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2018年最新人教版PEP五年级英语下册全
册教案

PEP小学英语五年级下册
2017-2018学年度第二学期教案
2018年3月
五年级英语下册教学计划
一、学生情况分析
学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是
教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较
严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基
础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣 。
二、教学目的与要求：、激发学生学习英语的兴趣，
培养他们学习英语的积极 态度，使他们初步建立学习英
语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、
书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、 想象和创造能
力。、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，
增强世界意识，为学生的 进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句
子和11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。、能理解6个幽默小
故事。、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂
内容当堂掌握。
2、运用各 种不同的肢体语言来辅助教学。、在课堂
上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英
语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角
等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语
进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施、了解学困生心理，建立师生
感情。
2、尊重、理解、宽 容、善待学困生。、借助集体
力量感染学困生。、给学困生制定适合他们发展的学习

目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养
其自信心。、家庭的配合是学困生转化的外部 条件，通
过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交
流信息。
六、学优生教学措施
英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，
大量反 复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，
不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。、
活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文
内容的材料。
2 、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。
并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的
能力。
五年级英语下册教学进度表
周次教学内容课时安排备注
1Warm up3
2Unit 1 part A3
3Unit 1 part B3
4Unit 2 part A3
5Unit 2 part B3
6Unit 3 part A3
7Unit 3 part B3

8Recycle 3
9期中考试3
10Unit 4 part A3
11Unit 4 part B3
12Unit 5 part A3
13Unit 5 part B3
14Unit 6 part A3
15Unit 6 part B3
16Recycle 3
17Revision 3 复习迎接考试3
203
Uday
PeriodA Let’s learn Ask and w教师寄语：（Always
do your best.凡事都要尽力去做.）
Learning aims(学习目标)能听、说、读、写dg
exat breakfast, have…class, plaat dinner。
2. 会说句型：“When do you dg exercises…?”
并能回答“At…o’clock.”。
Important difficul(重难点)掌握Let’s learn中
的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
导学探究: 预习温故

1）T: Hello , boys and girls! Welcome bal!: HellNu
again. T: Nu2）T: Wha? （可以课前在黑板上画一个钟
面，张开手臂演示一个时间）:It’s 91011
o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)
反复操练。
3）Go ovases : wash my clothes, watch TV, do
homework, read books, play football.
Let’s do homeworkread booksplay
football…I often wash my clotheswatch TVdo
homework read books…2. 新课内容展示Uards to
learn new phraT: dg exdg exllowad.
用同样的方式教读其他词组：eat breakfast,
have…class, plaat dinner（重点强调exercises、
breakfast的发音）。
2. T: dg exdg exLet’sI often dg exT: eat dat
dinner Let’s Iat dReadT: I can swimplay
footballpla…..
T: Can you dg exercises…? Ss: Yes, I ,
I can’t.
T: When do you dg explay footballpla?”: At…
o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。
学生听录音，分角色读Let’s learn 。合作交流，师生

共建
Role- play：
1) AnswquT: Wha? Ss: It’s sixnine o’clT: I get
up at six o’clock. When do you get upgl?: I get up
at 7.a.m 7:30.
2) Ask and w教师引导学生完成填空，并分小组运
用句型进行对话练习:
T: When do you get updg exercises?: I get up
at….a.m布置当堂作业
1.书写并背诵四会词组。2.读背Let’s learn的对
话。
板书标题 Uday
板书内容设计：
dg exat breakfaave…class plaat dWhen do you dg
exerciseseat breakfast…? At…o’clWhen do you
get up…?
I get up at….a.m教学反思：
Period 2A let's try let's talk
Learning aims(学习目标)能听懂Let’s try部分的
内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When
do youur clag?”“Wlass at 1 o’clock.”来谈论时间，

并变换单词，分角色练习对话。
Important difficul(重难点)
1.掌握句型“When do youur clag?”并能做出正确
回答。
2.能灵活运用“When do you usually eat
dinner…”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。
导学探究: 预习温故Review “Times”(板书时间，
让学生用英语说一说):10:006:009:00…
2. Reviewadg ex—I dg exat 6:00 a用同样方法复
习：eat breakfast、pla、havEnglish class、eat
dGuase（看动作）,compldialogue：
T: When do you dg exercises…? （板书）: At …
o’cl反复操练此句型。2. 新课内容展示Let’s tal)
让学生勾出生词：：lass，go bal，classes start,too
late(板书并讲解其意思,并反复教读)2) 学生自读课文，
理解意思，并回答提问：
T: When do youlass…g?: Wlass… at … o’clT:
When do you go bal… after lunch?: At … .
T: When do you usually eat dinner… in Spain?:
Usually at …o’cl替换并反复操练几个句型，让学生
掌握。
3) Lape and repeat the dialogue aga2. let’s try.

