PEP小学五年级英语下册教案全解
上海名牌大学-人教版七年级上册语文书
精品教育
PEP小学五年级英语下册教案全单元
第一课时
Key
point:
Let’s learn中的动词短语：eat breakfast，do
morning exercises，have English class，play
sports，
eat dinner。
句型：When do you do
...？ I usually...at...。
教学难点：
单词exerci
ses和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发
音；
usually先让学生着重练习V的音，再完成整个单词的发音。
课前准备：
调查表的复印材料。
动词短语eat breakfast，do morning
exercises，have English class，play sports，eat
dinner的
图片(下面标有相应的英文)。
录音材料：Let’s
start，Let’s learn，Let’s chant，五年级上册第二单元B部分歌谣。
教学过程：
Warm up (热身)
活动一 猜时间
教学参考时间：2-3分钟
教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面
，张开手臂演示
一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time
is it？引导学生
用It’s...回答。
请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。
Review(复习)
活动二
复习短语
教学参考时间：5分钟
-可编辑-
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教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。
教师提问：What
do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。
出示Let’s start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同
学
说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。
教师播放Let’s
start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这
件事的时间。
引导学生理解When do you...?的意思。
Presentation
(新课呈现)
活动三 学习单词
教学参考时间：5分钟
显示Let’s learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：What do they do
every day？
播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相
应的图和
短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。
点击do morning
exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到
快的教。
教师用简笔画画出太阳，领读：eat breakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eat
dinner；
然后教师说：I eat breakfast at 7:00 in the
morning. I eat dinner at 8:00 in the evening.
从而让学生
正确理解eat breakfast和eat
dinner的意思。如果学生学得快，可以引入短语eat lunch—I eat
lunch
at 12:00.
进行看谁反应快的游戏。教师说：I eat
breakfast，学生马上说：at 7:00 in the morning.教
师说：I
eat dinner，学生要说：at 8:00 in the evening. 教师如果说：I
eat lunch，学生应接：at 12:00.
出示卡片：have English
class，play sports ，请学生朗读并说出意思。
活动四 学习句子
教学参考时间：5分钟
教师播放Let’s
learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。
教师示范单词usually读音，学生模仿，注意强调V的发音；解释意思：通常。
两人一组朗读句子。
-可编辑-
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教师板书：
play sports 3:30
have
English class 9:00 in the morning
eat
breakfast 7:00 in the morning
eat
dinner 8:00 in the evening
When
do you ... ...？ I(usually)......at ... :...
提问：When do you eat breakfast？
When
do you have English class？
When do you eat
dinner？
学生在提示下回答：(尽可能让更多的同学参与)
I
usually eat breakfast at 7:00 in the morning .
I usually eat dinner at8:00 in the evening.
I usually have English class at 9:00 in the
morning.
组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况说说自己的作息时间：
I(usually)......at ... :...
Let’s
play (趣味操练)
活动五 表演活动
教学参考时间：3分钟
学生两个人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在其身后说出这个动作的名称。
学生三人一组进行表演，第一个人表演动作，第二个人表演时间，第三个人说出句子。
活动六
拼词比赛
教学参考时间：3分钟
-可编辑-
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教师逐一说出以下单词的字母(速度慢一些)：
exercises morning
English sports breakfast dinner eat
class have when
学生随时举
手继续将单词拼完，并大声说出单词的发音和意思，比比看哪组完成的单词多。
活动七 小组调查
教学参考时间：3-4分钟
教师为每组提供调查表
do morning
exercises
Time
eat breakfast have English
class
play sports eat dinner
屏幕显示问答结构：A：When do you do ...？
B：I usually ......at ... : ...
(2)
学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，尤其帮助学生进行问句的表达。
Consolidation and extension 巩固与扩展
活动八 练一练
教学参考时间：5分钟
(1)活动手册P1—1 Listen and
match.
a、学生两人一组，说说五幅图表示的短语：eat breakfast； do
morning exercises； have
English class；have
sports；eat dinner
b、读出图中的5个点钟。
c、教师播放录音两遍，第一遍学生连线，第二遍检查。
活动手册P1—2 Listen
again and finish May’s timetable.
