；而像（塑
料）、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。



教科版五年级科学上册期中试卷含答案）
、有些（固体）和（液体）在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）
和（铋）这两种金 属就是热缩冷胀的。
、同温度的水装在同体积的钢杯和塑料杯中，冷却最快的是（钢杯），< br>冷却最慢的是（塑料杯）。
、通过（直接接触），将热从一个物体传递给另一物体，或者从 物体的
一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。
二、判断题（共分）
、（）水在任何时候都是热胀冷缩的
。、（）液体和气体都会热胀冷缩，但是固体不会热胀冷缩。
、（）冬天多穿衣服后身体感觉暖和了，是因为衣服里有很多热。
、（）冷水变热后，体积会变大，重量也增加了。
、（）热水在冷水中上浮的原因是热水温度高。
、（）常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运动着。
、（）所有的物体都有热胀冷缩的性质。
、（）钢铁造的桥通常都架在滚轴上，滚轴的作用是让车开起来更
稳一些。
、（）空气的热胀冷缩的本领比铁小。
、（）相同体积的热水和冷水相比较，它们的重量也相同。
、（）衣服能给我们带来热量，让我们感觉很温暖。
、（）体积相同的热水和冷水，重量也相同。
、（）液体都具有热胀冷缩的性质。
、（）厂家为了多赚一些钱，他们总是不愿把瓶中的饮料装满。
、（）空气是不会热胀冷缩的。
、（）水有热胀冷缩的性质，而铁没有热胀冷缩的性质。
、（）所有固体都是热胀冷缩的。
、（）石头和铁没有热胀冷缩的性质。
、（）金属条一端浸在热水中，露出水面的一端不会热起来。
、（）人们用铁做锅，是因为铁是热的良导体。
三、选择题（共分）
、水在变热的过程中，（）发生变化。颜色体积重量
、在金属的大家庭里 ，有两种金属是热缩冷胀的，它们是（）。银
和水银铁和铝锑和铋
、下列哪种现象是液体的冷胀原理造成的（）。水管冻裂沸水
外溢河水结冰



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、夏季（）的温度最高。教室里室外树阴下阳光下
、选出下列最容易传热的物体（）。玻璃铝合金陶瓷
、下列哪种现象是利用了气 体的热胀冷缩原理（）。热气球升空瘪
了的乒乓球烫鼓起来气温计液柱上升
、冬天 穿羽绒服比较暖和是因为（）。羽绒服能产生热量羽绒服能
保温羽绒服能传递更多的热量 、把一小塑料袋冷水放入装有热水的杯子里，这一小袋冷水会（）。
浮在水面上沉在水底 停在水中的任何地方
、往杯里倒入热开水，等水冷却后，液面（）。会上升一点会下
降一点不变
、下列物质中，（）的热胀冷缩本领最弱。空气水铜球
、保温材料能起到 保温作用是因为（）。这些材料能生热这些材料
料是热的不良导体这些材料是热的良导体
、冬天，我国北方地区房子里的暖气片应安装在房间的（）。上方
中间下方 < br>、坐在炉子或取暖器旁边，脸上立刻感到热，说明热主要是以（）的方
式传播的。热传导 对流辐射
、给空烧瓶安一个带弯玻璃管的橡胶塞，在玻璃管中滴几滴红墨水，当
用手 捂住烧瓶时，管中的红墨水滴（）。向外移动向内移动不会移动
、相同体积的摄氏度 的热水和摄氏度的热水相比较，（）。两
者一样重摄氏度的热水轻摄氏度的热水轻
、实验证明，（）的热胀冷缩现象最明显。液体气体固体
、下列物体不会热胀冷缩的是（）。牛奶锑空气
、我们经过实验知道铜、铁、铝三种金属中传热速度最快的是（）。
铝铜铁
、把水倒在大小相同的（）里凉得快。玻璃杯铁杯塑料杯
、将一瓶常温下的 水放入一盆装满水的盆子里，我们发现瓶子里面的水
液面明显下降。由此我们可以推断，这盆水应该是（ ）热水冰水
常温下的水
四、探究题（共分）
、想办法让套在烧瓶口上扁着的气球鼓起来，看谁的办法多。（分）
、（用手捂烧瓶）、（给烧瓶上浇上热水）、（给烧瓶加热）
、夏天，给自行车轮胎打气，为什么不能打得太足？（分）
（为了防止胎内空气受热膨胀而引起轮胎爆破）



