冰糖黄瓜-蒂芙尼早餐

新版小学五年级英语全册教案
Unit 1 Do you like young ani mals?
单元教学目标与要求
言语技能目标
1
、 能够询问他人一些有关动物的表达法。
2
、 能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年 和幼仔
的名称。
3
、 能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。 语言
知识目标
1
、 能够正确听、说、认读以下单词：
foal, calf, kid, lamb, cub, joey;
2
、 能够正确地听、说、读、写以下单词：
a, horse, cow, monkey, goat, sheep, rabbit, bird, lion, tiger, elepha nt,
mouse;
3
、 能够正确地听、说、认读以下句子：
What do you call it? We call it a foal a kid.
What can we call it? We can call it a cub.
4
、 能够正确地听、说、读、写以下句子：
Wha
f
s this in English? It
Wha
f
s that in English? It
'
s a horse.
'
s a goat.

Is this a tiger? Y es, it is.
Is that a lion? No, it isn
t.
等三个音素的发音准确、
5
、能够正确说唱
3
个
chants,
对
ai,i
清晰。
情感态度目标
1
、 进一步提高学生对英语的学习热情， 增强学习兴趣。
2
、 能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
3
、 通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。 学习策略目标
1
、 能够在学习和课堂活动中集中注意力
15-20
分钟。
2
、 培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。 文化
意识目标
1
、 了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的 各种措
施。
2
、 注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在
动物名称前加“小”， 如“小狗”；而英语中很多小动物用专
门的词语表示。
Lesson 1
一、知识和能力目标
1
、 能够听、说、读、写以下短语：
look at ,in English , very much
，
over there
。
2
、 能够听懂问句：
Whaf s this in En glish? Doyou like you ng

animals?
并能回答问句。
3
、 能够理解
Just speak
对话部分的含义。
、教学重点、难点
1
、 重点是掌握
Wha
f
s this in English?
句型。
2
、 难点是
There is a baby horse over there. We call it a foal.
的理
解。
三、 课前准备
1
、 单词和短语的
ppt
课件；
2
、 对话部分的
flash
课件。
四、 教学课时
一课时
五、 教学步骤
1
、 热身
(1) 复习一些常见动物的名称；
(2) 对话练习：
Do you have a dogcat
…
? Do you like dogcat
…
?
2
、 新课呈现
(1) 利用
ppt
课件学习
Unit 1
的单词和短语。
(2) 用：
Do you have a dogcat
…
? Do you like dogcat
…
?
加深
对所学单词的熟练程度。
(3) 让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
(4) 介绍重点句型：
Whaf s this in En glish? Doyou like you ng
ani mals? .....

(5) 组织学生模仿上列句型进行对话。
（
6
） 利用
flash
课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（
7
） 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，逐步熟悉对话内
容，重点掌握
Whaf s this in English?
句型和理解领会
There is a baby
horse over there. We call it a foal.
的含义。
（
8
） 帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词
look
at ,in English , very much
六、 作业布置：
，
over there
的意思。
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
1
“听一听”、“选一选”；
P.
2
“译 一
译 。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
1
“写一写”。
七、 板书设计
Lesson 1
Do you like young ani mals?
Yes, I do. No, I don
'
t.
What do you call it in En glish?
We call it a foal.
八、课后反思

Lesson 2
一、 知识和能力目标
1
、 继续学习和掌握以下短语的用法：
look at ,in En glish , over
there
。
2
、 能够较熟练地运用：
Whaf s this in English?Do you like young
animals?
进行问答练习。
二、 教学重点、难点
是运用
Whaf s this in English?
三、 课前准备
句型进行问答。
Just practise
部分的
flash
视频课件。
四、 教学课时
一课时
五、 教学步骤
1
、热身
(1) 复习已经学过的动物的名称；
(2) 对话练习:
Whaf s this in English? ...................
Do you like young ani mals? .........
2
、新课呈现
(1)

利用
flash
视频课件练习
What's this in English?We call it a

Lesson 3
foal
…
.
等句型。
(2) 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，熟悉和掌握对话 内
容。

（
3
） 加强学生对所学的重点句型的书写练习。
（
4
） 根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习， 并
在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。
（
5
） 利用
flash
视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复 跟
唱至熟悉。
六、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
2
找”。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
3
七、 板书设计
Lesson 2
Wha
f
s this in English?
It
'
s a horse.
八、课后反思

P.
3

一“听一听”、“涂一涂”；“找
“写一写”、“译一译”。

Lesson 3
一、 知识和能力目标
1
、 能够听、说、读、写以下词语：
goat , sheep
。
2
、 能够听懂问句：
Whaf s that in English then?
并能回答问
句。
3
、 能够理解
Just speak
对话部分的含义。
二、 教学重点、难点
1
、 重点是掌握
Wha
f
s that in English then?
2
、 难点是
There is a baby sheep nearby.
的
读写。
三、 课前准备
对话部分的
flash
视频课件。
四、 教学课时
一课时
五、 教学步骤
1
、热身
(1) 复习所学动物的名称；
(2)
s this in English?
Whaf s that in English?
…
2
、新课呈现

句型。

对话练习：

Whaf
的理解禾口
lamb

…

Lesson 4
(1) 利用
flash
视频课件演示对话。
(2) 让学生跟练熟悉上口。

(3) 领读两遍。
(4) 介绍重点句型:
Whaf s that in English then? Is that
a sheep over there?
(5) 组织学生模仿上列句型进行对话。
(6) 学生二人一组根据
flash
课件演示的对话和上述重点句型
和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握
Whaf s that in
English then?
句型和理解领会
Is that a sheep over there?
的 含义。
(7) 帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词
n earby,the n, clever
的意思。
六、 作业布置：
(1) 课堂作业：练习册
P.
4
“听一听”；
P.
5
“连一连”、“译
一译 。
(2) 家庭作业：练习册
P.
4
“写一写”。
七、 板书设计
Lesson 3
There is a baby sheep n earby.
A baby sheep is a lamb.
A baby goat is a kid.
八、课后反思

Lesson 4
一、 知识和能力目标
1
、 学习和掌握以下单词的用法：
call ,what
。

2
、 能够较熟练地运用：
What s that in English?What do you call
it?
进行问答练习。
二、 教学重点、难点
是运用
Whaf s that in English?
三、 课前准备
(1)
Just practise
部分的
flash
视频课件；
(2) 学生自制动物手工作品。
四、 教学课时
一课时
五、 教学步骤
句型进行问答。
1
、 热身
复习已经学过的对话练习：
Whaf s thisthat in English?
…
Do you like young ani mals? .........
2
、 新课呈现
(1) 利用
flash
视频课件练习
Wha
f
s that in English?What
do you call it?
…
.
等句型。
(2) 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，熟悉和掌握对话 内容。

Lesson 5
(3) 加强学生对所学的重点句型的书写练习。

（
4
） 根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习， 并
在此基础上，学生使用自己的手工制作品进行问答练习。
（
5
） 利用
flash
视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复 跟唱
至熟悉。
六、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
5
“听一听”、“分一分”；
排”。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
6
“写一写”、“译一译”。
七、 板书设计
Lesson 4
Wha
f
s that in English?
It
'
s a goat.
What do you call it?
We call it a kid.
八、 课后反思

P.
6

一“排

Lesson 5
一、 知识和能力目标
1
、 能够听懂问句:
Is it a kangaroo?This joey is very funny , isn
'
t
it?
并能回答问句。
2
、 能够理解
Just speak
对话部分的含义。
二、 教学重点、难点
1
、 重点是掌握
Is it a kangaroo?
句型。
2
、 难点是
This joey is very funny , isn
we call it?
'
t it?
及
What can
的理解和单词
kangaroo
，
joey
的发音。
三、 课前准备
对话部分的
flash
视频课件。
四、 教学课时
一课时
五、 教学步骤
1
、 热身
复习句型
Whaf s this in En glish?Do you like you ng an imals?
Wha
f
s that in English then? Is that a sheep over there? What do you
call it?
；
2
、 新课呈现

Lesson 6
（
1
） 利用
flash
视频课件演示对话部分。
（
2
） 让学生跟练熟悉上口。
（
3
） 领读两遍。

(4) 介绍重点句型：
Is it a kan garoo? What can we call it?
(5) 组织学生模仿上列句型进行对话。
(6) 学生二人一组根据
flash
课件演示的对话和上述重点句型
和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握
Is it a
kangaroo? What can we call it?
句型和理解领会
This joey is very funny ,
isn
'
t it?
的含义。
(7) 帮助和引导学生理解本部分内容。
六、 作业布置：
(1) 课堂作业：练习册
P.
7
“听一听”、“做一做”；
P.
8
“译 一
译 。
(2) 家庭作业：练习册
P.
7
“写一写”。
七、 板书设计
Lesson 5
Look at this ani mal.
Is it a kangaroo? Yes, it is. No, it isn
This joey is very funny, isn
What can we call it?
We can call it a cub.
八、课后反思
'
t it?
'
t.

