家庭美食菜谱大全-燕瘦环肥

第六单元教学计划
一、单元教学内容

本单元围绕购物展开 教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，
同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的 购物息息
相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，
并引导学生联系生 活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、
大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和 评价。可以和
第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教
师在教学中可 以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单
元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行 运用。在教学Can I
help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中 融
入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活
动，让孩子在交际的过程 中，真正掌握语言。
二、单元教学目标
（一）知识与技能
1．掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
2．听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单
词和句子。
3．理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
（二）过程与方法
1.引导学生通过图片或实物展示等方式，掌握本单元的教学内容，
并能在实际情境中运用。
2.充分运用英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学
生语言感染的机会。开展各种 活动，鼓励学生交际。
（三）情感态度价值观目标
强调语言的运用，注重能力的培养，突出 了兴趣的激发，重视双
向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、单元教学重点
单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和
款式。
四、单元教学难点
A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。可以采用 情
境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体
课件辅助教学。
五、单元教学准备

（一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本
单元的单词卡。
（二）准备一些衣服的照片或图片。
（三）教师准备录音机及录音带。
四、教学方法
先学后教，当堂达标。
五、教学方法指导
在教学过程中 ，从学生的学习兴趣、认知水平、生活经验出发，
倡导体验、时间、参与和交流的学习方式，形成自主学 习的能力。

第 一 课 时
教学内容：Part A Let’s learn complete and say
教学目标：
（一）能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
（二）能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交
际能力。
教学重点：学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
教学难点：指导学生如何用英文去购物，掌握英语中的生活常用
语。
教具准备：PPT课件、录音机、flash动画。
学具准备：单词卡片。
教学过程：
（一）Warm-up
1.学生听录音做动作或者听教师、同 学指令做动作，复习巩固上
节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
ng game：教 师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋
中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下 大小、
价钱等。
（二）Presentation
1．教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see? 引
出新单词。
2．通过引入情景表演，描述图中的各种物品。
3．学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。
4．出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容
给课件配音

5、播放课件，孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。
（三）Practice
完成Complete and say部分，操练句型：It’s …, so I put on
my….
（四）Extension
1.教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组
答的又快又准确。奖励优胜。
3.教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
（五）Homework
听第48页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长
听。
（六）Blackboard design
Unit Six Shopping
Period one
Can I help you?
Can I try them on?
Sure.
（七）Exercsies
1.翻译下列句子
（1）What are these?____________
（2）Are these yours?___________
（3）What about this hat?_____
（4）It’s Mike’s.
2.搭配
（1）What are these？ A. They are clothes.
（2）Are these yours？ B. Yes, it is.
（3）Is this Mike’s ? C. No，they aren’t.

第 二 课 时
教学内容：Part A Let’s talk
教学目标：
（一）能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on?
Let's try size 're just right.

（二）在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教学重点：
学习新句型：Can I try them on. Let's try size 're just
right.
教学难点：能够跟录音朗读对话并进行表演。
教具准备：PPT课件、录音机、flash动画。
学具准备：单词卡片。
教学过程：
（一）Warm-up
1．教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后
学生说出听到的颜色名称。
2．教师出示颜色卡片，学生认读单词.
3．学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
（二）Presentation
Let’s learn
1.教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，
教师与学生共同表 演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另
一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出 新句型的教学。
2.教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小
组汇报。
3.待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话
内容。
4.学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对
话。
（三）Practice
小组比赛。创设情境，运用本课所学单词和句型进行对话练习，教师给予客观公正的评价，激发学生的学习兴趣。
（四）Extension
让学生介绍自己的配饰的颜色及名称，或者喜欢谁的就介绍谁的。
（五）Homework
读课文第59页的单词句型并背诵。
（六）Blackboard design
Unit six Shopping
Period two
Can I help you?

Can I try them on?
They’re just right.
（七）Exercsies
翻译句子。
1. Can I help you?
2. Can I try them on?
3. These shoes are nice.
4. Size 7.
5. Put away your pants.


第 三 课 时
教学内容：Part A Let’s spell
教学目标：

（一）复习本册的所有字母组合的发音。
（二）能听、说、读、写本册的四会单词
教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词。
教学难点：正确书写本册的四会单词。
教具准备：PPT课件，flash动画。
学具准备：单词卡片。
教学过程：
（一）Warm-up
请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）Presentation
aloud.让学生大声读出单词，画出单词中所含有的本册书
本上的字母组合，开火车认读。
2.播放Look, listen and write的录音,让学生看图，听录音并
且完成练习。
3.播放Listen and chant的录音，学生听读唱。
（三）Practice
完成Look, listen and write部分的练习。
（四）Homework
抄本课单词4+1+1模式
（六）Blackboard design
Unit Six Shopping

