给一个鼓励的眼神-勇往直前的意思

新版人教版小学英语五
年级下册表格式教案课
程
CKBOOD was revised in the early morning of December 17, 2020.

兴庆区第十六小镇河分校2015-2016学年第二学期
五年级英语教学计划

全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最 大限度地激
发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学
全
习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复
册
教
习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。每单元须
材
的
六课 时左右，约40课时。
简
要
教材设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分 析、研究
分
析
许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本
套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学
课
程
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句
标
子。（包括日常活动、 季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话
准
题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简 短语篇。
对
全
册
3、能听懂、会唱6首歌曲。
教
育
教
5、能了解6项简单的语法知识。
学
的
要
4、能理解6个幽默小故事。
2、能听、说、认读85个单词。
的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学

学 1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学
会使用频度副词谈论日常生活；
期
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
教
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日
学
期表达法；
重
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问
改 1、认真钻 研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每
堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同 层次学生的不同需
进
求。
教
2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
学
3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
、
4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
提
5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
高
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
教
主备人： 总第 1 课时
教学内容 Unit 1 My day Period 1 课 型 新授课
1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast,
教学目标
have…class, play sports, eat dinner。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises…

教学重点
教学难点
教具学具

1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
能用动词短语回答问询作息时间。
单词卡、教学光盘
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时5分钟）
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
教
1. Use the cards to learn new phrases.
学
2. T: do morning exercises, do morning exercises,
Let’sI often do morning exercises.
过
程
3. Read these sentences.
4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
Role- play

教 Step 5.布置当堂作业

学 1、书写并背诵四会词组。
过 2、读背Let’s learn的对话。
程
板
书
Unit 1 My day
do morning exercises eat breakfast have…class play
设
sports
计
或
要
When do you do morning exerciseseat breakfast…
点
教

学
反
思

eat dinner

主备人： 总第 2 课时
教学内容 Unit 1 My day 课 型 新授课
1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
教学目标
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you
finish your class in the morning”
1. 掌握句型“When do you finish your class in the morning”
教学重点
2. 并能做出正确回答。
教学难点 能灵活运用“When do you usually eat dinner…”“Usually

教具学具
at…o’clock.”问答作息时间。
教学光盘

教 学 内 容
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
个人修改设计

1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一
教
说):10:006:009:00…
学
2. Review the phrases.
过
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。
程
1. Let’s talk.
1) 让学生勾出生词：：finish class，go back to
school，classes start, too late(板书并讲解其意
思,并反复教读)

教 Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）

学 活动设计1：Act “Let’s talk”.
过 活动设计2： Role play .
程 Step 4. 达标检测（用时8分钟）
学生小结：这节课我学到了
______________________________
Step 5.布置当堂作业
1. 背诵Let’s talk。
板
书
2. 仿写Let’s talk。
Unit 1 My day
When do you finish class… in the morning We finish
设
class… at … o’clock.
计
或
要
At …
点
教

学
反
思

When do you go back to school… after lunch

主备人： 总第 3 课时
教学内容 Unit 1 My day 课 型 新授课
1.能够听说读写clean my room, go for a walk, go shopping,
教学目标
take a dancing class。
2.掌握句型：“I oftenusuallyalwayssometimes clean my
1. 掌握四会动词短语，并用于句型“I
教学重点
oftenusuallyalwayssometimes clean my room… on
教学难点
教具学具

Saturdays”谈论周末活动。
能灵活运用所学句型及动词短语完成Do a survey.
教学光盘
教 学 内 容
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
个人修改设计

1. Sing a song “My weekend”.
教
2. Translate.
学
3. Read and answer the questions.（板书，学生口头
回答）
过
程
When do you usually get up on Mondays
When do you usually go to bed on Fridays

Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）

教 3. Listen to the tape and read it again.

学 Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
过 1. Substitution drills：用always sometimes替
换often进行句型练习。
程
2. Listen and read “Let’s learn”.
3. Do a survey:
Step 4. 达标检测（用时6分钟）
学生小结：这节课我学到了________________________________
板
书
clean my room go for a walk go shopping take a dancing
设
class
计
或
要
点
教

学
反
思
I oftenalwayssometimes go shopping … with my mother…on
Saturdayson Sundayson the weekend.