Lesson 6
一、 知识和能力目标
能够较熟练地运用：
Is thisthat a tigerlio n?
二、 教学重点、难点
行问答练习。
(1)
重点是运用
Is thisthat a tigerlion?
(2)
难点是
can
在英语句子是的使用方法。
句型进行问答。
三、 课前准备
Just practise
部分的
flash
视频课件。
四、 教学课时
一课时
五、 教学步骤
1
、 热身
(1) 复习已经学过的动物的名称；
(2) 对话练习:
Whaf s this in En glish?Do you like you ng
animals? Whaf s that in English then? Is that a sheep over there? What
do you call it?
2
、 新课呈现
(1) 利用
flash
视频课件练习
Is thisthat a tigerlion?
…
.
等句型。

Lesson 7
(2) 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，利用课文中的图 片熟悉
和掌握对话内容。
(3) 加强学生对所学的重点句型的书写练习。

（
4
） 根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（
5
） 利用
flash
视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复 跟唱
至熟悉。
（
6
） 利用
flash
视频课件展示
Revision
六组对话，让学生跟读 上
口。
六、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
8
“听一听”；
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
8
“变一变”；
译 。
七、 板书设计
Lesson 6
Is this a tiger? Y es, it is.
Is that a lion? No, it isn
'
t.
What can we call it?
We can call it a cub.
八、课后反思

P.
9
P.
9

一
“记一记”。
“写一写”、“译

Unit 2 They are hens and chicks.
单元教学目标与要求
言语技能目标
1
、 进一步了解英语中许多动物的成年和幼仔的不同名称，熟悉本单 元出现
的动物幼仔的英语表达方式。
2
、 能够用英语向别人介绍自己熟悉的小动物，并对小动物的外貌特 征进行
简单的描述。
3
、 能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问， 以获取
信息。
4
、 能够对客观事物进行评价，学会使用简单评价语。
语言知识目标
1
、 能够正确听、说、认读以下单词：
chick, duckli ng, gosli ng, kitte n, puppy, piglet; swim, play,
jump through a ring, climb (up) a ladder, ride a horse;
2
、 能够正确地听、说、读、写以下单词：
these, those, they, are, animal, hen, rooster, geese, baby, pig, cat, can,
want, run, they
'
re, aren
'
t, the, walk;
3
、 能够初步了解含有
can
的几种句式：
Can theyducklings swim? Yes, they can. No, they can
Certai nly. They can run.
'
t.

The tiger cubs can
'
t climb up a ladder.
4
、能够正确地听、说、读、写以下句子:
What are these? They are hens. What are those? They are cats.
Are these tigers? Yes, they are. Are those tigers? No, they
aren' t. They are lions.
5
、能够正确说唱
3
个
chants
。
情感态度目标
1
、 培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物 的品
质。
2
、 向学生渗透亲情教育。
3
、 倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安 详。
学习策略目标
1
、 能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式，巩固本 单元所
学的语言知识。
2
、 调动视觉、听觉等多种感官，使自己对学习对象的认识更全面。 文化
意识目标
1
、 能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性。
2
、 初步体会英语中的单复数概念，通过中英文语言表述的对比初 步形成
单复数概念。
Lesson 7

一、 知识和能力目标
1
、 能够听、说、读、写以下短语：
play with , of course , get up , a
lot of , take a picture
以及单词：
hen , geese , rooster , those , the ,
baby , pig , ani mal , can , want , walk , run

。
2
、 能够听懂问句：
Whatare thesethose?Can
…
swimrun?Are
theythesethose dogs?
并能回答问句。
3
、 能够理解
Just speak
对话部分的含义。
二、 教学重点、难点
1
、 重点是掌握
Whatare thesethose?
和
Are theythesethose
dogs?
句型。
2
、 难点是情态动词
can
的用法。
三、 课前准备
1
、 单词和短语的
ppt
课件；
2
、 对话部分的
flash
视频课件。
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时

六、 教学步骤
1
、热身
(1)
复习所学过的动物名称；
(2)
对话练习：
Do you like young ani mals?
dogcat
…
?
2
、新课呈现
Do you like
(1) 利用
ppt
课件学习
Unit 2
的单词和短语。
(2) 用
Do you like
…
？
加深对所学重点单
geeseduckchicks
词的熟练程度。
(3) 让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
(4) 介绍重点句型：
What are thesethose?Can
…
swimru n?Are
theythesethose dogs?
(5) 组织学生模仿上列句型进行对话。
(6) 利用
flash
课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
(7) 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，逐步熟悉对话内
容，重点掌握
What are thesethose?Can
…
swimrun?Are
theythesethose dogs?
句型和理解领会
They are playing with
their mother. I know their motheris a duck.
(8)

的含义。
帮助学生

理解本部分内容。引导学生在句子中猜测
lovely,
of course, certa inly not
七、 作业布置：
的意思。
(1) 课堂作业：练习册
P.
10
“听一听”、“选一选”
P.
11
“译 一
译 。
(2) 家庭作业：练习册
P.
10
“写一写”。
八、 板书设计
Lesson 7
There are some geese in the pond.
How lovely they are!
But they can ' t swim well.
They are playing with their mother.
九、课后反思

Lesson 8
一、 知识和能力目标
1
、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：
thesethose?Can
…
swimrun?
进行问答练习。
What are
二、 教学重点、难点
是对
Can
…
swimrun?
句型的理解。
三、 课前准备
Just practise
部分的
flash
视频课件。
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身
(1) 复习已经学过的动物的名称；
(2) 对话练习：
What are thesethose?Can
…
swimru n?Are
theythesethose dogs?
2
、 新课呈现
(1) 利用
flash
视频课件练习
What are thesethose?Can
…

swimrun?
等句型。
(2) 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，熟悉和掌握对话
内容。
（
3
） 加强学生对所学的重点句型
What are thesethose?
的书 写
练习。
（
4
） 根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习， 并在
此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。
（
5
） 利用
flash
视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复 跟唱
至熟悉。
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
11
“听一听”、“连一连”；
P.
12
“找 一
找”。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
12
“写一写”、“译一译”。
八、 板书设计
Lesson 8
What are these? They
'
re hens.
Can duckli ngs swim?
Y es, they can. Certai nly.
九、 课后反思

Lesson 9
、知识和能力目标
1
、能够听、说、读、写以下词语：
pig , those , the , run ,
baby
。
2
、能够听懂问句：
Shall we look at the pets in it?
并能回
答问
句。
3
、能够理解
Just speak
对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1
、重点是掌握
Are theythesethose dogs?
2
、难点是
Baby pigs are called piglets.
句
型。
的理解和
puppies
的拼
读。
三、课前准备
对话部分的
flash
视频课件。
四、备课时间
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1
、热身
(1
)复习所学动物的名称;
(2
)对话练习：
What are thesethose?Can
…
swimr
un?Are
theythesethose dogs?