请学生根据上一题的连线内容试着完成May’s timetable。
教师播放录音，学生检查自己的完成情况，注意检查单词的拼写。
-可编辑-
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活动九 说唱歌谣
教学参考时间：5分钟
出示P2 Let’s chant部分内容，学生两人一组通过查阅单词表讨论每句话的意思。
请个别同学说出usually和sometimes的意思。
教师播放歌谣录音，引导学生跟录音拍出节奏。
学生一齐跟录音拍手说唱歌谣。
活动十 小结
教学参考时间：2-3分钟
学生跟录音齐读Let’s
learn部分的短语和句子。
五、板书
第二课时教案示例
一、教学重点：
在情景中使用When do you
…? I usually…at…的句型进行交流。
二、教学难点：
在情景中使用When do you …? I usually…at…的句型进行交流。
三、教学准备：
-可编辑-
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1、录音材料：Let’s try；Let’s talk。
2、短语卡片：have
English class，have music class，play sports，eat
breakfast，eat dinner，
eat，lunch，get up，go to
school，do homework，go to bed。
3、Let’s find
out部分调查表复印件每人一份。
四、教学过程：
1、 Warm up
(热身)
活动一 说唱歌谣
教学参考时间： 5分钟
(1)
教师播放P2歌谣课件，学生说唱。
(2) 请个别同学用动作演示任意词
组的意思，其他同学强说英文，教师适时出示
卡片，全班一起朗读并巩固短语的拼写。
(3) 教师提供have English class，have music
class，play sports，eat breakfast，eat
dinner，
eat，lunch，get up，go to school，do
homework，go to bed，启发学生用所学词组进行替换改
编歌谣，分组说唱。
复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。
2、 Review(复习)
活动二 口语练习
教学参考时间：3分钟
教师提问：When
do you eat breakfast get up play sports go to
school do morning
exercises eat dinnergo to
bed have...class？让尽可能多的同学用I usually…at…参与回答。
在师生交流中巩固上节课所学问句的功能，同时进一步熟练掌握答语的结构，为Let’s
try部分的完成做好准备。
活动三 听力练习
教学参考时间：3分钟
(1)教师出示Let’s try
中Mike的3组时间表，请学生自己观察每个时间表中的内容。
(2)播放Let’s
try部分录音，学生找出对应时间表。
(3)再次访录音，核对完成情况。
让学生对Let’s talk中的新句子进行初步感知。
3、 Presentation
(新课呈现)
活动四 采访老师
教学参考时间：3-4分钟
(1) 教师说：This is Mike’s timetable. Do you know my
timetable? Ask me, please?
-可编辑-
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启发学生用When do you …?提问。
屏幕显示：
When do you …?
get up eat go
to school play sports
breakfast
eat dinner go to bed
usually
(often)
some-
times
(2)学生提问后，教师回答：I usuallyoften ...at ... I
sometimes ... at ... 同时填入相应的时
间。
在交流中初步应用When do you …?提问作息时间，熟悉语句结构，突破本课的重点。
(4)教师说句子：
I usually get up at 6:30. I
sometimes get up at 8:00.
I often go to bed
at 10:00 p.m. I sometimes go to bed at 12:00 p.m.
启发学生说说usually、often、sometimes三个频度副词的不同。
教师总结：usually通常，频率较高；often经常，频率仅次于usually，sometimes
有时，
频率较低。
准确理解三个频度副词的不同之处，为今后的正确使用奠定基础。
活动五 学习对话
教学参考时间：5-7分钟
(1)教师播放Let’s talk部分对话录音，学生跟读。
(2)学生两人一组练习朗读对话。
(3)教师出示短语卡片：eat dinner do
homework have music class play
badminton和教
材P5 Let’s
talk对话旁边的四幅插图，请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班
朗读。
(4)学生两人一组用以上四幅图内容替换，进行改编对话。
A：When do
you...?
B：At... What about you?
A：I
usually ... at ... When do you ... ?
-可编辑-
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B：At...
A：When do
you ... ?
B：At... And you?
A：At...
(5)请几组学生为全班演示。
培养学生使用所给材料应用语言的能力，在创新中巩固所学句型。
4、 Let’s play
(趣味操练)
活动六 句子接龙
教学参考时间：3-4分钟
将学生分为6人一组，以小组间展开句子接龙比赛：第一个学生说When，第二个人说：
When
do you，第三个人接着说：When do you get up？ 第四个人开始回答：I
usually ，第五
个人：I usually get up，第六个人：I usually
get up at 9：30.