Unit 1 My day

主备人： 总第 4 课时
教学内容 Unit 1 My day 课 型 新授课
1、能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
教学目标
2、能听懂、会说“What do you do on the weekend”
“I often …I usually…Sometimes I…”，在实际情境中运
教学重点 掌握Let’s learn的词组，并应用。
教学难点
教具学具

能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
教学光盘
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Read and translate
教
2. Review the sentence
学
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
过
1. Learn “let’s talk”.
程
1) Read and translate the words: why, shop,
work, last, sound, also, busy, need.（反复教
读）
2) Dialogue Practice. 先让学生自读课文，理解课文

教
1. Roal- play
熟悉会话“What do you do on the weekend
I often…”


学
过
程
2. Listen and read “Let’s try”， Choose the
right picture.
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
学生小结：这节课我学到了< br>__________________________________
板
书
Step 5.布置当堂作业
Unit 1 My day
why shop work last sound also busy need
设
计
或
要
点
教

学
反
思

What do you do on the weekend I often …I
usually…Sometimes I…

主备人： 总第 5 课时
教学内容 Unit 1 My day 课 型 新授课
1. 能听懂录音，并能总结Let’s spell中字母组合cl和 pl在
教学目标
单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词。
2. 能读懂Read and write，并完成相应练习。
能总结字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字
教学重点
母组合cl 和pl的单词，并能自己说一说、写一写。
教学难点
教具学具

试着跟同桌说说“ what you often do every day”并写出来。
教学光盘
教 学 内 容
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
个人修改设计

1. Sing a song: My weekend.
教
2．Review these words in this unit.
学
3. Review these sentences
过
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
程
1. Learn “Let’s spell”.
1) Let’s chant.
2) Read these words, find out the same point.

教 1) Let’s read the passage and try to
translate the sentences.（老师找出重点单词或短语，

学
反复教读并让学生理解意思。）
过
2) Tick or cross(老师讲评并纠正).
程
3) Write a letter to Robinson. Tell him what
you often do every day.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时5分钟）
1. 找一找、读一读含有字母组合cl和 pl的单词。
2. You can design a robot of your own. Draw
板
书
cl : clean clock class clever
设
计
或
I live in … I often …
要
点
教

学
反
思

pl: plate eggplant please play
and write about himher.
Unit 1 My day

主备人： 总第 6 课时
教学内容 Unit 1 My day 课 型 新授课
1. 通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
教学目标
2. 语法知识：。
3. 能听懂story time的故事内容。
教学重点 熟练掌握am, is, are与主语连接的语法知识。
教学难点
教具学具

试着自己总结本单元的知识点。
教学光盘
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时6分钟）
Main scene
教
1． Turn to page2and to read and translate these
sentences.
学
过
2． Guess the meaning of the story.
程
3． T show the meaning of these sentences.
4．Read after the tape twice.
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
1. Let’s check.

教 3. Story time.

学 1．S guess what happened in the story.
过 2．Read after the tape twice.
程 3．Talk about the main meaning of the story.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1. Review the words of this unit.
2. Review the sentences：
When do you eat breakfast… in the
板
书
go play have do
设
计
或
要
点
教

学
反
思

morning…
Unit 1 My day

主备人： 总第 7 课时
教学内容 Unit 2 My favourite season 课 型 新授课
1. 能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
教学目标
2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
教学重点 掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。
教学难点
掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说
出理由。
教具学具

教学光盘
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. 引导学生复习形容天气的单词cold, warm, hot,
教
cool.
学
cold, cold— It’s cold.用同样方式复习余下单词。
过
2. 复习四年级下册询问天气的句型
程
T: What’s the weather like in Kunming
Ss: It’s cold…

Step 2. 新课内容展示（用时19分钟）

教 T: Which season do you like best

学 S1: Spring. It’s warm and sunny every day.
过 S2: can go swimming
程 …
反复操练并让学生掌握该句型。
5) 、Listen to the tape，分角色读Let’s learn.
请学生翻译句子。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
板
书
1、Role- play：
Unit 2 My favourite season
spring summer autumn winter
设
计
或

要
点
教

学
反
思

Which season do you like best?

主备人： 总第 8 课时
教学内容 Unit 2 My favourite season 课 型 新授课
1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
教学目标
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which season do
you like best”
教学重点
掌握句型“Which season do you like best”
教学难点
并能在实际情境中运用。
能正确回答“Which season do you like best”
教具学具

并能说出喜欢的理由。
教学光盘
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时8分钟）
1. Review “the weather”.
教
What’s the weather like?
学
It’s warm hotcoolcoldsunnywindysnowy….并让
学生说出划线部分单词意思。
过
程
4. 2. Review the words.
season, spring, summer, autumn, winter
并将单词带入句型中去复习：
T: Which season do you like best Ss: Spring.

