畅想-情人的眼泪原唱

Unit 5 My clothes
第52页Let’s learn部分教案
授课教师：陈仕莉
一、 教学目标
1、 能够听、 说、认读单词：coat，shirt，jacket，sweater，
shorts，socks
2、 能够听说认读句型：Where are my new socks？
What colour are they？
White.
3、 能够掌握coat，shirt，jacket，sweater，shorts，
so cks这些单词以及Where are my new socks？
What colour are they？这两个句型的正确书写。
What colour are they？
White.
二、 教学重点、难点
1、 重点 ①运用英语音标学会拼读coat，shirt，< br>jacket，sweater，shorts，socks
②能够认读coat，shirt ，jacket，
sweater，shorts，socks
2、 难点
能够认读和运用句型
4、 能够学会运用句型 Where are my new socks？

Where are my new socks？
What colour are they？
White.
三、 情感目标
Let’s learn部分内容是在Sarah的房间里， 衣物横
飞，妈妈在帮助Sarah找她的新袜子，且本课主
要学习日常生活中常用的衣物，因此 可以教导学
生们爱护自己的衣物，不要乱扔乱放，要学会整
理自己的衣物。
四、教具
黑板，粉笔，彩色图片，自制卡片，录音，扩音
器
五、教学过程
Step1: warming up
(首先老师拿出几张图片贴在黑板上，让学生说说
这些图片上都是些什么)
T: boys and girls，look at pictures，tell me，
what are these？you can speak in Chinese.
Ss: 衬衫，裤子 ，袜子， 外套、、、、、
T: yes, it’s very good. ok , you speak it in
Chinese, now, I will teach you in English,
Step2: 教学生拼读单词

（ 老师一边指着图片，一边教授图片所对应的新
单词，同时书写正确的形，音，意。）
板书设计如下：
shirt ʃɜ:t衬衫

coat kəʊt外衣，大衣

jacket ʤǽkIt夹克衫 sweaterswetə(r)毛衣
shortsʃɔ:ts短裤 sockssɒk短袜 （设计意图：图片+单词的形，音，意。可以使教学
更加生动，使学生的记忆由抽象化变得生动形象 ，提
高学生学习英语的积极性。）
Step3: 认读单词活动
1、 分组让学生自己读刚才所教过的单词
2、 让学生自己起来认读词
3、 老师再带读，学生跟读
4、 播放录音
Step4 我的衣橱
（拿 出一个包（包里提前放好老师制作的衣物
卡片），让学生猜一下衣橱里都有些什么衣物，然后
把 包里的衣物贴在黑板上，指着图片，让学生说出英

语）
T：OK，boys and girls ，look at these
clothes，what is this？who can tell me？ Put up your
hand .
S1: coat
T：、、、、、
S2：、、、、、、（重复刚才对话形式）
Step5教授本课难点
1、 教授学生认读和运用以下句型
Where are my new socks？
What colour are they？
White.
2、 讲解are用作复数， they它们（复数），is用
作单数，it它（单数）
3、 复习简单的颜色
Step6 自由替换
让学生用老师所指定的图片替换以上句型
例如：
Where is my new sweater？
What colour is it？
Yellow.

六 、Homework
1、 用英语写出自己、爸爸和妈妈身上所穿的衣
物名称并把这些衣物试着画下来，涂上颜色。
2、 让学生用自己身上所穿的衣物名称，仿写新
的对话
六、 教学反思
此部分运用了图 片+单词的形、音、意，教学单词，
单词巩固时使用制作的衣物卡片，这些方法让学生正
确掌握 单词的发音，书写，理解单词发音的规律，而
不是传统的老师教读，学生跟读，有效的规避了中式
英语、语音错误等现象，不再是听到什么就是什么，
也不用学生再在英语单词下面写上相似的汉字或拼 音
来发音；也使教学更加生动，学生的记忆由抽象化变
得生动形象，提高学生学习英语的积极性 。但此方法
不适合于未教音标的学生，他都未学过音标如何运用
音标拼读单词，且很多小学生分 不清楚26个英文字母
和汉语拼音的区别，所以音标的学习对于小学的学生
有点儿困难，需要掌 握一定的方法，才能将音标的方
法运用于教学。

注
（Unit 5 第52页Let’s learn部分本属于复习课，但
由于四年级的学生现在应该正在上第三单元的教 学内
容，未接触过第四、五单元的教学内容，所以此课只

能当新课上）