2
、新课呈现
（
1
） 利用
flash
视频课件演示对话。
（
2
） 让学生跟练熟悉上口。
（
3
） 领读两遍。
（
4
） 介绍重点句型：
What are thesethose? Are
theythesethose dogs?
（
5
） 组织学生模仿上列句型进行对话。
（
6
） 学生二人一组根据
flash
课件演示的对话和上述重点句型
和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握
What are
thesethose? Are theythesethose
look at the pets in it?
的含义。
dogs?
句型和理解领会
Shall we
（
7
） 帮助和引导学生理解本部分内容。
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
13
“听一听”、“做一做”；
P.
14
“译 一
译 。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
13
“写一写”。
八、 板书设计
Lesson 9
Here is a pet shop.
Shall we look at the pets in it?
They are play ing together.

Their mum is sleep ing.
She has three baby pigs.
Baby pigs are called piglets.
How cute!
九、课后反思

Lesson 10
一、 知识和能力目标
能够较熟练地运用：
What are thesethose?Can
…
swimru n?Are theythesethose dogs?
进行问答练习。
二、 教学重点、难点
(
1
)重点是熟练运用
What are thesethose? Are theythesethose
dogs?
句型进行问答。
(
2
)难点是对
Can…
swimrun?
的理解。
三、 课前准备
Just practise
部分的
flash
视频课件；
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、热身
复习已经学过的对话练习：
What are thesethose?Can
…
swimr un?Are theythesethose dogs?
2
、新课呈现

(1) 利用
flash
视频课件练习
What are thesethose?Can
…
swimr un?Are theythesethose dogs?.
等句型。
（
2
） 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，熟悉和掌握对话 内
容。
（
3
） 加强学生对所学的重点句型
What are thesethose?
的书 写
练习。
（
4
） 根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习， 并在
此基础上，学生使用自己的简笔画进行问答练习。
（
5
） 利用
flash
视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复 跟唱
至熟悉。
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
14
“听一听”、“连一连”。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
15
“变一变”、“写一写”、“译一
译”。
八、 板书设计
Less on 10
What are those? They
'
re cats.
They can run.
九、 课后反思
Lesson 11

一、 知识和能力目标
1
、 能够听懂句子:
They can do a lot of things.
2
、 能够理解
Just speak
对话部分的含义。
二、 教学重点、难点
掌握
The tigerlioncat
…
cancan
'
t do things.
句型。
三、 课前准备
对话部分的
flash
视频课件。
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身
复习句型
What are thesethose?Can
theythesethose dogs?
2
、 新课呈现
(1) 利用
flash
视频课件演示对话部分。
(2) 让学生跟练熟悉上口。
(3) 领读两遍。
(4)
tigerlioncat
thi ngs.

swimrun?Are
介绍重点句型：
The
…
cancan
'
t do
…

(5) 组织学生模仿上列句型进行对话。
(6) 学生二人一组根据
flash
课件演示的对话和上述重点句型
和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握
The
tigerlioncat
…
cancan
'
t do things.
句型和理解领会这些句子
的含义。
(7) 帮助和引导学生理解本部分内容。
七、 作业布置：
(1) 课堂作业：练习册
P.
16
“听一听”、“选一选”；
译 。
(2) 家庭作业：练习册
P.
16
“写一写”。
八、 板书设计
Lesson 11
The ani mals are perform ing.
They can do a lot of thi ngs.
But they want to learn.
The cat can swing.
九、课后反思
Lesson 12
一、 教学目标与要求
能够较熟练地运用：
What are thesethose?Can
…
swimr un?Are theythesethose dogs?
行问答练习。

P.
17
一“译

二、 教学重点、难点
(1)
重点是运用
What are thesethose?Can
…
swimrun?Are
theythesethose dogs?
句型进行问答。
(2)
难点是
can
在英语句子是的使用方法和
climb
的拼读。
三、 课前准备
Just practise
部分的
flash
视频课件。
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身
(1) 复习已经学过的动物的名称；
(2) 对话练习:
Whaf s this in En glish?Do you like you ng
animals? Whaf s that in English then? Is that a sheep over there? What
do you call it? What are thesethose?Can
…
swimrun?Are
theythesethose dogs?
2
、 新课呈现
（
1
） 利用
flash
视频课件练习
What are thesethose?Can
…

swimr un?Are theythesethose dogs?
等句型。
（
2
） 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，利用课文中的图片 熟悉
和掌握对话内容。
（
3
） 加强学生对所学的重点句型
Are theythesethose dogs?
的书写
练习。
（
4
） 根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（
5
） 利用
flash
视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟 唱至
熟悉。
（
6
） 利用
flash
视频课件展示
Revision
六组对话，让学生跟读 上
口。
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
17
“听一听”、“涂一涂”；
P.
18
“排 一
排”。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
18
“写一写”、“译一译”。
八、 板书设计
Less on 12
Are these tigers?
Yes, they are.
Are those tigers?
No, they aren
'
t. They
'
re lions.
The tiger cubs can
'
t jump through a ring.

Un it 3 Welcome to our school!
单元教学目标与要求
文化意识目标
通过学习，系统了解中国小学生学校生活的概貌， 并在教师指导下
适当了解英语国家小学生的学校生活。
学习策略目标
1
、 结合单元话题， 在实际运用语言的过程中学习语言。
2
、 利用图片、课表等形象手段帮助记忆各种学校场所的名称和学
称。
言语技能目标
1
、 能够介绍所在学校的各种设施以及所学习课程的情况。
2
、 能够熟练运用有关学校场所和课程名称的词汇。
语言知识目标
1
、 能够正确地听、说、认读以下单词或词组：
borrow, make, thing, experiment, observe, speaking, club,
video, paint;
2
、 能够正确听、说、读、写以下单词或词组：
school, classroom, library, welcome, to, our, listening,
week, please, gree n, liste n, draw, sing, dan ce, many;
3
、 能够正确地听、说、认读以下句子：

科名
have,

We ofte n borrow books from the library.
Do you ofte n read in the library? Yes, we do. No, we don
t.
What do you do in the music club?
We ofte n sing and dan ce.
4
、 能够正确地听、说、读、写以下句子：
Welcome to our school.
We have three En glish classes a week.
How many music classes do you have a week?
We have two.
5
、 能够正确熟练地说出三个
chants
。

情感态度目标
通过本单元的学习，培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品 质。
Less on 13
一、 教学目标与要求
1
、 能够听、说、读、写以下短语：
welcome to , showsb. Around ,
borrow sth. from
以及单词：
libraty , welcome , to , our
。
2
、 能够听懂问句：
How do you do? Do you ofte n come to the
library?
并能回答问句。
3
、 能够理解
Just speak
对话部分的含义。

二、 教学重点、难点
1
、重点是掌握
Welcome to our school.
及用法。
2
、难点
show
和
borrow
的用法。
三、 课前准备
1
、 单词和短语的
ppt
课件；
2
、 对话部分的
flash
视频课件。
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身
(1) 复习所学过学科和书籍名称；
(2) 对话练习：
Do you like En glishChi nese
…
?
2
、 新课呈现
(1) 利用
ppt
课件学习
Unit 3
的单词和短语。
(2) 用
Do you like
…
？
加深对所学学科和书
EnglishChinese
籍等单词的熟练程度。
(3) 让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
(4) 介绍重点句型：
Welcometo our school. Nice to meet you. How

do you do? Let me show you around.
(5) 组织学生模仿上列句型进行对话。
及使用环境。
(6) 利用
flash
课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（
7
）学生二人一组配合
flash
课件演示对话，逐步熟悉对话内
容，重点掌握
Welcometo our school. Nice to meet you. How do you
do? Let me show you around.
句型和理解领会
Howdo you do? Let
meshow you often borrow books from the library.
的含义。
（
8
）帮助和引导学生理解本部分内容。
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
19
“听一听”、“选一选”；
P.
20
“译 一
译 。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
19
“写一写”。
八、 板书设计
Less on 13
Nice to meet you.
This is our headmaster, Mr Lin.
Let me show you aro und.
This way, please.
This is our library.
九、课后反思
Lesson 14