教 pretty—It’s pretty.(教师可以自己找一找并
板书)

学
2) Listen to the tape and read the dialogue.
过
3) 学生自读课文，并根据课文回答提问：
程
T: Which season do you like best?
Ss: Winter…. I like ’s pretty.
4))请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
2. Let’s try. What is the weather like
todayListen and write.
板
书
What is the weather like today Ss: It’s warm….
设
计
或
要
点
教

学
反
思

Which season do you like best Ss: Spring. It’s warm.
….
Unit 2 My favourite season

主备人： 总第 9 课时
教学内容 Unit 2 My favourite season 课 型 新授课
1、能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick
教学目标
apples, make a snowman。
2、能掌握问句“Which season do you like best”
1、熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples,
教学重点
make a snowman。
能熟练回答“Which season do you like best”
教学难点
教具学具

并能说明理由。
教学光盘
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. 开火车的形式拼读单词：season, spring, summer,
教
autumn, winter。
学
2. 复习对话：
过
T: Which season do you like best?
程
Ss: Winter…. I like snow. It’s pretty.反复
操练巩固句型。
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）
1. Learn the phrases: go on a picnic, go on a

教 a picnic.

学 替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句
型。
过
3. Listen to the tape and read it again.分角色
程
读。
4. 师生互译短语和重点句子。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1. Ask and answer： 两人一小组进行对话练习。
2. 学生灵活运用短语和句型去造句
板
书
Which season do you like best?
设
计
或
go on a picnic
要
点
教

学
反
思
I often go swimming .

I like spring best. There are beautiful flowers everywhere.
Unit 2 My favourite season

主备人： 总第 10 课时
教学内容 Unit 2 My favourite season 课 型 新授课
1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
教学目标
2. 能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句
子。
教学重点 掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。
教学难点 正确运用答句“Because I can…”。
教具学具

教学光盘
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1、Sing a song “What’s your favourite season”.
教
2、Review the phrase: go on a picnic, go
swimming, pick apples, make a snowman.
学
过
(板书：go on a picnic—I often go on a picnic
with my family.让学生替换词组反复复习。)
程
3. Answer the question.
T: Which season do you like best Ss: I
like spring. It’s pretty.

教 3) 学生自读课文，并根据课文回答提问：

学 T: Which season do you like best
过 Ss: I like spring best.
程 T: Why
Ss: Because the weather is pretty.
反复操练几个句型，让学生掌握。
4) 请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
5) Listen “let’s try”，Choose the right
板
书
good job because
设
计
或
I like spring best.
要
点
教

学
反
思
Why Because there are pretty flowers.

Which season do you like best
picture.
Unit 2 My favourite season

主备人： 总第 11 课时
教学内容 Unit 2 My favourite season 课 型 新授课
1、能听读chant，并总结Let’s spell中字母组合gr和br在单
教学目标
词中的发音规律。
2. 能掌握句型“I like spring best because…. ”。
总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单
教学重点
词。
教学难点 加强听力练习。能听懂短文内容，并完成提出的问题。
教具学具

教学光盘
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Sing a song “What’s your favourite season”.
教
2. Review the words in this unit.（Page72）师生互
译。
学
过
3. Review the sentences:
程
T: Which season do you like best Ss: I like
spring best.
T: Why
Ss: Because there are pretty flowers.

教 Step 3. 合作交流，师生共建（用时15分钟）

学 1. Read and write.
过 2. Listen to the tape and read it. 师生互译。
程 Step 4. 达标检测（用时8分钟）
学生小结：这节课我学到了
____ ______________________________
Step 5.布置当堂作业
1. 听写本单元的单词和词组。
板
书
2. 抄写read and write并背诵。
Unit 2 My favourite season
brown library brother umbrella br
设
计
或
I like ________best because_________________.
要
点
教

学
反
思

green grapes grandpa grow gr

主备人： 总第 12 课时
教学内容
Unit 2 My favourite season Section
B Let’s check Let’s wrap it up C
1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
教学目标
2.能熟练运用疑问词。
教学重点 熟练掌握疑问词的运用。
课 型 新授课
教学难点 试着自己总结本单元的知识点。
教具学具

教学光盘
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时7分钟）
Main scene
教
1． Turn to page12 and to read and translate
these sentences.
学
过
2． Guess the meaning of “play sports”.
程
3． T show the meaning of these sentences.
4. Read after the tape twice.
Step 2. 新课内容展示（用时16分钟）
1. Let’s check. Listen and write a dialogue.

教 Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）

学 Conclusion：
过 1. Review the words and phrases
程 2. Review the sentence:
3. 字母组合gr的发音是gr,字母组合br的发音是
br,读出有gr和br组合的单 词（再次复习let’s
spell）.
4. Role- play“ main scene”P12—P13（时间允许
时进行。）
板
书
what when where which why
设
计
或
要
点
教

学
反
思

Unit 2 My favourite season

主备人： 总第 13 课时
教学内容
Unit 3 My school calendar
课 型 新授课
Period 1 Section A Let’s learn
1. 能够听、说、读、写表示月份单词：January, February,
教学目标
March, April, May. June.
教学重点
2. 初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
January, February, March, April, May. June.的学习。
教学难点
When is your birthday? When is Tree Planting Day
教具学具