When are Zhang Peng and Pedro? Listen and合作交流，
师生共建
活动设计1：Act “Let’s talk”.
分小组操练。
活动设计2： Role plaT: When do you get up?: I
get up at … o’clT: When do you go to bed?: At …g.
I work at nig也可以分小组练习对话。
Teag “My weekend”布置当堂作业背诵Let’s talk。
2. 仿写Let’s talk。
板书标题 Uday
板书内容设计：
When do youlass…g?
Wlass… at … o’clWhen do you go bal… after
lunch? At …
When do you usually eat dinner… in Spain?
Usually at…o’cl教学反思：
PeriodB Let’s learn Do a survLearning aims(学
习目标)
1.能够听说读写cleago for a walk, gg, take a
dancing class。
2.掌握句型：“I oftenusuallyalwayslea… on
Saturdays”。

Important difficul(重难点)掌握四会动词短语，
并用于句型“I oftenusuallyalwayslea… on
Saturdays”谈论周末活动。
2. 能运用oftenalways进行替换练习。Do a surv
导学探究: 预习温故g a song“My weekend”.
2. Transla吃早饭_____ 上英语课______ 进行体育
运动_____
做早操_____ 吃晚饭______ when_________
after_________ usually_____Read and answer the qu
（板书，学生口头回答）
When do you usually get udays?
When do you usually go to bed on Fridays ?
Step 2. 新课内容展示Leaw phrases：cleago for a walk,
gg,take a dancing claT: clealea—Let’s clea学生
跟读
用同样的方法教读词组。
T: Do you usually clean your room… on
Saturdays?: Yes,I usually clea… on Saturda2. Leaw:
I usually clea… on Saturda运用新学词组反复
操练此句型，再将usually换成often:
Ilea… on Saturdays.反复操练该句型，让学生掌
握。Lape and read it aga合作交流，师生共建

ubstitution drills：用always 替换often进行句型
练习。
2. Listen and read“Let’s learn”Do a survey:
T: What do you do on Saturdays on Sundays on
the weekend?: I oftenalwaysgg … w…aturdayson
Sundayson the weekend.反复操练。布置当堂作业
背诵并默写本节课的单词和句型。
板书标题 Uday
板书内容设计：
cleago for a walk gg take a dancing class
I oftenalwaysgg… w…on Saturdayson
Sundayson the weekend .
教学反思：
PeriodB Let’s try Let's talk
Learning aims(学习目标)
1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图
片。
2.能听懂、会说“What do you dweekend?” “I
often …I usually…I…”，在实际情境中运用。
Important difficul(重难点)
1.掌握Let’s learn的词组，并应用。
2.能掌握Let’s learn中的句型：要求学生能在相

似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
导学探究: 预习温故Read and translate： clea，
clea—Ilea再用同样的方法复习：go for a walk,
gg,take a dancing cla2. Review:
I oftenusuallylea… on Saturdays.反复操练
2. 新课内容展示Learn“let’s talk”.
1) Read and translate the words: wwork, last,
sound, also, busy, need.（反复教读）
2) Dialogue Practice. 先让学生自读课文，理解课
文意思。
T: What do you dweekend?: I often …I
usually…I …
反复操练，让学生掌握句型。
2. Lape and read it agaTalk with your partner:
S1: I often…I usually…I…
S2: I often …I usually…I …合作交流，师生
共建Role-play
熟悉会话“What do you dweekend? I often…”
T: What do you dweekend?
Ss: IT: Do you waw what I dweekend?
Ss: What do you dweekend?鼓励更多的学生参与。
T：What do you dweekend?

S：I usually pla...学生间反复操练。
2. Listen and read “Let’s try”，ght pictu
布置当堂作业
背诵并默写本节课所学的单词和句型。
板书标题 Uday
板书内容设计：
wwork laund also busy need
What do you dweekend?
I often …I usually…I…
教学反思：
PeriodA let's spellB read and wLearning aims(学习
目标)能听懂录音，并能总结Let’s spell中字母组合
cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合
cl 和pl的单词。
2. 能读懂Read and write，并完成相应练习。
Important difficul(重难点)能总结字母组合cl和
pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和
pl的单词，并能自己说一说、写一写。
2. 试着跟同桌说说“ what you often do every
day？”并写出来。
导学探究: 预习温故g a song: My weekend.
2．Review these worduReview：

T: What do you dweekend?: I often …I
usually…I … 多和几组学生操练。2. 新课内容展示
Learn“Let’s spell”.
1) Let’s cha2) Read these words, find out the
salean clock class clever kl
plate eggplant please play pl
Can youad the words by yourself?
3) Listen, write and say. (老师示范书写。)
4)write and sa2. Read and w) Let’s read the
passage andansla（老师找出重点单词或短语，反复教读
并让学生理解意思。）
2) T(老师讲评并纠正).
3) Write a lRobinson. Tell him what you often do
every da合作交流，师生共建找一找、读一读含有字母
组合cl和 pl的单词。
2. You can design a robur own. Draw and write
about him布置当堂作业
背诵并默写本课所学句型。
板书标题 Uday
板书内容设计：
cl : clean clock class clevl: plate eggplant
please play