一、 教学目标与要求
1
、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：
our school. Let me show you around.
Welcome to
进行对话练习
;
能够听、
说、读、写单词：
have , dance , sing , liste n
二、 教学重点、难点
。
是对
Welcome to our school. Let me show you around.
句
型的理解。
三、 课前准备
Just practise
部分的
flash
视频课件。
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身
（
1
） 复习已经学过的动物的名称；
（
2
） 对话练习：
Nice to meet you. How do you do?Welcome to
our school. Let me show you around.
2
、 新课呈现
（
1
）利用
flash
视频课件练习
Welcome to our school. Let

me show you aro und.
（
2
） 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，熟悉和掌握对话 内
容。
（
3
） 加强学生对所学的重点句型
Welcome to our school.
的书 写
练习。
（
4
） 根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（
5
） 利用
flash
视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复 跟唱
至熟悉。
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
20
“听一听”、“涂一涂”；
P.
21
“找 一
找”。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
21
“写一写”、“译一译”。
八、 板书设计
Less on 14
Welcome to our school.
We ofte n borrow books from the library.
九、课后反思

Lesson 15
一、 知识和能力目标
1
、能够听、说、读、写以下单词：
liste ning , ma ny , week , please ,
great
。
2
、能够听懂问句：
How ofte n do you have scie nceE nglish
…
classes?How many En glish classes do you have a week? What do you do in
En glish claases?
并能回答问句。
3
、能够理解
Just speak
对话部分的含义。
二、 教学重点、难点
1
、 重点是掌握
Howmany English classes do you have a week?
句型。
2
、 难点是
do listeingspeaking
三、 课前准备
对话部分的
flash
视频课件。
四、 备课时间
…的理解和
activities
的拼 读。
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、热身
(1)
复习所学学科的名称；
(2)
对话练习：
Do you ofte n come to the library?

2
、新课呈现
（
1
） 利用
flash
视频课件演示对话。
（
2
） 让学生跟练熟悉上口。
（
3
） 领读两遍。
（
4
） 介绍重点句型：
Do you often have scienee classes here?
How many En glish classes do you have a week? What do
you do in En glish classes?
（
5
） 组织学生模仿上列句型进行对话。
（
6
） 学生二人一组根据
flash
课件演示的对话和上述重点句型和 书中的图片
进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握
HowmanyEnglish classes do you have a
week?
句型和理解领会
Howoften do you have scie nee classes? Do you often
have scie nee classes here? What
do you do in En glish classes?
的含义。
（
7
） 帮助和引导学生理解本部分内容。
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
22
“听一听”；
P.
23
“译一译”。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
21
“写一写”、“改一改”。
八、 板书设计
Less on 15
This is our scie nee lab.
How often do you have scie nee classes?

Twice a week.
What do you do in En glish classes?
We often do listening, speaking, reading and writing.
九、课后反思
Lesson 16

一、 知识和能力目标
能够较熟练地运用：
HowmanyEnglish classes do you have a week? Do you
often read in the library?
二、 教学重点、难点
进行问答练习。
1
、 重点是熟练运用
How many English classes do you have a
week? Do you ofte n read in the library?
句型进行问答。
2
、 难点是对
What do you do in English
三、 课前准备
•- classes?
问句答 语的理解。
Just practise
部分的
flash
视频课件；
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身
复习已经学过的对话练习：
How many En glish classes do you
have a week?
What do you do in En glish classes?
2
、 新课呈现

(1) 利用
flash
视频课件练习
HowmanyEnglish classes do you have a week? Do you ofte n read in the
library?
等句型。
（
2
） 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，熟悉和掌握对话 内容。
（
3）
加强学生对所学的重点句型
Wehave three English classes a week .
的书写练习。
（
4
） 根据所学句型对第三部分的课程表所示内容进行对话练习。
（
5
） 利用
flash
视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复 跟唱至熟
悉，提醒学生注意字母组合
ea
的发音。
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
23
“听一听”、“涂一涂”；
P.
24
“找 一找”。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
24
“写一写”、“译一译”。
八、 板书设计
Less on 16
We have three En glish classes a week.
Do you ofte n reak in the library?
Yes, we do. No, we don
'
t.
九、 课后反思

Lesson 17

一、知识和能力目标
1
、 能够听懂句子：
And we also have performa nces in it on Children ' s
Day and New Year
'
s Day .
禾口
I
'
m good at playing the pia no.
2
、 能够理解
Just speak
对话部分的含义。
二、 教学重点、难点
1
、 重点是掌握
What do you do in the club?
句型。
2
、 难点是
performances
的发音。
三、 课前准备
对话部分的
flash
视频课件。
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身
复习句型
How many English classes do you have a week? Do you ofte n
read in the library?
2
、 新课呈现
（
1
） 利用
flash
视频课件演示对话部分。
（
2
） 让学生跟练熟悉上口。

（
3
） 领读两遍。
（
4
） 介绍重点句型：
What do you do in the club?
（
5
） 组织学生模仿上列句型进行对话。
（
6
） 学生二人一组根据
flash
课件演示的对话和上述重点句型
和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握
do in the club?
句型和理解领会这些句子的含义。
（
7
） 教师帮助和引导学生理解本部分内容。
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
25
“听一听”、“选一选”；
一译 。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
25
“写一写”。
八、 板书设计
Less on 17
Look at this new build ing!
Do you often have meetings in it?
Are you in terested in music?
Yes, I am. I
'
m good at playing the piano.
九、 课后反思
What do you
P.
26
“译

Lesson 18
、知识和能力目标
能够较熟练地运用：
HowmanymusicEnglish
…
classes do you have
a week? What do you do in the music club?
行问答练习。
二、 教学重点、难点
(1)
重点是运用
How many musicEnglish
…
classes do you have a
week?
句型进行问答。
(2)
难点是
play
后面乐器名称和体育活动名称时的变化。
三、 课前准备
Just practise
部分的
flash
视频课件。
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、热身
(1) 复习已经学过的学科科目名称；
(2) 对话练习：
What do you do in the club? We often sing and
dance here.

Are you interested in musicEnglish
…
？
Yes, I am. I
'
mgood at
…
.(No,
I
'
m not.)
2
、新课呈现

（
1
） 利用
flash
视频课件练习
How many musicEnglish
…
classes do you have a week? What do you do in the music club?
等句型。
（
2
） 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，利用课文中的图 片
熟悉和掌握对话内容。
（
3
） 加强学生对所学的重点句型
How ma ny music classes do
you have a week?
的书写练习。
（
4
） 根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（
5
） 利用
flash
视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复 跟
唱至熟悉，提醒学生注意字母
u
的发音。
（
6
） 利用
flash
视频课件展示
Revision
六组对话，让学生跟 读
上口。
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
26
“听一听”、“涂一涂”。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
27
“变一变”、“写一写”、“译一
译”。
八、 板书设计
Less on 18
How many music classes do you have a week?
We have two.
What do you do in the music club?