It’s in…..的学习。
words cards
教 学 内 容 个人修改设计

Step 1.预习温故(用时5分钟）
1）Greetings: sing a song together.
教
2）Revision：Go over the old words: Monday,
Tuesday……Sunday.
学
过
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
程
1）板书： the title “Unit 3 My school calendar”并
教读.
2) Learn the new words：January, February, March,
April, May. June

教 3）引导学生自己说出句子如：January January. My
birthday is in January..（明确告知学生在只有月份的
学
情况下只能用介词in)。
过
4）引导学生找出1--- 6月份中的节日及自己能用英文读
程
出的名称，如：Children’s Day 等。

5) Listen to the tape (let’s learn)
Step 3.合作交流：（用时8分钟）
1）小组合作：
2)两人交流对话： When is May Day
板
书
S：It’s in May. …………..
Unit 3 My school calendar
January, February, March, April, May. June.
设
计
或
When is May Day S：It’s in May
要
点
教

学
反
思

When is your birthday S：My birthday is in January.

主备人： 总第 14 课时
教学内容
Unit 3 My school calendar
课 型 新授课
Period 2 Section A Let’s talk 、
1、能询问及回答节日所在月份。
教学目标
2.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
教学重点
句型：When is ......
教学难点
的掌握及回答。
句型：When is ......
教具学具

的掌握及回答。
words cards

教 学 内 容 个人修改设计

Step 1.预习温故(用时5分钟）
1) 、Review the words ：January…. May. June.
教
2)、T: When is winter vacation
学
Father’s day ...

Ss: It’s in..... Go over the sentences.
过
程
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1) T：讲解重难点单词及短语“a few fun things”
After, an Easter party, have a school trip, cool

教
2）Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上老师
的问句及同学们的答语。

学
Step4、达标检测（用时8分钟）
过
学生小结：这节课我学到了
程
Step5、布置当堂作业
和同桌一起背诵 Let’s talk的对话
板
书
设
计
或
要
点
教

学
反
思

Unit 3 My school calendar
A: When is the Easter party B: It’s in April.
A: When is school trip B: It’s in May.

主备人： 总第 15 课时
教学内容
Unit 3 My school calendar
课 型 新授课
Period 3 Section B Let’s learn Ask
1. 能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：July,
教学目标
August, September, October, November, December.
教学重点
2. 初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。
July, August, September, October, November, December.的学
习。
教学难点
When is your birthday When is Mid-Autumn Day It’s
in…..的学习。
教具学具

words cards
教 学 内 容 个人修改设计

Step 1.预习温故(用时5分钟）
1）Greetings: sing a song together.
教
2）Revision：Go over the old words:
January, ……. May. June
学
过
T：Do you like January February...... Ss:
Yes, I do.
程
T: Do you know July (板书该单词) Ss: It’s
7 月.
教师依次板书出7-- 12月及简写形式（也可是事先准备好

教 3）引导学生找出7--- 12月份中的节日及自己能用英

文读出的名称，如：Teachers’ Day 等。
学
4) Listen to the tape (let’s learn)
过
Step 3.合作交流：（用时7分钟）
1) 小组合作
2) Finish “Ask and write”.
Step4、达标检测（用时8分钟）
Step5、布置当堂作业
1.完成July, August, September, October,
November, December.在四线三格上的写法。
板
书
July, August, September, October, November, December.
设
计
或
When is Mid-Autumn Day It’s usually in September or
要
October.
点
教

学
反
思

When is your birthday My birthday is in January.
Unit 3 My school calendar
程

主备人： 总第 16 课时
教学内容
Unit 3 My school calendar
课 型 新授课
教学目标
Period 4 Section B Let’s talk
1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中运用When is the trip this year-
教学重点
句型：When is ......
教学难点
的掌握及回答。
句型：When is ......
教具学具

的掌握及回答。
words cards

教 学 内 容 个人修改设计

Step 1.预习温故(用时5分钟）
1) 、Review the words : July, August ………
December.
教
2)、T: When is summer vacation
mother’s day......
过

程
S s: It’s in..... Go over the sentences.
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1) T: Do you like autumn
学

教 I’ll ___________________

学 _____ will _____________
过 Step 3.合作交流：（用时8分钟）
程 1）Role play: 两人小组对话，轮流模仿Chen Jie
和Oliver 的对话。
2）听录音，模仿对话的语音语调。
Step4、达标检测（用时8分钟）
Step5、布置当堂作业
板
书
设
计
或
要
点
教

学
反
思
和同桌一起背诵 Let’s talk的对话
Unit 3 My school calendar
We usually have a school trip in autumn.
A: When is the trip this year B: It’s in
October
We’ll go to the Great Wall. I’ll cook for my
mother.

