人教版小学英语四年级下册课文及翻译教学文稿
初三物理试题-周记600
unit1教材第2页课文翻译
Chen Jie
:Look! That's the playground.
陈杰：看！那是操场。
Amy :Where's the library?
埃米：图书馆在哪里？
Zhang Peng :lt's next to the art room.
张鹏：它紧邻美术教室。
Zip :Oh,no！That's my library！
次波：哦，不！那是我的图书馆！
2
unit1教材第3页课文翻译
Sarah :ls this the teachers' office?
萨拉：这是教师办公室吗？
Wu Yifan : No, it isn't. lt's
the computer room.
吴一凡：不，它不是。它是计算机房。
John
:Do you have an art room?
约翰：你们有一间美术教室吗？
Wu Yifan :'s on the second floor.
吴一凡：是的。它在二楼。
七年级
（上册）语文基础知识汇总
第一单元
一、字词积累
痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾
训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣
纳罕 骚扰 小憩 茁壮 糟蹋
庸碌
辜负 终极 迸溅 繁密 伫立
凝望 伶仃 稀零 一瞬间
瘦骨嶙峋
心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼
忍俊不禁 昂然挺立 擎天撼地
肃然
起敬 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙
明察秋毫 怡然自得 庞然大物
二、了解
1.象征手法 2.本单元课文作者
三、理解分析
1.在山的那边 “山”“海”的象征意义
及本诗的主题思想；品味重点词句
2.走一步，再走一步 复述课文，理解题
目的含义及故事所蕴含的生活哲理
为什么父亲指挥
我先迈出一小步？对你的启示是什么？
3.生命、生命
为什么题目连用两个“生
命”？
从三个事例中引发了对
生命的哪些思考？
品味富有表现力的字词
4.紫藤萝瀑布 理解中心句；比喻、拟人、
对比等修辞手法的作用
作者思想感情有哪些变
化？紫藤萝有过怎样的变迁？
为什么开头“停住了脚
步”，结尾又“加快了脚步”？
5.童趣
背诵、默写课文；理解文意及重
点词的解释
什么是“物外之趣”，怎样产生
“物外之趣”？
怎样成为一个富有情趣的人？
象征
：<
br>借描写物来赞颂某些美德以及
具备这些美德的人，或借以说明某项事
理。还可根据文章的
具体内容，细分为“托
物言志”、“借物抒情”、“因物说理(或
议政)”等。
这
种手法，来源于《诗经》中的“比”、
“兴”。《楚辞.橘颂》就是通篇运用比兴
手法的古代名
作。此后在诗歌、散文中成
为常见的手法之一。它一般用来赞颂美好
的事物，体现作者对理想境
界的追求，但
有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合
理的现象，它既可以通篇运用，作者并不
点明，而由读者自己去体会象征的含义，
也可以只用于某些章节片段，由作者直接
点明
象征的含义。