We ofte n sing and dance.
Fun Time 1
教学目标与要求
1
、 综合复习第一至第三单元中所学的日常交际用语。使学生在特 定的情
景中正确理解，并能灵活运用。
2
、 能够灵活运用第一至第三单元中所学的如下内容：有关动物及 其幼仔
的名称；学校各个特定场所的名称；通过亲手制作一些 校内场所的英
文标牌，了解在这些特定场所开展的活动。
3
、 在教师的指导下，以小组为单位进行合作学习。将小组活动有 机地融入
学生的语言学习过程之中。在保证每个学生都有机会 参与学习的同时，
培养学生的合作意识，提高他们的人际互动 能力。
4
、 教师对学生进行持续性的评价。
5
、 将学生分组，在小组长的带领下完成项目制作与项目展示。
备课时间
教学课时
三课时
教学步骤
Part 1
检查学生对第一、二单元所学的动物名称和应该掌握的句型的
听、说、读、写出情况，及时帮助后进生达到最佳学习效果。

Part 2
检查学生对第三单元所学的学科科目名称和应该掌握的句型的
听、说、读、写出情况，及时帮助后进生达到最佳学习效果。
Part 3
检查学生对三个单元所学的知识的综合运用，
力，巩固学生的各种基本技能。
教学反思
提升有能力学生的潜

Un it 4 Is there a library in your class?
单元教学目标与要求
言语技能目标
1
、 能够用
there be
结构的句子介绍自己熟悉的场所。
2
、 能够围绕某一场所向别人询问并获取信息，例如：某处有什么东 西，人
们在那儿干什么。能简要谈论某一场所，并表述对这一场所的 情感。
语言知识目标
1
、 能够听、说、认读以下单词和词组：涉及地点的：
computer corner,
scienee corner, art corner;
描述动作的：
do project work, study plants
and animals, do printing on the paper, play football,
play volleyball, play hockey, play basketball, play rugby, do
exercises, study birds in the forest, study wild plants in the forest, study a
farmer
'
s work, paint trees and flowers, art field trip, scie nee field trip,
social studies field trip;
2
、 能够听、说、读、写以下单词：
there, speak, read , write, any, game,
for, boy, girl, flower, less on, very, i nteresti ng.
3
、 能够听、说、认读以下句子：
What do you do in the library? We
read storybooks. Where do you play football? We play football
on the field. How do you like science field trip? I like them
very much. I study birds in the forest.
4
、 能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子：

Is there a library in your classroom? Yes, there is. isn ' t. Are
No, there
there any gamesfor boysgirls? Yes, there there aren ' t. Our
are. No,
lessons are very interesting.
5
、能够正确说唱三个
chants.
情感态度目标
1
、 能够对英语学习有很高的学习热情。
2
、 能够在学习和课堂活动中表现出一定的自主学习能力。
3
、 能够对生活、学习等场所有积极的情感。 学习策略目标
1
、 能够了解并掌握本单元的学习目标。
2
、 能够与他人很好地合作学习。
3
、 培养获取有关信息的能力。
文化意识目标
1
、 能够初步了解西方学校的教室布局。
2
、 初步了解外国与中国课程的异同。

Lesson 19
一、 知识和能力目标
1
、 能够听、说、读、写以下短语：
come from , in groups
以
及单词：
there , read , any , interesting , speak
。
2
、能够听懂问句：
Are there any computers in your class? What
do you do in your scie nee corner?
并能回答问句。
3
、能够理解
Just speak
对话部分的含义。
二、 教学重点、难点
1
、重点是掌握
Is there a library in your class?
2
、难点是对
read storybooks
的理解和
show
的用法。
三、 课前准备
句型。
1
、单词和短语的
ppt
课件；
2
、对话部分的
flash
视频课件。
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、热身
(1) 复习学过的一些与本单元有关的学科名称；
(2)
you like En glishscie nee

对话练习：
Do
…
?Do you have

a library in your classroom?
2
、新课呈现
（
1
） 利用
ppt
课件学习
Unit 4
的单词和短语。
（
2
） 用
What do you do in your sciencecomputer corner?
加深对所生词的熟练程度。
（
3
） 让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（
4
）
重点句型：
Is there a library in your class?
法。
（
5
） 组织学生模仿上列句型进行对话。
（
6
） 利用
flash
课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（
7
） 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，逐步熟悉对话内
容，重点掌握
Mark comes from Britain.
介绍
及用
Is there a library in your
class?
句型和理解领会
This photo showsour classroom. Are there any
computers in your class? What do you do in your scie nee cor ner? We
read storybooks and look at carto ons.
（
8
）帮助和引导学生理解本部分内容。
七、 作业布置：
（
1
）课堂作业：练习册
P.
28
“听一听”、“选一选”；
P.
29
“译 一
译”。（
2
）家庭作业：练习册
P.
28
“写一写”。
八、 板书设计
的含义。

Less on 19
Mark comes from Brita in.
The photos show us how British children learn.
Lesson 20
一、 知识和能力目标
1
、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：
library in your classroom? What do you do in the library?
行对话练习
；
能够听、说、读、写单词：
very , for , write
。
二、 教学重点、难点
Is there a
进
是对
Is there a library in your classroom? What do you do
in the library?
句型的理解与掌握。
三、 课前准备
(1) Just practise
部分的
flash
视频课件；
(2)
学生自己所画的自己理想中的教室简笔画。
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身

用自己所画的简笔画展示自己理想中的教室；
2
、 新课呈现
(
1
)利用
flash
视频课件练习句型：
Is there a library in your
classroom? What do you do in the library?

（
2
） 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，熟悉和掌握课本 中图
片所示的对话内容。
（
3
） 加强学生对所学的重点句型
Is there a library in your
classroom?
的书写练习。
（
4
） 根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（
5
） 利用
flash
视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复 跟唱
至熟悉，提醒学生注意字母
u
的发音。
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
29
“听一听”、“改一改”；
P.
30
“排 一
排”。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
29
“写一写”、“译一译”。
八、 板书设计
Lesson 20
Is there a library in your classroom?
Yes, there is. No, there isn
What do you do in the library?
We read storybooks.
'
t.
九、 课后反思

Lesson 21
一、 知识和能力目标
1
、 能够听、说、读、写以下单词：
game , boy , girl
。
2
、 能够听懂问句：
Are there many ball games in your school?
Where do you play football?
并能回答问句。
3
、 能够理解
Just speak
对话部分的含义。
二、 教学重点、难点
1
、 重点是掌握
Are there any games for girls?
句型。
2
、 难点是
play football
结构的搭配规则和
basketball,
football, girl
的拼读。
三、 课前准备
对话部分的
flash
视频课件。
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身
对话练习：
Is there a library in your classroom?
you do in the library?
2
、 新课呈现
What do

（
1
）利用
flash
视频课件演示对话。
（2
）让学生跟练熟悉上口
（
3
） 领读两遍。
（
4
） 介绍重点句型：
Are there many ball gamesi n your school?
Where do you play football? Are there any games for girls?
（
5
） 组织学生模仿上列句型进行对话。
（
6
） 学生二人一组根据
flash
课件演示的对话和上述重点句型对
书中的图片进行对话练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握
Are there
any games for girls?
句型和理解领会
Are there many ball games
的含义。
in your school? Where do you play football?
（
7
） 帮助和引导学生理解本部分内容。
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
31
“听一听”、“选一选”
一译 。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
31
“写一写”。
八、 板书设计
P.
32
“译
Lesson 21
My school is famous for its sports.
Our girls play hockey and volleyball.
Gao Wei and his classmates are watch ing the videol.

九、 课后反思

Lesson 22
一、 知识和能力目标
能够较熟练地运用：
Are there any gamesfor boysgirls? Where do you
play football?
二、 教学重点、难点
进行问答练习。
1
、 重点是熟练运用
Are there any gamesfor boysgirls? Where do
you play football?
句型进行问答。
2
、 难点是对
Are there any games for boysgirls?
的句型转 换。
三、 课前准备
Just practise
部分的
flash
视频课件；
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身
复习已经学过的对话练习：
Are there many ball games in your
school? Where do you play football? Are there any games for girls?
2
、 新课呈现

（
1
） 利用
flash
视频课件练习
Are there any games for
boysgirls? Where do you play football?
等句型。
（
2
） 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，熟悉和掌握对话 内
容。
（
3
） 加强学生对所学的重点句型
Are there any games for
boysgirls?
的书写练习。
（
4
） 根据所学句型对第三部分的课程表所示内容进行对话练习。
（
5
） 利用
flash
视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复
跟唱至熟悉，提醒学生注意字母组合
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
32
“听一听”、“涂一涂”
P.
33
“找 一
找”、“译一译”。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
33
“写一写”。
八、 板书设计
ay
的发音。
Lesson 22
Are there any games for boysgirls?
Yes, there are. No, there aren
Where do you play football?
We play football on the field.
九、课后反思
'
t.