Period three
er---computer dinner
ir---girl bird
ur---nurse hamburger
ar---card arm
al---ball tall
or---for horse
le---apple people
（七）Exercsies
按要求写单词。
1.I(宾格) （对应词）
（宾格） （宾格）
（对应词） （复数）
（复数） 8.试穿（英语）
教学反思：
















第 四 课 时
教学内容：Part B Let’s learn Let’s play
教学目标：
（一）能够听说认读本课主要单词nice, pretty, cheap,
expensive。
（二）学会运用新单词描述衣物。
教学重点：单词nice, pretty, cheap, expensive。

教学难点：
运用句子：It's cheapprettyexpensivenice来描述价格颜色。
教具准备：PPT课件，flash动画。
学具准备：单词卡片。
教学过程：
（一）Warm-up
1．Talk about the weather
What’s the weather like today?
What do you want to wear?
2．Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣
服的颜色，样子。
（二）Presentation
1．教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess, how much
is it?”引导学生回答价格，教师追问：“Is it cheap?Is it pretty?”
引导学生自己表述：“It’s cheapexpensive nice pretty.”教
师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheapexpensive nice
pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习。
2．教师出示Let’s learn部分的挂图。
T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it. It’
s …yuan.”
Students try to say like this.
3．观看课件展示，跟读练习
4．小组活动：孩子两人一组。每个孩子准备一些衣物单词的小卡
片，在背面写出价格，两 人进行购物的对话练习.
教师先和一个孩子进行示范
（T: How much is that nice dress?
S:Very expensive. It’s …yuan.
T:I want to buy it.）
（三）Practice
完成Let's play的练习。
（四）Extension
Guessing game：
How much is it? 孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价
格。
A: Guess, How much is it?

B: It’s twenty yuan .
A: No, too cheap. Guess again.
B: …
（五）Homework
1．读课文第62页；
2．用英语向家长介绍自己的衣物。
（六）Blackboard design
Unit Six Shopping
Period four
nice pretty
cheap expensive
（七）Exercises
英汉互译。
（复数） （复数）
（同义词） （反义词）
（对应词） （单三形式）
’re（完全形式） （反义词）



第 五 课 时
教学内容：Part B Let’s talk Let’s act
教学目标：
（一）听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt?
It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.”
（二）能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。
教学重点：
掌握本课时的主要句型：
“Can I help you? How much is
this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too
expensive.”
教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。
教具准备：PPT课件、flash动画。
学具准备：单词卡片,图画。
教学过程：
（一）Warm-up
1.日常口语训练。

2.用算术题复习数字，为价格的描述作好准备。
（二）Presentation
1.教师通过课件展示各种衣物。
2.教师和孩子们进行对话的交流
T: Look at this shirt .It’s colourful.
S: Yes, it’s pretty.
T: How much is it?
S (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’
s too expensive.
3.教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
4.再看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说。
5.分角色给课件配音，小组练习和表演。
（三）Practice
孩子运用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的对话，进
行对话和描述，完成Let act。
（四）Extension
讲述be动词的用法。
（五）Homework
1.熟练掌握本课的单词。
2.熟练掌握本课的句型，并运用到实际的情境中。
（六）Blackboard design
Unit Six Shopping
Period five
How do you like this skirt?
It’s ….
How much is this ...?
It’s….
（七）Exercsies
翻译句子。
1. How do you like this skirt?
2. It’s very pretty.
3. Can I help you?
4. How much is this skirt?
5. It’s too expensive.

第 六 课 时
教学内容：Part B Let’s sing Story time
教学目标：
（一）能让学生运用They are... 写句子。
（二）能听懂录音。
（三）会唱Let’s sing 的歌曲。
（四）能听懂 Story time 的内容。
教学重点：掌握两个重点句子：“They are...”的正确书写。
教学难点：如何用英语表达对某件物品的喜爱以及怎样用英语去
描述他们。
教具准备：ppt课件,flash动画。
学具准备：单词卡片。
教学过程：
（一） Warm-up
1.日常口语交流。
A: Whose... are those?
B: They are...
A: Whose...is this?
B: It's...
：A、B两部分的词语及对话。
（二）Presentation
1.让学生练习运用they are...练习说句子。
2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
3.小组合作。尝试读story time的内容，找出不会的单词和句子，
教师给予指导。
4.领读和正音。
5.在熟读的基础上达到背诵并能以讲故事的方式呈现。
（三）Practice
唱Let’s sing的歌曲。
（四）Homework
1.完成Let’s check的练习。
2.学唱Let’s sing部分。
（五）Blackboard design
Unit Six Shopping
Period six

Do a good job.
No problem.
It’s pretty, isn’t it?
How much is it?
You’re fired.
（七）Exercises
翻译句子。
1. 我可以帮你吗？
2. 这些鞋子是漂亮的。
3. 我可以试一试吗？
4. 他们正好。
5. 这件短裙多少钱？
教学反思：