所用短语尽量不要和别人重复，
时间安排要合理。比比哪组配合得好。
巩固句子结构。
活动七 调查活动
教学参考时间：3-4分钟
(1)教师将Let’s find out部分调查表复印件发给学生。
(2)学生两人一组开始互相调查并记录：
A：When do you....?
B：At ...
(3)告诉学生如有富余时间可以补充调查内容，将涉及到的短语和时间进行记录。
让学生在任务中进一步应用语言，从而使本课重点语句结构得到充分巩固。
4、Consolidation and extension 巩固与扩展
活动八
调查反馈
教学参考时间：3分钟
(1)教师随意拿起几名同学的调查表进行叙述：... gets up at ..., goes to
school at ... , does
morning exercises at
..., eat dinner at... and goes to bed at ....
(2)请同学逐一讨论这样安排时间是否合理，从而让学生学会思考如何更好地安排作息
时
间，从而养成良好的作息习惯。
该项活动涉及到一般现在时动词的第三人称单数形式，超出了教学
目标范围，所以教师
可以根据学生的接受能力自行取舍，但引导学生养成良好的作息习惯教师还是应在本
节课教
学过程中渗透的。
活动九 练一练
教学参考时间：5-7分钟
-可编辑-
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(1)完成活动手册P2—3
a、请学生分别说出图中显示的动词短语：get up、do morning exercises、go
to school、eat
dinner、eat lunch、go to bed。
b、 教师放录音，学生在钟表上画出相应的时间。
c、
再次放录音，共同核对答案。
(2)完成活动手册P2—4
a、自己读对话，看懂题意，为自己设定其中一个人物。
b、
找一个同学站在前面，其他同学可以向他提问When do you...?该同学根据自己设
定的人
物作息时间来回答他人的提问，其他同学根据答语确定他所选的角色，看谁猜的准。
c、
两人一组做此游戏。
活动十 小结
教学参考时间：2-3分钟
(1)屏幕显示Let’s talk中的对话同学一起朗读。
(2)教师启发学生说出询问他人作息时间的问句结构：When do you …?
五、板书
Unit One This Is My Day(2)
When do you
get up？ do homework?
go to school？ have music class?
do morning exercises？ play badminton?
eat
breakfast lunch dinner？
go to
bed？ At ......
第三课时教案示例
一、教学重点：
掌握四会句子：When do
you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the
evening.
When do you get up? I usually get
up at 12:00 at noon.
二、教学难点：
1、单词policeman：分音节朗读police—man，重点处理police的读音；
2、句子Thank you for telling me about your
day.的意思：启发学生自己说出；朗读时要注
意意群的处理。
-可编辑-
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三、教学准备：
1、录音：Read and
write部分；Pronunciation部分。
2、教师准备一顶警帽。
3、四会句子中的单词卡片若干套。
四、教学过程：
1、 Warm –up
(热身)
活动一 双簧表演
教学参考时间：3-4分钟
学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在他她背后说句子，如：“I get up at
6：
30.”
(先两人一组练1分钟，再进行汇报，学生评出最佳组合。)
活动二 自由调查
教学参考时间：3分钟
教师指导学生展开自由调查，可允许学
生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，
然后填充Make a
survey部分表格。在活动中可讨论如何更合理地安排作息时间。
2、
Presentation (新课呈现)
活动三 判断句子
教学参考时间：2分钟
(1)教师出示句子：
a、I get up at
6:30 in the morning. b、I get up at 12:00
at noon.
I go to work at 7:20 in the
morning. I go to work at 9:00 in the
evening.
I play sports at 3:30 in the
afternoon. I play sports at 3:00 in the
afternoon.
I go to bed at 10:00 in the
evening. I go to bed at 7:00 in the
morning.
(2)请学生朗读后判断，哪组句子的作息时间更符合我们的生活实际。
(3)教师说：Yes, Part A is my timetable.
(指着相应的句子) I don’t go to bed at 7:00 in the
morning. But some people really go to bed at
7:00 in the morning. Who are they？
活动四 学习对话
教学参考时间：8分钟
(1)教师出示教材P6左上插图，对图提问：What
do you do？点击对话中的句子：I am a
policeman. 带领学生学习单词p
oliceman，着重强调police得发音。教师说：下面阅读对话，
了解一下他的作息时间。
(2)学生自己阅读对话，初步了解对话的意思。
-可编辑-