教科版五年级科学上册期中试卷含答案）
、观察野外的电线，冬天和夏天 有什么不同？为什么？如果在夏天架设电
线应注意什么？（分）
冬天：（电线拉的紧些，冷 缩现象）；夏天：（电线拉的松些，热胀现象）。
应注意：（如果在夏天架设电线应注意两根电线杆之间 的电线不能拉太紧）。
、小明的乒乓球被小刚不小心踩瘪了，但没有漏气。小刚要赔一个新的给小明，小明说不用赔的，他有办法使乒乓球完好如初的。你有办法吗？请你想一
个办法使乒乓球鼓起 来，把你的想法和理由写下来。（分）
答：把踩瘪的乒乓球，浸人开水里烫一下，乒乓球就重新鼓起 来。是运用了
气体的热胀冷缩原理。
、为什么铁路上的每根钢轨之间都留有一定间隙？（分）
答：（钢轨有热胀冷缩的性质）。
、热在金属条中的传递的研究设计（分）
研究的问题热在金属条中是怎样传递的？
我们的推测热会从温度高的一端向温度低的一端传递。
所需材料蜡烛；火柴棍、铜丝、蜡烛油、酒精灯、铁架台。
研究方法、在一端加热、在中间加热
研究步骤、在一段铜丝上每隔一段距离用蜡粘 上一根火柴棍，、将铜
丝的两端固定在铁架台上，并使火柴都向下悬挂、在铜丝的一端和中间用酒
精灯加热。
研究结论靠近酒精灯的火柴棍先掉下来，接着依次掉下来，直至最远一根。
、请设计一个可行的传热比赛的实验。（分）
用的材料是：铜条、铝条、钢条。
研究的问题：铜条、铝条、钢条的传热性能一样吗？
所用的材料：铜条、铝条、钢条、酒精灯、火柴、蜡、金属导热性能演示器。
实验的方法：用易融化物体使得肉眼看不到的热传导能看得到。
具体的操作：（）、将火柴 用蜡分别粘在铜条、铝条、钢条上。（）、
把铜条、铝条、钢条固定在金属导热性能演示器上。（） 、用酒精灯同时加热，
观察哪根金属条上的火柴棒先掉下来。
研究结论：物体的材料不同，传热性能不一样，铜条传热性能最快，钢条传
热性能最慢。

五年级科学下册第三单元测试卷
一、填空题（共分）
、在远古时代，人类用天上的太阳来计时（太阳钟）就成了人类最早使
用的工具。



教科版五年级科学上册期中试卷含答案）
、（日晷）是根据太阳与（影子）的关系制成的古老（计时器）。
、古代的人们利用流水来计时通常水钟有（受水型）和（泄水型）两类。
、通过我的反 复实验发现，摆在每分钟来回摆动的次数与（摆长）有关，
与（摆幅）无关，与（摆重）无关。
、（摆钟）的出现大大提高了时钟的精确度。
、在时钟发明之前，古人是用（太阳）、（光影）来计量时间。
、人类最早使用的时间单位是（天）。
、古埃及人把天空划分为（）个星座，利用星座来计算时间。
、在太阳下，随着时间的变化，阳光下物体影子的（方向）、（长短）会
慢慢地发生变化。
、在一定的装置里，水能保持以（固定）的速度往下流，人类根据这一
特点制作出（水钟） 用来计时。
、在滴漏实验中我们发现水位越高，滴漏的速度（越快）一些。
、“泄 水型”水钟的计时原理是：容器内的水面随着水的流出而（下降），
从而测出过去了多少时间。
、通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水
在一定的时间内以固定的速 度往下流。
、（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。
、摆是由（摆绳）和（摆锤）两部分组成。
、实验发现，机械摆钟的钟摆每分钟摆动的次数是（相同）的。
、同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
、通过观察我们发现，摆的快慢与木条的（长短）有关系，木条越（长）
摆动得越慢。
、垂体时钟是利用下垂物的（重力）来转动齿轮。
、摆钟的主要部件是：（齿轮操纵器）、（齿轮）、（摆锤）和（垂体）。
二、判断题（共分）
、（×）钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了一秒钟， 秒针转
动一圈则表示时间流逝了一小时。
、（√）虽然一分钟很快就过去了，但我们在这一分钟里也可以做很
多事情。
、（×）金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢是没有影响
的。
、（√）古埃及人把天空划分为个星座，并利用星座来计算时间。
、（√）钟摆每来回摆动一次的时间是相等的。