主备人： 总第 17 课时
教学内容
Unit 3 My school calendar
课 型 新授课
教学目标
Period 5 Let’s spell Read and
1.能了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发音。
2.能听出字母组合ch及sh的音并写出有关的单词，
教学重点
3.理解书上重点句子，如： We will play many games. We will
句型：We will....的掌握及回答。
教学难点 句型：We will....的掌握及回答。
教具学具

words cards
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时5分钟）
these words: January, February,…November,
教
December
学
2. Review these sentences：
过
T: When is...... Ss: It’s .....多和几组学生操
练。
程
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）由于本节课内容
多，可以增加时间操练。
（一）Learn” Let’s spell”.

教 1．Ss: Read the passage and try to translate
the sentences and finish Tick or cross

学
2. 老师讲评并反复重复句型 We will........
过
3. Write three sentences about what will you
程
do if you have a birthday party.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1. 读一读含有字母组合ch和 sh的单词。
2. 同桌相互分享自己所写句子。
Step 4. 达标检测（用时8分钟）
板
书
ch: China chicken lunch teacher
设
计
或
We will play many games. We’ll eat chocolate, eggs....
要
点
教

学
反
思

sh: ship fish shirt shorts
Unit 3 My school calendar

主备人： 总第 18 课时
Unit 3 My school calendar
教学内容 课 型 新授课
Period 6 B Let’s check Let’s wrap it
1、通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
教学目标
2、语法知识：in on at的用法。
教学重点 熟练掌握in on at 的用法。
教学难点 试着自己总结本单元的知识点。
教具学具

words cards
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时5分钟）
Main scene
教
1．Turn to page22and to read and translate
these sentences: When is .....
学
过
2． Find out the answers.
程
3． T and Ss talk about the meaning of these
sentences.
4． 全班齐读两遍。
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）

教 3．Talk about the main meaning of the story.

学 Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
过 1. Review the words ：
程 2. Review the sentences：
3. Role- play“ main scene”P22—P23（时间允
许时进行。）
Step 4. 达标检测（用时8分钟）
Step5学生小结：这节课我学到了
______________________
板
书
A: When is school tripe
设
计
或
We will have an English party ______ February.
要
点
教

学
反
思

I get up _____ 7 o’clock every day.
B: It’s in on at…
Unit 3 My school calendar

主备人： 总第 19 课时
教学内容
Unit 4 When is Easter?
课 型 新授课

1、够听、说、读、写序数词：first(1st), second(2nd),
教学目标
third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).
2、初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.
1、first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th),
教学重点
fifth(5th).的学习。
教学难点 初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.。
教具学具

words cards
教 学 内 容 个人修改设计

Step 1.预习温故(用时7分钟）
1）Greetings: sing a song together.
教
2）Revision：Go over the old words
学
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
过
1）板书： the title “Unit 4 When is Easter”
程
并教读.
2) T: Do you know when Easter is Ss: It’s
usually in April…….
T: DO you know when April Fool’s Day is Ss:

教 3) T: Make a sentence: first .first April
Fool’s Day is on April 1
st
. S：Read after

学
teacher
过
（同样的方法巩固其他单, My birthday is on May
程
2
nd
. 明确告知学生在月份的第几日要用序数词,读时前面
要加上定冠”the”, 同时在某月某日前要用介词on)。
4）师生互译序数词、基数词及短语
5) 句子操练
6）Listen to the tape and read after it.
板
书
Step 3.合作交流：（用时5分钟）
Unit 4 When is Easter?

设
计
或
要
点
教

学
反
思

First (1st), second (2nd), third(3rd), fourth(4th),
fifth(5th)
When is your birthday S：My birthday is in

主备人： 总第 20 课时
教学内容
Unit 4 When is Easter?

1、能询问及回答节日所在月份及日期。
教学目标
2、能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对
话。
教学重点
句型：When is ......
课 型 新授课
教学难点
It’s on......的掌握及回答。
句型：When is ......
教具学具

It’s on......的掌握及回答。。
words cards
教 学 内 容 个人修改设计

Step 1.预习温故(用时7分钟）
1) 、Review the words P 39互译单词短语: singing
contest, math’s test school trip ,
教
2)、T: When is English test
math test... S s: It’s on.....
过
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
程
1) Listen to the tape and finish the “Let’s
try”
2) 学习重点单词及句型： special days, Wow! I
love April.
学

教 Step 3.合作交流：（用时6分钟）

学 1) Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上对
话。
过
2) Talk about the holidays with your partner.
程
Step4、达标检测（用时8分钟）
Step5、布置当堂作业
和同桌一起背诵 Let’s talk的对话
板
书
Unit 4 When is Easter?

设
计
或
A: When is the April Fool’s Day? B: It’s on April 1st.
要
点
教

学
反
思
A: When is Easter B: It’s on April 5
th
.

What are they?