Lesson 23
一、 知识和能力目标
1
、 能够听懂句子：
How about you and your studies?
2
、 能对自己和自己的学校或学习情况作出较合理的介绍。
二、 教学重点、难点
1
、 重点是掌握
I come from
…
.I like
…
.We have
…
.
句型。
2
、 难点是
I like my school because our lessons are very
in teresti ng and our teachers are frien dly.
三、 课前准备
的理解。
Just speak
部分的
flash
视频课件。
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身
复习句子：
My name is
…
.I am
…
.I like English very
much.
…
2
、 新课呈现
(1) 利用
flash
视频课件演示新课部分。
(2) 让学生跟练熟悉上口。

(3) 领读两遍。
(4) 介绍重点句型：
I come from
…
.
(5) 组织学生模仿上列句型进行练习。
(6) 学生二人一组根据
flash
课件演示的内容和上述重点句型
对自己的情况进行练习，逐步熟悉如何进行自我介绍，重点掌握
My
nameis
…
.I am
…
.I comefrom
…」
like English very much.
… 等句型和理
解领会这些句子的含义。
(7) 教师帮助和引导学生理解本部分内容。
七、 作业布置：
(1) 课堂作业：练习册
P.
34
“听一听”、“选一选”
P.
35
“译 一
译 。
(2) 家庭作业：练习册
P.
34
“写一写”。
八、 板书设计
Lesson 23
Can you tell me someth ing about you and your school?
We have many projects to do.
We often go on field trips.
九、课后反思

Lesson 24
一、 知识和能力目标
能够较熟练地运用：
How do you like
…
?
句型行问答练习，四会 掌握句
子：
Our less ons are very in teresti ng.
flower
。
二、 教学重点、难点
(1)
重点是
Our lessons are very interesting.
(2)
难点是
draw
和
paint
的区别和用法。
三、 课前准备
Just practise
部分的
flash
视频课件。
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身
(1) 抽查学生自我介绍的能力；
(2)
you like En glishscie nee
及单词：
less on ,
的理解与掌握。
对话练习：
Do
…
? Why?

2
、 新课呈现
(
1
)利用
flash
视频课件练习句型
How do you like seienee field
trips? I like them very much. I study birds in the forest.

（
2
） 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，利用课文中的图 片熟
悉和掌握对话内容。
（
3
） 加强学生对所学的重点句子
Our less ons are very
interesting.
禾口单词：
very , interesting, flower,
的书写练习。
（
4
） 根据所学句型和第三部分的图片所示内容对下个月要去野 游进
行商议。
（
5
） 利用
flash
视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复 跟唱
至熟悉，提醒学生注意字母
tr
的发音。
（
6
） 利用
flash
视频课件展示
Revision
六组对话，让学生跟读 上
口。
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
35
“听一听”、“改一改”。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
36
“做一做”、“写一写”、“译一
译”。
八、 板书设计
Lesson 24
Our less ons are very in teresti ng.
How do you like scienee field trips?
I like them very much. I study birds in the forest.
九、课后反思

Unit 5 How much is it?
单元单元目标与要求 言语技能目标
1
、 能够在真实的语境中使用语言知识完成购物过程。其中包括打招
呼、询问商品价格、付款、接待顾客的交际过程。
2
、 能够运用语言自然地表述自己对商品的态度。
语言知识目标
1
、 能够听、说、认读下列单词和词组
：
comb, toothbrush, toothpaste,
tape, radio, recorder,twe nty- five, fifty-five, shorts,
swim ming trun ks, san dals, sports shoes.
2
、 能够听、说、读、写下列单词和词组：
soap, towel, CD,
VCD,walkman,
recorder; sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, sure, here,
much, how much, buy
3
、 能够在适当的情景中听、说、认读下列句子：
Can I have a look
at this lamp? Can you show methose trousers? Yes, here you are.
How much is it? It
'
s 85 yuan. How much are the sandals? They
'
re
65 yua n.
4
、 能够在适当的情景中听、说、读、写下列句子：
Can I help you?
Yes. I want a towel. Sure. Here you are. What can I do for you?
I want to buy a walkman. How much is it? It

'
s ninety yuan.

5
、 能够正确说唱三个
chants
。
6
、能够运用本单元的语言知识进行扩展性的情景会话。
情感态度目标
1
、 能够形成良好的礼貌习惯，提高服务于他人的意识。
2
、 能够根据自己喜好， 有目的地选择商品。 学习策略目标
1
、 能够主动与他人合作，共同完成学习任务。
2
、 能够注意观察生活中与所学内容相关的事物，主动地将英语语言 知识运
用到日常生活中。
3
、 能够积极主动地调动各种感官参与课堂教学的各项活动。 文化意识目标
1
、 能够初步了解本单元所涉及的购物及接待习惯，并在情景中主动 实践。
2
、 能够按英语国家的习惯，对别人的请求与感谢做出恰当的反应。
Lesson 25
一、 知识和能力目标
1
、 能够听、说、读、写以下短语：
how much , have a look
以及单
词：
sure , here , much
。
2
、 能够听懂问句：
Can I have one , please? Can I have a look
at this one ? Do you wa nt any thi ng else?
并能回答问句。
3
、 能够理解
Just speak
对话部分的含义。
二、 教学重点、难点

1
、重点是掌握
Can I help you? How much is it?
you are.
三、 课前准备
及答语。
2
、难点是对
Here
的理解和用法的掌握。
1
、 单词和短语的
ppt
课件；
2
、 对话部分的
flash
视频课件。
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身
(1) 复习学过的一些与本单元有关的生活用品名称；
(2) 对话练习：
Do you have a penbag
…
?
2
、 新课呈现
(1) 利用
ppt
课件学习
Unit 5
的单词和短语。
(2) 用
Do you have a
…
?
加深对所学重点生词的熟练程度。
(3) 让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
(4) 介绍重点句型:
Can I help you ? Yes . I want a lamp.
及用法。
(5) 组织学生模仿上列句型进行对话。
(6) 利用
flash
课件演示对话，并让学生进行模仿练习。

(7) 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，逐步熟悉对话内
容，重点掌握
Can I help you ? Yes . I want a lamp. Can I have
a look at this one? Yes. Here you are. Howmuchis it? Fifty-six yuan.
句
型和理解领会
Can I have one , please? Do you want an ythi ng else?
的含
义。
（
8
）帮助和引导学生理解本部分内容。
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
37
“听一听”、“选一选”
一译 。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
37
“写一写”。
八、 板书设计
Lesson 25
Look at the lamps.
Can I have one, please?
The one over there.
Do you want any thi ng else?
No, tha nks.
九、课后反思

38
“译
P.

Lesson 26
一、 知识和能力目标
1
、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：
Canl help you?
Yes , I want a towel. Sure . Here you are. Can I have a look
at this lamp? OK. Here you are.
进行对话练习
；
能够听、说、读、 写单
词：
soap , towel
。
二、 教学重点、难点
是对
Can I help you? Yes , I want a towel. Sure . Here you
are.
句型的理解与掌握。
三、 课前准备
Just practise
部分的
flash
视频课件
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身
分组让学生用自己的的物品作商品扮作店员和顾客练习
对话。
25
课的
2
、 新课呈现

（
1
） 利用
flash
视频课件练习句型：
Can I help you? Yes , I want a
towel. Sure . Here you are. Can I have a look at this lamp? OK. Here
you are.
（
2
） 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，熟悉和掌握课本 中图
片所示的对话内容，并注意
comb soap
，
towel
的拼读。
（
3
） 加强学生对所学的重点句型
Can I help you? Yes , I want
a towel. Sure . Here you are.
的书写练习。
（
4
） 根据所学句型，将学生分成小组，对第三部分的图片所示 内容
进行对话练习。
（
5
） 利用
flash
视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复 跟唱
至熟悉，提醒学生注意字母组合
oo
的发音。
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
38
“听一听”、“涂一涂”
P.
39
“排 一
排”。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
39
“写一写”、“译一译”。
八、 板书设计
Lesson 26
Can I help you?
Yes, I want a towel.
Sure. Here you are.
Can I have a look at this lamp?