教科版五年级科学上册期中试卷含答案）
、（√）伽利略是意大利的科学家。
、（√）垂体时钟是利用下垂物的重力来转动齿轮的。
、（×）时间流逝的速度是有快慢的。
、（√）日晷是古代人们利用光影来计时的一种工具。
、（×）在我们做 毫升水的滴漏实验中，我们发现前毫升水和
最后毫升水滴的速度一样快。
、（√）时间在不断流逝，我们应当珍惜时间，合理利用时间。
、（√）机械摆钟中，摆锤与齿轮操纵器是联合工作的。
、（√）摆钟齿轮操纵器两端各有倒钩，可以控制齿轮转动。
、（×）日晷是可以用于夜间计时又可以用于日间计时的古代计时
器。
、（×）同一个摆，摆锤的重量越大，每分钟来回摆动次数越多。
、（×）摆绳长短完全相同的两个摆的摆动快慢不一定完全相同。
、（×）不同的单摆在相同的计时内摆动的次数都是相同的。
、（×）人类最早使用的时间单位是小时。
、（×）根据自身的感觉来估计时间是非常准确的。
、（√）借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。
三、选择题（共分）
、你估计现在接近（②）点钟。①②③
、我们科学课一节课的时间是（ ② ）。①分钟②分钟③分钟
、可以用于夜间计时又可以照亮的古代计时器是（）。①蜡烛②日
晷③滴漏
、影响单摆摆动快慢因素是摆绳长短，（ ③）证实了这一点。①傅
科②牛顿③伽利略
、经过实验研究，我们认为滴漏的滴水速度是与（ ③ ）无关的。①
滴漏中的水位 ②漏水孔的大小③容器的颜色
、日晷是测量（②）的工具。①体积②时间③长度
、出现比较早的计时工具是（③）。①机械钟②原子钟③日晷
、一天中最短的影子是在（②）。①早晨②中午③傍晚
、下面三种计时工具中，最早出现并被广泛应用的是（③）。①机械钟②
原子钟③日晷
、用流水来计时主要解决（①）。①水流速度②水流量③水质
的处理



教科版五年级科学上册期中试卷含答案）
、不同的单摆在相同的计时内 摆动的次数都是（②）的。①相同②
不同③先相同后不相同
、影响摆快慢的因素是（②）。①摆锤的重量②摆绳的长度③摆动
的幅度
 、摆的摆动快慢与摆锤重量（③）。①有时有关系，有时没有关系，
要看具体情况②有关系③没 有关系
、金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢是（①）的。①有
影响②没 有影响③不知道
、摆的快慢与木条的长短有关系，木条越长摆动得（①）。①越慢②
越快③先快后慢
、古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器是（①）。①日晷②
燃油钟③滴漏
、影响单摆摆动快慢因素是摆绳长短，（ ③ ）证实了这一点。①
傅科②牛顿③伽利略
、我们一般可以通过观察树的（②）来估计树龄。①粗细②年轮③
方向
 、当我们的手表或者时钟出现计时不准时，最好的校时方法是（②）。
①与同学对表②听广播报时 ③自己估测
、下面（③）图所示的摆在一分钟时间里摆的次数最多。
四、探究题（共分）
、做一个水钟：
（）我准备做一个什么样的水钟：受水型水钟
（）材料及作用：饮料瓶：用来装水水：用来计时剪刀：剪开饮料瓶锥子：
用来钻孔。 （）制作步骤：①把两个饮料瓶分别剪开，②在瓶盖上钻一个孔，③把饮
料瓶组装起来标上刻度， 并装上水。④再用输液装置控制滴漏速度。
（）设计简图：（见教材页）
、“摆每分钟摆动的次数与什么因素有关”的研究计划
（）研究的问题：摆每分钟摆动的次数与摆绳长短有关吗？
（）我的假设：摆的快慢与摆绳长短有关
（）材料及作用：铁架台：支撑作用钩码：作摆锤细绳：作摆绳
（）不改变的条件是：摆锤重量摆幅大小
（）要改变的条件是：摆绳长短



教科版五年级科学上册期中试卷含答案）
（）研究的方法和步骤：①、把 一根长厘米的细绳固定在铁架台上，下
端挂一个钩码，让摆自由摆动，测出摆在秒的时间里摆动 的次数。②、接着
把摆长增加原来的两倍、三倍，让摆自由摆动，测出摆在秒的时间里摆动的
次数。③、作好实验记录。
（）实验设计与记录：摆的长度（厘米）实验结果（次秒）最后 结果
第一次第二次第三次第四次第五
（）研究结论：同一个摆，摆的快慢与摆的长度 有关摆绳越长摆动越慢，
摆绳越短摆动越快。（）设计简图：（见教材页）
、做一个每分钟正好摆次得钟摆。
要准备的材料：铁架台木条金属圆片棉线
相同条件：木条的长短金属圆片的大小、重量
不同条件：金属圆片定位在（）厘米处金属 圆片定位在（）厘米处金
属圆片定位在（）厘米处
第一次摆动的次数
第二次摆动的次数
第三次摆动的次数
比较与发现：通过比较，我发现金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的
快慢是有影响的。