主备人： 总第 21 课时
教学内容
Unit 4 When is Easter?
课 型 新授课

1. 能够听、说、读、写序数词及简写形式：twelfth(12th),
教学目标
twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-
third(23rd),thirtieth(30th)
:twelfth(12th), twentieth(20th), twenty- first(21st), twenty-
教学重点
third(23rd), thirtieth(30th)的学习。
教学难点
教具学具

：When is your birthday When is Grandpa’s birthday It’s
When is your birthday? When is Grandpa’s birthday
words cards
教 学 内 容 个人修改设计

Step 1.预习温故(用时5分钟）
1）Revision：Go over the old words: one . First,
教
two , second , three third ,.....(可教师说基数词学
生说序数词1---5)
学
T：When is math test?. S: It’s on Oct.
过
4
th
......(类似练习)
程
T: How to say

教师板书出12,20,21,23,30的序数词及简写形式，同学们找出其有关序数词简写的规律（凡是在有1的后面用

教 spell the word.

学 （同样的方法教其他单词，注意先学单词，再让学生看书
引导学生自己说出句子如：Dad’s birthday is on Nov.
过
30
th
.)。
程
3) 巩固新词及句子认读
4）引导学生说出自己及家人的生日
5) Listen to the tape (let’s learn)
Step 3.合作交流：（用时6分钟）
Step 4、达标检测（用时10分钟）
板
书

设
计
或
要
点
教

学
反
思
twelfth(12th) twentieth(20th) twenty-first(21st)
twenty- third(23rd) thirtieth(30th)
Unit 4 When is Easter?
When is your birthday S：My birthday is in January.

主备人： 总第 22 课时
教学内容
Unit 4 When is Easter?
课 型 新授课

1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
教学目标
2.能在语境中运用When is your birthday-
----It’s on April 4
th
.
句型：When is your birthday.
句型：When is your birthday.
words cards
教 学 内 容
Step 1.预习温故(用时7分钟）
1) 、Review the numbers: one, first—five,
fifth(师生互说互说基数词与序数词，可说几个有代表性
教
的) 。
学
2)、T: When is your mother’s birthday
过
father’s day......

S s: It’s on.......(可用42页的图片)
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）
1)学习本课重难点短语及句型：
个人修改设计

教学重点
教学难点
教具学具

程

教 4) 请学生翻译重难点句子，做好短语笔记

学 Step 3.合作交流：（用时6分钟）
过 1）Role play: 两人小组对话，轮流模仿Chen Jie
和John 的对话。
程
2）灵活运用所学短语及句型造句。 When is your
birthday…
3） It’s …
4）
Step4、达标检测（用时10分钟）
板
书

设
计
或
要
点
教

学
反
思

A: When is your birthday B: My birthday is on…
Unit 4 When is Easter?

主备人： 总第 23 课时
教学内容
Unit 4 When is Easter?
课 型 新授课

1.能了解及会发字母组合th在单词中的不同发音。
教学目标
2.能听出字母组合th的音并写出有关的单词。
3.理解书上重点句子某月某日做了什么事情，如Their eyes are
教学重点 句型：Their eyes are open on April 26. 的掌握及强调在明确
th
的日期前要用介词on。
教学难点 句型：Their eyes are open on April 26
th
. 的掌握及强调在明确
的日期前要用介词on。
教具学具 words cards

教 学 内 容
Step1 : 预习温故（用时7分钟）
个人修改设计

these words: one ,first···（基数词与序数词教
教
师可与同学们分开说）
学
lets talk p41
过
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）
程
（一）Learn” Let’s spell”.
1. Read listen and chant.: th(注意让学生听懂不
同的发音)
2. Listen，circle and say.

教 Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）

学 Read and write: Two new kittens
过 1．Ss: Read the passage Try to translate the
sentences and finish Read and match
程
2. 老师讲评并反复重复句型 They have white fur
on April 21st....
Step 4. 达标检测（用时8分钟）
Step 5.布置当堂作业:
背诵并默写本课所学句型。
板
书

设
计
或
要
点
教

学
反
思

fifth
th: mother maths father thin brother
Unit 4 When is Easter?
th: this birthday there three that

主备人： 总第 24 课时
教学内容
Unit 4 When is Easter?
课 型 新授课

1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
教学目标
2.语法知识：掌握基数词与序数词的正确用法。
教学重点
3.能听懂story time的故事内容。
1.熟练掌握基数词与序数词的用法。
教学难点
教具学具

2.试着自己总结本单元的知识点。
熟练掌握基数词与序数词的用法。
words cards
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时10分钟）
Main scene
教
1．Read page36and page37 three times.
学
2.请学生翻译重点句子
过
Step 2. 新课内容展示（用时12分钟）
程
1. Let’s check p44
2. Let’s wrap it up. S s finish Fill in the
table。
教师再强调基数词与序数词的用法与区别。

教 Step 4.布置当堂作业:

学 背诵并默写本单元四会单词及句型。
过
程
板
书
Unit 4 When is Easter?