Lesson 27
一、 知识和能力目标
1
、能够听、说、读、写以下单词：
walkma n , buy , eighty
。
2
、能够听懂问句：
What can I do for you? Can you pass me the blue
one, please?
并能回答问句。
3
、能够理解
Just speak
对话部分的含义。
二、 教学重点、难点
1
、 重点是掌握
Whatcan I do for you? I want to buy a walkman.
句型。
2
、 难点是对
How about
…
？
结构的运用。
三、 课前准备
Just speak
部分的
flash
视频课件。
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身
对话练习：
CanI help you? Yes , I want a towelsoap
…
.Sure .
Here you are.

2
、 新课呈现
(
1
)利用
flash
视频课件演示对话。
（2
）让学生跟练熟悉上口
（
3
） 领读两遍。
（
4
） 介绍重点句型:
What can I do for you? I want to buy a walkma
n.
（
5
） 组织学生模仿上列句型进行对话。
（
6
） 学生二人一组根据
flash
课件演示的对话和上述重点句型对
书中的重点句型进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握
Whatcan I
do for you? I want to buy a walkman.
句型和理解领会
What can I
do for you? Canyou pass methe blue one, please? It looks nice.
的含义。
（
7
） 帮助和引导学生理解本部分内容。
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
40
“听一听”、“选一选”
P.
41
“译 一
译 。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
40
“写一写”。
八、 板书设计
Lesson 27
Can I have a walkma n?
For what?

But I don
'
t like the colour.
Can you pass me the blue one, please?
Sure. Here you are.
Lesson 28
一、 知识和能力目标
能够较熟练地运用：
What can I do for you? I want to buy a walkman.
How much is it? It
'
s eighty-five yuan.
进行问答练
习；能听、说、读、写以下单词：
CD VCD sixty
，
seventy
。
二、 教学重点、难点
1
、 重点是熟练运用
What can I do for you? I want to buy a
walkman. How much is it? It
答。
'
s eighty-five yuan.
句型进行问
2
、 难点是对
sixty
，
seventy
，
eighty
等的拼读和构成法则。
三、 课前准备
Just practise
部分的
flash
视频课件；
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤

1
、 热身
复习已经学过的对话练习：
What can I do for you? I want to buy
a walkman. How much is it? It
'
s eighty-five yuan.
2
、 新课呈现

（
1
） 利用
flash
视频课件练习
What can I do for you? I want
to buy a walkman. How much is it? It
'
s eighty-five yuan.
等句型。
（
2
） 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，熟悉和掌握对话 内
容。
（
3
） 加强学生对所学的重点句型
Whatcan I do for you? I want to
buy a walkma n.
的书写练习。
（
4
） 根据所学句型对第三部分的商店中所示商品进行对话练习。
（
5
） 利用
flash
视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复 跟唱
至熟悉，提醒学生注意字母
w
的发音。
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
41
“听一听”、“涂一涂”
一连”。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
42
“写一写”、“译一译”。
八、 板书设计
P.
42
“连
Lesson 28
What can I do for you?
I want to buy a walkma n.
How much is it?
It
'
s eighty-five yuan.
九、课后反思

Lesson 29
一、 知识和能力目标
能够听懂句子：
What about this pair? Can I try them on? How
about this pair?
二、 教学重点、难点
1
、 重点是掌握句型
：
Canl do help you? I want a pair of sandals.
How much are they? They are sixty-five yua n.
2
、 难点是理解
How much is it?
和
How much are they?
的含义和恰
当运用。
三、 课前准备
Just speak
部分的
flash
视频课件。
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身
复习句子：
What can I do for you? I want to buy a walkma n.
How much is it? It
'
s eighty-five yuan.
2
、 新课呈现
（
1
） 利用
flash
视频课件演示新课部分。

（
2
） 让学生跟练熟悉上口。
(3) 领读两遍。
(4) 介绍重点句型：
Canl do help you? I want a pair of sandals.
How much are they? They are sixty- five yua n.
(5) 组织学生模仿上列句型进行练习。
(6) 学生二人一组根据
flash
课件演示的内容和上述重点句型
对自己的情况进行练习，逐步熟悉如何购物，重点掌握
Whatcan I do for
you? I want to buy a walkman. How much is it? It
eighty-five yuan.
或
Can I do help you? I want a pair of sandals.
How much are they? They are sixty-five yua n.
'
s
等句型和理解领
会这些句子的含义并能正确运用。
(7) 帮助和引导学生理解本部分内容。
七、 作业布置：
(1) 课堂作业：练习册
P.
43
“听一听”、“选一选”。
(2) 家庭作业：练习册
P.
43
“写一写”；
P.
44
“译一译”。
八、 板书设计
Lesson 29
Peter is going on a field trip next week.
He goes to a sports shop.
I want a pair of san dals.

Can I try them on?
I
'
ll take them.

Lesson 30
一、 知识和能力目标
能够较熟练地运用：
What can I do for you? I want to buy a
walkman. How much is it? It
'
s eighty-five yuan.
或
Can I do
help you? I want a pair of san dals. How much are they? They are sixty-
five yua n.
hundred
。
句型行问答练习，四会掌握单词：
nin ety ,
二、 教学重点、难点
(1)
重点是
How much are they? They are sixty-five yuan.
的 理解与
掌握。
(2)
难点是
Can you show me those trousers?
的理解和运用。
三、 课前准备
Just practise
部分的
flash
视频课件。
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、热身

(1) 抽查学生购物的能力；
(2) 对话练习:
Whatcan I do for you? I want to buy a walkman.
How much is it? It
'
s eighty-five yuan.
或
Can I do help you?
I want a pair of san dais. How much are they? They are sixty-five yua n.
2
、新课呈现
（
1
） 利用
flash
视频课件练习句型
Howmuchare they? They are
sixty-five yua n. Can you show me those trousers?
（
2
） 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，利用课文中的图 片熟
悉和掌握对话内容。
（
3
） 加强学生对所学的重点句子
Howmuchis it? It
'
s ninety
yuan.
和单词：
ninety , hundred
的书写练习。
（
4
） 根据所学句型和第三部分的图片所示内容对图中所示商品 进行
谈论。
（
5
） 利用
flash
视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复 跟唱
至熟悉，提醒学生注意字母
ty
的发音。
（
6
） 利用
flash
视频课件展示
Revision
六组对话，让学生跟读 上
口。
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
44
“听一听”、“涂一涂”
P.
45
“选 一
选、 译一译 。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
45
“写一写”。

八、 板书设计
Lesson 30
Can you show me those trousers?
Yes, here you are.
How much is it?
It
'
s ninety yuan.
How much, are they?
They are sixty-five yua n.
九、教学反思