I live in … I often …
教学反思：
Period 6 maB Let’Let’s wrap it uLearning
aims(学习目标)
1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
2.语法知识。
3.能听懂的故事内容。
Important difficul(重难点)
1.熟练掌握am, is, are与主语连接的语法知识。
2.试着自己总结本单元的知识点。
导学探究: 预习温故
MaTurn to page 2 and page and
transla2． Guaning． T show the meaning．Read aape
tw2. 新课内容展示Let’) Listen and2) Give answers
about yourself.
T: What do you dweekend?
S1: I often…
S2: I always…: I…
2. Let’s wrap it up（可选上）．S guess what
happened2．Read aape tw．Talk about the main meaning
合作交流，师生共建Review the wordu2. Review：
T: When do you eat breakfast…g…?: We eat

breakfast… at … o’clT: What do you dweekend?
Ss: I often watch… w….（反复操练。）
灵活运用所学单词和句型反复操练。Role-
play“ ma”P2—P3（时间允许时进行。）布置当堂作业
背诵并默写本单元四会单词及句型。
板书标题 Uday
板书内容设计：
go play have do
教学反思：
Unit 2 My favaPeriodA Let’s learn Read and ma教
师寄语：(going！Never give up！坚持不懈!永不放弃!)
Learning aims(学习目标)能听说读写单词seag,
summer, autumn, winter。
2. 初步掌握句型Which season do you like best?
并能回答。
Important difficul(重难点)
1.掌握单词seag, summer, autumn, winter的发音。
2.掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季
节，并能试着说出理由。
导学探究: 预习温故引导学生复习形容天气的单词
cold, walld,cold— It’s cold.用同样方式复习余下单
词。

2. 复习四年级下册询问天气的句型：
T: What’s the weather lanbian?: It’s cold…2.
新课内容展示)Leaw words: seag, summer, autumn, wT:
spring, spring spell it plea: spring, spring
S-P-R-I-N-G
（其余单词学法同上）
2) T: spring, spring,I lg: spring, spring,I lg.
（其余单词学法同上）
3) Talk about the weaT: What’s the weather like
today? Is it cold?: No, it’s warm.引出spring
T: Which seald? 引出season，wT: Do you know
aason? 引出summer, autumn(反复教读单词)
4) Let’s leaT: Which season do you like best?
S1: Spring. It’s warm and su2:Summer.I can go
swimming every day.
反复操练并让学生掌握该句型。
5) 、Lape，分角色读Let’s learn. 请学生翻译
句子。合作交流，师生共建
1、Role- play：
猜一猜，学生灵活并运用所学单词练习句型：:
Which season do you like best?
S2:Spring….I can … 反复练习。

2、Read and match:Read andght pictu布置当堂作
业
背诵并默写四会单词及句型。
板书标题 Unit 2 My fava板书内容设计：g summer
autumn winter
Which season do you like best?
教学反思：
Period 2A Let’s try Let's talk
Learning aims(学习目标)能听懂Let’s try部分的
内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which
season do you like best?”“SpringWinter….It’I
like snow…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分
角色练习对话，说出简单的理由。
Important difficul(重难点)掌握句型“Which
season do you like best?”并能在实际情境中运用。
2. 能正确回答“Which season do you like best?”
并能说出喜欢的理由。
导学探究: 预习温故Review “the weather”.
What’s the weather like?
It’s warm hotcoolcoldsunnywindysnowy….
并让学生说出划线部分单词意思。

2. Review the wordag, summer, autumn, w并将单
词带入句型中去复习：
T: Which season do you like best?: Spring. It’s
warm.…(用同样句式复习其他单词)反复操练此句型。2.
新课内容展示Let’s tal) 学习重点单词、短语和句型：
beautiful—It’s very beautiful—It’(教师可以自己
找一找并板书)
2) Lape and read the dialogu) 学生自读课文，
并根据课文回答提问：
T: Which season do you like best?
Ss: Winter…. I like ’反复操练几个句
型，让学生掌握。
4)请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
2. Let’s ther like today？Listen and
w合作交流，师生共建
灵活运用所学重点单词和句型造句。
T: Whaweather like today? Ss: It’s warm….
T: Which season do you like best? Ss: Spring….
也可分小组练习对话。Teag “What’s your
favason？”布置当堂作业
熟读并背诵本课对话。
板书标题 Unit 2 My fava板书内容设计：

Whaweather like today? Ss: It’s warm….
Which season do you like best? Ss: Spring. It’s
warm.…