设
one two thre
e

five
计
或
要
点
教

学
反
思


4th 5th

主备人： 总第 25 课时
教学内容
Unit 5 Whose dog is it?
课 型 新授课
Period 1 Section A Let's learn up
1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .
教学目标
2. 掌握句型: Whose dog is that It’s my dog. =The dog is
mine.
教学重点 能准确的读出和写出新的单词。
教学难点
教具学具

能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it
words cards
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Sing a song: When is your birthday ( P71)
教
2. T: Which season do you like best
学
S: Spring.

T: When is April Fool’s Day
S: It’s on April 1
st
.
过
程
T: When is your birthday, Mike

教 3. T: Look! That is my book. The book is
mine

学
T: Whose book is that S: It’s Amy’s
过
book.
程
T: The book is hers. (标有下划线的地方可替换其它
单词)
4. Listen to the tape and follow reading.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）
Step 4. 达标检测（用时7分钟）
板
书
It’s his dog. = The dog is his. It’s her dog. =
设
The dog is hers.
计
或
要
点
教

学
反
思
It’s my dog. = The dog is mine. It’s their dog. = The
dog is theirs.

Unit 5 Whose dog is it?

主备人： 总第 26 课时
教学内容
Unit 5 Whose dog is it?
课 型 新授课
Period 2 Section A Let's learn
1. 听录音完成Let’s try的练习题.

教学目标
2. 熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine .
Are these all ours
教学重点
1. 能听录音完成相应的练习题。
教学难点
教具学具

2. 能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。

words cards
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. T: Is this his cat S: Yes, it is.
教
T: Is this her bag S: No, it isn’t.
( 板书)
学
过
T: Whose book pen ruler is that S1: It’s
mine yours his.
程
2. Review sentences: T: It’s his dog. S: The
dog is his .(用上节课的图片)
T: It’s her book. S: The book is hers.

教 3. T: Is this a yellow picture S: Yes,

it is.
学
T: That is a picture of Beijing. S: Read
过
it.
程
T: There is a beautiful picture. S: Read it
“beautiful “
4. Listen the tape of Let’s talk and follow
reading.
5. Students read this part, and understand
this part.
板
书
The yellow picture is mine.
设
计
或

要
点
教

学
反
思
Whose is that picture of Shanghai

Whose is that picture of Beijing
Unit 5 Whose dog is it?

主备人： 总第 27 课时
教学内容
Unit 5 Whose dog is it?
课 型 新授课
Period 3 Section B Let's talk
1.掌握新单词: climbing, eating, playing, jumping,
教学目标
drinking, sleeping.
2.掌握句型: Fido is sleeping. They are playing with each
教学重点
1. 能掌握新单词，并知道如何在单词的后面加上ing。
教学难点
教具学具

2. 能用英语表达谁正在做什么。
能用英语表达谁正在做什么。

words cards
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Review last lesson’s content.
教
2. T: Whose bag is this S1: It’s
mine.
学
过
T: Whose English books are these S: They are
mine.
程
T: Whose cat is that? S: It’s
Sarah’s . It’s hers .（板书句型）
3. Read Let’s talk

教 S1：睡觉（sleep)

学 T: Sleeping. I am sleeping.
过 Use the same way to learn the other words:
climbing, eating, playing, jumping, drinking.并板
程
书在黑板上同时将每个单词的原形也板书在黑板。
4. Read these words together.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时7分钟）
Step 4. 达标检测（用时6分钟）
Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)
板
书
sleep-- sleeping eat--- eating
设
计
或
要
They are drink --- drinking
点
教

学
反
思

Mike is play--- playing jump ---
jumping
Unit 5 Whose dog is it?

主备人： 总第 28 课时
教学内容
Unit 5 Whose dog is it?
课 型 新授课
Period 4 Section B Let's learn
1. 听录音完成Let’s try的练习题.

教学目标
2. 熟练掌握对话及重点句型：Where is Fido now Is he
drinking water Can I play with him now Of course. Come here.
教学重点
1. 能听录音完成相应的练习题。
教学难点
教具学具

2. 能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。

words cards
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Review words: climbing, jumping, eating,
教
sleeping, drinking, and playing.
学
2. T: Whose Chinese books are these? S: They
are mine.
过
T: Whose eraser is that? S: It’s
程
Oliver’s. It’s his.
T: John is running. S: Oliver is
reading. (…)
3. 给下列单词加ing。（老师板书在黑板上）

教 3.教读Let’s talk 部分 Key’s phrase and
sentences:

学
4. T: Listen to the tape of Let’s talk and
过
answer these questions.
程
5. Listen to the tape again and follow
reading.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）
1. 分角色朗读课文。
2. 灵活运用句型。
板
书
Where is Fido now?
设
计
或
Yes, he is. No, he isn’t.
要
点
教

学
反
思
Can I play with him now?

