人教版版pep四年级英语下册教案28全册-51页29
went-寻觅春天的足迹
小学英语第四册学期教学计划
一、教材分析
1、教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP
PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK
4）,本册教材分为六个单元，两个复习
单元。
2、教学内容分析
单元 题目 话题
Unit 1 My school School things
Unit 2 What time is it ? Time subjects
meals
Unit 3 Weather Weather place
Recycle 1
Unit 4 At a farm Animas;
number vegetables
Unit 5 My clothes Clothes
; colour
Unit 6 Shopping Clothes number
Recycle 2
3、教学重难点分析
进行简单的交流关于学校
、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜
色等几个话题，能用英语书写句子。
二、教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
能听、说、认读60个单词
和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色
等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标
强调语言的运
用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融
合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计
。
三、班级学生情况分析
（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生
名单等）
四年级 人， 本班,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本
没有英
语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学
中要特别注意改进教学方法，提
高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都
有所进步。
四、主要教学措施
（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant
等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点
学习学校科室及功能室的名称、分布和不同
的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科
室的不同功用，并
简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is ……..
That
is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it
is .No, it
isn’t.
同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden,
teacher’s office, library, canteen, art room,
computer room, washroom,
music room, gym, and
TV room.掌握句型This That is the… 及 Is this that
the…? Yes，it , it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及
如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用
Let’
s talk 中的重要句型ThisThat is the(a)… Is
thisthat the(a)…? Yes, it
is. No, it isn’t.
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老
师的话或是
复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听
别人
的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们
表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令
、顺口溜、谜语等，给予小学
生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：
第一课时
教学目标：
1、能听懂、会说：“Where is the
teachers’ office? Is this the teachers'
office? The teachers' office is next to the
library.”并能在实际情景中
进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点：认读对话。
教学过程：
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、教学新课
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our
school? 鼓励学生
用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’s talk
部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：
How many American friends
are there? What do you do in the playground?
在提问
与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌
头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:
What’
s in the firstsecond picture? Ss: It’s a
library a teacher’s office. 也可以让学生听
指令排列卡片，如：T:
The first card, playground; the second card, …
然后引导学
生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on
the second floor。
5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生
进行示范性表演，
以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
三、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的
提示
做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is
this...? Yes, it , it isn't.”作答。
2、做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。
四、布置作业
1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
六、教学反思