小学科学五年级下册第四单元《地球的运动》测试题
一、填空：
、古希腊天文学家托勒密关于地球和地球的运动，他提出了地心
说理论。他认为，地球处于宇宙中心，而且静止不
动；波兰天文学家 哥白尼，提出了日心说，并在临终前出
版了他的不朽名著《天体运行论》。 他认为太阳处于宇
宙中心，而且是静止不动的。法国有一位叫傅科的物理 学家，
根据他在日常生活中的发现，用实验证实了地球在自转。
、太阳的东升西落、地球的 昼夜交替，是因为地球的自转形成的
。
、地球在自转的同时还绕着太阳转动，称为地球的公转
。
、我国目前统一采用的地方时是北京时间。
二、判断：
（×）、同一时间北半球与南半球的季节是一样的。



教科版五年级科学上册期中试卷含答案）
（√）、极地一年中有长长的白天或长长的黑夜现象。
（√）、在昼夜交替现象的模拟实验中，手电筒代表太阳。
（×）、北半球在冬季时，太阳直射点在南极。
（√）、摆具有保持摆方向不变的特点。
（√）、一年四季中，其他的星星都围绕着北极星东升西落。
（√）、恒星的周年视差，也能够证明地球在围绕着太阳不停地转动。
（×）、乌鲁木齐比北京先迎来黎明。
（√）、人们在观星时发现，天上的星星每天围绕着北极星顺时针
旋转。
（ √）、当年月日晚上北京奥运会开幕的时候，美国纽约的
人们将会在上午通过电视 直播观看到盛大的开幕式。
三、选择：
、地球绕太阳公转一周的时间是（ ）。
、小时 、一个月 、一年
、地球转动时，地轴始终倾斜着指向（）。
、头顶正上方、北极星、北斗星
、秋分时，太阳直射在（）。
 、南极、赤道、北极
、在不同夜晚的同一时间观察星座时，会发 现天空中的星座的位置随着时
间的推移逐渐（）移动。
、由西向东、由东向西、由北向南
、在星星旋转的照片中，圆环中心的亮点就是（）。
、月亮、北斗星、北极星
、在不同的季节，同一地点的正午太阳高度会发生变化，这是因为
（）。
、地球公转轨道不断发生变化
、地轴是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变
、地球自转的轴不断发生变化
、地球仪上连接南北两极指示南北方向的线叫做（）
、赤道、纬线、经线
、人们以地球经线为标准，将地球分为（）个时区。
、、、
、傅科是通过观察（）而发现地球在自转的。
、星星、摆、水流



教科版五年级科学上册期中试卷含答案）
、地球的自转方向是（）。
、自西向东 、自东向西 、自南向北
、在“谁先迎来黎明”的模拟实验中，围成一圈的同学代表
、太阳、地球、地球自转轨道
、下列现象中，是由于地球绕着太阳公转造成的，你认为不合理的是
（  ）。
、太阳的东升西落 、一年四季的变化、昼夜长短的变
化
、如图，小华从地球自转的方向中判断，认为点表示的意思有以下几种
判断，你认为（  ）是正确的。

、北极 、南极、赤道
、南极考察的最佳季节是北半球的（）。
、春季、夏季、冬季
、在世界时区图中，每相邻的两个时区的时间就相差（）。
、小时、小时、小时
四、操作和探究：
、如图，太阳光能照亮整个地球吗？
 ＿＿＿＿不能＿＿＿＿＿＿＿
请用阴影表示不能被照亮的部分。



教科版五年级科学上册期中试卷含答案）

、如图，、代表纽约和北京，北京是中午点纽约是晚上点，
请在（）中填上北京或纽约。

代表（北京）

代表（纽约）

、如下图用一支蜡烛作太阳，用一只
小地球仪从西向东绕蜡烛运转。当转到位置③时，
北半球阳光斜射，是冬季；
南半球阳光直射，是夏季。



教科版五年级科学上册期中试卷含答案）

、写出图中北京、上海、重庆、拉萨、哪个城市先迎来黎明，请按先后顺
序进行排列。


（）上海
（）北京
（）重庆
（）拉萨
（）乌鲁木齐



教科版五年级科学上册期中试卷含答案）

五、思考：
、用学过的知识解释，我们在地球上为什么会看到太阳东升西落？
＿＿＿地球自西向东自转＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
、对于北极星的“不动”，你是怎样解释的？
＿＿地球在自转和公转过程中地轴始终对着北极星＿＿
、对于地球的运动，你还知道什么？