Is he drinking water?
Unit 5 Whose dog is it?

主备人： 总第 29 课时
教学内容
Unit 5 Whose dog is it?
课 型 新授课
Period 5 Let's spell Read and
1. 能拼读含有字母组合ng和nk的单词。
教学目标
2. 能理解Read and Write的主要内容，并完成相关的练习题。
教学重点
1. 能拼读包含字母组合ng 和nk 。
教学难点
教具学具

2. 能理解Read and write 部并熟读。
能理解Read and write 部并熟读。

words cards
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时5分钟）
Read part A and part B‘s words and Let’s talk
教
part.
学
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
过
1. Teach letters ng nk pronunciation N
Nk
程
2. Spell these words : long sing ring
young
think ink trunk
pink

教 these questions:

学 Where are Sarah and Robin? They are at
______________________.
过
The bear is ___________________
程
The rabbits are _________________________
The tiger is _________________________
The elephant is _________________________
Step 4. 达标检测（用时7分钟）
板
书
Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)
Unit 5 Whose dog is it?
ng N long sing ring young
设
计
或
look ________ dance ________ run _________
要
点
教

学
反
思
walk ________ fly _________

nk Nk think ink trunk pink

主备人： 总第 30 课时
教学内容
Unit 5 Whose dog is it?
课 型 新授课
Period 6 Let's check Story
1. Can finish exercises of page 54.
教学目标
2. Can understand Story time part.
教学重点
1. 能完成p54的练习题，复习这个单元的重点句。
教学难点
教具学具

2. 能理解部分讲述的是什么。
能完成p54
Story time
的练习题，复习这个单元的重点句。
words cards
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时6分钟）
听第五单元的磁带跟读单词（单词表）
教
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）.
学
1) Listen to the tape and finish exercises of
Let’s check part.
过
程
2) Learn story time.
1. Students draw out key’s words and phrases:
here come. Be quite! Tail, fast, That’s cute. Copy.
2. Teach these key’s words and phrases.

教 Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)

学 1、熟读Read and write 部分。
过 2、完成相应的练习题。
程
板
书
Unit 5 Whose dog is it?
Here comes a tiger.
设
计
或

要
点
教

学
反
思
They’re taking pictures.

Whose tail is that?

主备人： 总第 31 课时
教学内容
Unit 6 Work quietly!
课 型 新授课
Period 1 Section A Let's learn
1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises,
教学目标
having…class, eating lunch, reading a book, listening to
music.
教学重点
1. 能掌握新的单词和短语。
教学难点
教具学具

2. 能理解并运用新的句型。
能理解并运用新的句型。

words cards
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. T: When is your birthday
教
S: My birthday is on April 8
th
.
学
T: Whose storybook is that? S: It’s yours.
过
T: Whose pen is that? S: It’s Sarah’s.
It’s hers.
程
T: Is he drinking water? S: Yes, he is.
T: Are these rabbits eating? S: No, they
ar

教 1. Teacher say English, students say Chinese,

And then exchange.
学
2. Teacher shows word card, student say words.
过
3. 灵活运用本节课句型:. S1: What is Zhang Peng
程
doing
S2: He is reading a book.
S1: What are Sarah and Chen Jie doing
S2: They are eating lunch.
Step 4. 达标检测（用时7分钟）
板
书
What is he she doing What are theyyou doing?
设
计
或
He She is having…class
要
教
学
反
思
eating lunch

doing morning exercises
Unit 6 Work quietly!

主备人： 总第 32 课时
教学内容
Unit 6 Work quietly!
课 型 新授课
Period 2 Section A Let's try Let’s
1. 熟读对话部分。
教学目标
2. 掌握和灵活运用句型：What are they doing
教学重点

1. 能熟读对话部分。
教学难点
教具学具

2. 能用英语表达和提问某人正在做什么。
能理解并运用新的句型。
words cards
教 学 内 容 个人修改设计

Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. T: Is Chen Jie doing morning exercises
教
S: Yes, she is.
学
T: Are the students having English class
过
S: No, they aren’t.
程
T: What is Yifan doing
S: He is walking.
T: What is Mike doing? S: He is listening
to music.

教 3. Listen to tape and read it.

学 4. Students read understand this part.
过 Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
程 1. I point ,you say .(老师指一个句子，学生就读
那个句子，看谁最快)
2. 分组和分角色朗读课文。
Step 4. 达标检测（用时7分钟）
Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)
板
书
1、抄写对话，并写出汉语意思。
Unit 6 Work quietly!
What are they doing They are eating lunch.
设
计
或
What’s the little monkey doing
要
教
学
反
思

They’re so cute.