Un it 6 Whaf s wrong with you ?
单元教学目标与要求
言语技能目标
1
、 能够表达自己的身体状况和感受，能够正确使用相关的词汇。
2
、 能够听懂医生简单的指令并做出恰当反应。
3
、 会对病人表达关心和慰问，并提供力所能及的帮助。
语言知识目标
1
、 能够听、说、认读下列单词和词组：
fever, stomachache, headache, toothache, cough, do maths
problems, go on a field trip, go to a con cert, go to the music
club, a get-well card, grapefruit, a cherry(cherries), a
strawberry(strawberries), elbow, hurt, lower, move
2
、 能够听、说、读、写下列单词：
ill, bad, cold, thank, head, arm, face,
hand, ear, foot, some, grape
3
、 能够听、说、认读下列句子：
I can
'
go to school today. Whaf s
wrong with you? Myneck (elbow, knee, •…
)
hurts. You have to
take some medicine. Don ' t worry about your lessons.
I
'
ll help you with your lessons.
4
、 能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
I
'
mill
today. I have a bad cold. Thank you. Openyour mouth. Here are

some grapes for you.
5
、 能够正确说唱三个
chants.
情感态度目标
1
、 培养学生关心身边的同学、朋友或家人健康状况的情感。
2
、 能够主动关心同学或他人的健康，
做一些事情。
学习策略目标
表达关切之情，并帮助他们
1
、 能够进一步提高对英语学习的热情，增强用英语表达思想的愿 望和信
心。
2
、 能够积极、主动地参与课堂活动，并在真实或模拟情景中大胆 开口实
践。
文化意识目标 通过对本单元的学习，初步了解一些探望病人的社交礼仪。
Lesson 31
一、 知识和能力目标
1
、能够听、说、读、写以下短语：
thank you , have a cold, go
to school, don
'
t worry
以及单词：
ill , bad , cold , thank , head
。
2
、 能够听懂问句：
Mayl speak to Miss Liu? Doyou have a cold?
并能
回答问句。

3
、 能够理解
Just speak
对话部分的含义。
二、 教学重点、难点
1
、重点是掌握
I
'
mill today. I have a bad cold. Thank you.
句子的含义及用法。
2
、难点是对
This is Liu speaking.
三、 课前准备
的理解和用法的掌握。
1
、 单词和短语的
ppt
课件；
2
、 对话部分的
flash
视频课件。
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身
(1) 复习学过的一些与日常生活有关的生活用品名称；
(2) 对话练习：
Whendo you go to schoolhave breakfastgo to
bed
…
?
2
、 新课呈现
(1) 利用
ppt
课件学习
Unit 6
的单词和短语。
(2) 用
Do you have a
…
?
加深对所学重点生词的熟练程度。

(3) 让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
(4) 介绍重点句型:
May I speak to Miss Liu? This is Liu
speaking. Do you have a cold? Yes , I have a bad cold.
法。
(5) 组织学生模仿上列句型进行对话。
(6) 利用
flash
课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
(7) 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，逐步熟悉对话内
容，重点掌握
I
'
m ill today . I have a headache. Do you have
及用
a cold? Yes , I have a bad cold.
句型和理解领会
May I speak to
的
Miss Liu? This is Liu speaki ng. Take good care of youself.
含义。
(8) 帮助和引导学生理解本部分内容。
七、 作业布置：
(1)
业：练习册
P.
46
“听一听”、“选一选”
译 。
(2) 家庭作业：练习册
P.
46
“写一写”。
课堂作
P.
47
“译 一
八、 板书设计
Lesson 31
Kate doesn
'
t feel well today.

She can
'
t go to school.
She calls her teacher, Miss Liu.
May I speak to Miss Liu, please?
This is Miss Liu speak ing.
九、教学反思

Lesson 32
一、 教学目标与要求
1
、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：
I
'
mill today .
I have a bad cold. I can
'
t go to school today.
进行对话练习。
二、 教学重点、难点
（
1
） 重点是对
I
'
m ill today . I have a bad cold. I can
go to school today.
的理解与掌握。
（
2
） 难点是
stomachache , cough
的发音与拼写。
三、 课前准备
Just practise
部分的
flash
视频课件；
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身
分组让学生扮作教师和生病的学生练习
31
课的对话。
2
、 新课呈现
（
1
）利用
flash
视频课件练习句型：
I
'
m ill today . I have
a bad cold. I can
'
t go to school today.
t
'

（
2
）学生二人一组配合
flash
课件演示对话，熟悉和掌握课本
中图片所示的对话内容，并注意
stomachache, headache,toothache cough
的拼读。
（
3
） 加强学生对所学的重点句子
:I
'
m ill today . I have a
bad cold. Tha nk you.
的书写练习。
（
4
） 根据所学句型，将学生分成小组，对第三部分的图片所示 内容
进行打电话时的对话练习。
（
5
） 利用
flash
视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复
跟唱至熟悉，提醒学生注意字母组合
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
47
“听一听”、“涂一涂”
一找”、“译一译”。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
48
“写一写”。
八、 板书设计
o_e
的发音。
P.
48
“找
Lesson 32
I
'
m ill today.
I have a bad cold.
I can
'
t go to school today.
九、教学反思

Lesson 33
一、 知识和能力目标
1
、 能够听、说、读、写以下句子：
Openyour mouth.
以及单词：
some , ope n
。
2
、 能够听懂问句:
May I have your name? What s wrong with
you ? Can I go to school tomorrow?
并能回答问句。
3
、 能够理解
Just speak
对话部分的含义。
二、 教学重点、难点
1
、 重点是掌握
Wha
'
s wrong with you ? Open your mouth.
句型。
2
、 难点是对
have to
结构的含义和运用。
三、 课前准备
Just speak
部分的
flash
视频课件。
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身
对话练习：
I
'
m ill today . I can
'
t go to school today. Do you have

a cold ? Yes , I have a bad cold.
2
、 新课呈现
(1) 利用
flash
视频课件演示对话。
(2) 让学生跟练熟悉上口。
(3) 领读两遍。
(4) 介绍重点句型：
Whaf s wrong with you ? Open your
“
Ah*••” .
(5) 组织学生模仿上列句型进行对话。
(6) 学生二人一组根据
flash
课件演示的对话和上述重点句型对
书中的重点句型进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握
Mayl have
your name?What s wrong with you ? Openyour
“
Ah••” .
句型和理解领会
You do have a bad cold. You have to stay in bed and
take some medici ne.
的含义。
(7) 帮助和引导学生理解本部分内容。
七、 作业布置：
(1) 课堂作业：练习册
P.
49
“听一听”、“选一选”
P.
50
“译 一
译 。
(2) 家庭作业：练习册
P.
49
“写一写”。
八、 板书设计
Lesson 33

Kate goes to the hospital with her mum.
Some of them have a fever.
They are waiting outside the doctor
'
s office.
May I have your n ame?
Wha
f
s wrong with you?
You have to stay in bed and take some medic ine.
Remember to drink more water.
九、教学反思

Lesson 34
一、 知识和能力目标
能够较熟练地运用：
Whaf s wrong with you ? Openyour mouth. You
have to take some medici ne.
进行问答练习； 能听、说、读、
写以下单词：
face
，
ear
，
arm, hand , foot
。
二、 教学重点、难点
1
、 重点是能够熟练运用
Whaf s wrong with you ? You have to take
some medici ne.
进行问答练习。
2
、 难点是对
My elbow neck
三、 课前准备
…
hurts.
等句子的理解。
Just practise
部分的
flash
视频课件；
四、 备课时间
五、 教学课时
一课时
六、 教学步骤
1
、 热身
复习已经学过的对话练习：
Whaf s wrong with you ? I have a
headache
…
2
、 新课呈现

(
1
)利用
flash
视频课件练习
Wha
f
s wrong with you ? You have to
take some medic ine.
等句型。
（
2
） 学生二人一组配合
flash
课件演示对话，熟悉和掌握对话 内
容。
（
3
） 加强学生对所学的重点句型
Open your mouth.
以及单词：
head , open , face
，
ear
，
arm
,
hand , foot
的书写练习。
（
4
） 根据所学句型对第三部分所示内容进行对话练习。
（
5
） 利用
flash
视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复 跟唱
至熟悉，提醒学生注意字母
o
的发音。
七、 作业布置：
（
1
） 课堂作业：练习册
P.
50
“听一听”、“涂一涂”
P.
51
“找 一
找”、“译一译”。
（
2
） 家庭作业：练习册
P.
51
“写一写”。
八、 板书设计
Lesson 34
Open your mouth.
Wha
'
s wrong with you?
My n eck hurts.
You have to take some medic ine.