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沪教版 五年级经典阅读
启示类的文章
小学高年级语文阅读训练题(1)

敬重卑微

蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们 在原野、荒滩
上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有
意 义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
每读起这段文字，我就泪 眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌
的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动：我仿佛听见噼 哩啪啦的烧焦声，那是最
外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全
军覆没。
生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄
卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄卑微微薄）的力量，忽视
了内在的精神。
敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看的伟大而坚强。像一根细小
的针，蚂蚁以他的精神穿过我 的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理
由言渺小、说卑微有什么理由自暴自弃、玩世不恭
世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤，毁于蚁穴，
这是卑微者的威严和挑战。
注释：卑微：地位低下而渺小。
玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。
1、 分用“√”把短文括号中的用得恰当的词语画出来：在第8自然段的括
号里填上恰当的关联词。
2、 “和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”这样
重叠后，意思有什么不同？
“伟大”、“深刻”、“模糊”这三个词语中能这样重叠的词是 。
3、 比较下面两个句子，写出带点词语在句子中的作用。

（１）“想不到”
（２）“竟”
（３）两个“如此”
4、联系短文内容理解句子，然后回答问题。
（１） 在第七自然段中共有两个问句。第一个是反文句，改为陈述句为：
第二个也是反问句，这句话实际上是启发我们：
（２） 体会短文中的两个比喻句。
蚂蚁是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者为什么把“抱成黑
团”的蚂蚁比作“雪球”在第七自然段 中，作者把
比作了“一根细小的针”。
（３） 文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个
成语的意思是：千里长的大堤，由于小 小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻
。
5、读第四、五自然段，按要求回答问题。
（１）第四自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为
所感动”这句话于前文第 段相照应。
（２）第五自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”（运
用你已有的知识，结合短文内容回答）

（3） 蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种
精神：

。
6、回答问题。
（１）“我”为什么要敬重卑微（用文中的话回答。）

（２）你最敬重卑微者的那一点，为什么

小学高年级语文阅读训练题(2)
石 头 做 汤
许多年以前,有三个士兵从战场上归来。他们又累又饿,来到了一个村庄。< br>由于连续的战争,村民们的收成很不好,他们赶紧把自己仅有的一点食物藏了起
来，然后,到广场 上去看那三个士兵。他们哀叹缺衣少食,不能招待士兵们饱餐一
顿。
士兵们窃窃私语了一会儿 一个士兵说 你们没有东西给我们
吃 不过我们却有让大家共同分享的东西 我们有一个诀窍 能用石
头做汤
村 民们感到非常好奇。不久他们就点起一堆火,架上了一口全村最大的锅。
士兵们往锅里放上了三块光滑的 石头。“这个,一会儿就能煮成美味的汤。”第
二个士兵说,“不过,要是放上点盐,再来点芹菜,它的 味道就会更加鲜美。”一听
这话,一位村妇说:“太巧了!我正好想起来什么地方还剩下了一点呢。”村 民们
一个个想起了什么东西。不一会儿,萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。在大
家坐下来准 备喝汤的时候,有人推来了一桶酒。
村民欢聚在广场上,他们一边吃一边跳舞、唱歌,直到深 夜。第二天早晨,
当三个士兵醒来时,发现村民们全都站在他们周围,还有一背包面包和奶酪。“你们给了我们最宝贵的礼物:用石头做汤的诀窍,”一位长者说,“我们会永远牢记
在心间的。”
第三个士兵对众人说:“其实也没有什么诀窍。不过有一点是肯定的,只要人
人都拿出 一点东西来,就可以办成让大家分享的宴会。”
1、按要求写词语。 近义词：珍贵（ ） 诀窍（ ）
反义词：肯定（ ） 缺衣少食（ ）
2、给短文第二自然段加上适当的标点。
3、村民对待三个士兵的态度前后有什么不同

4、引起村民态度变化的原因是什么

5、村民们给三个士兵吃的、喝的，为什么还要感谢他们

6、你从短文得到什么启示













小学高年级语文阅读训练题(3)
对 视
有一天，萌萌望着我，忽然说：“妈妈，你的眼睛中有我。”
接着，他又问：“妈妈，我的眼里有你吗”
于是，我望着他说：“在我看你的时候，你的眼睛里也有我。”
“你知道我在你的眼里是什么样子吗”他又问。
“知道。”我说，“你聪明，顽皮，又听话，又不听话，有时还做鬼
脸儿……”
“那你知道你在我眼里是什么样子吗”他又问我。
我一下子回答不上来，但我却由此想到：在生活 中，我们每个人的眼中
都有别人，都注视别人，但是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别< br>人的眼中究竟是什么样子。
如果每个人都能注意到这一点,那该多好。
１、 短文中不少句子里用了“眼中”、“眼里”、“眼睛里”。这些词语有
两中意思：①就是视觉器官的眼睛 里；②有“心目中”的意思。请你联系上下文，
给下面句中加点词语选择合适的解释条：
（１）妈妈，你的眼中有我。（ ）
（２）妈妈，我的眼里有你吗（ ）
（３）在我看你的时候，你的眼睛里也有我。（ ）
（４）你知道我在你的眼里是什么样子吗（ ）
（５）那你知道你在我眼里是什么样子吗（ ）
（６）在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视着别人（ ）
２、短文可分三部分，第一 部分写母子对话。第二部分写由对话引起的联想，点
明中心。第三部分表达作者真诚的希望。请根据提示 ，用“‖”在原文中分段。

３、作者说，如果每个人都能注意到这一点，那该多好。“这一 点”指什么对作
者的这句话，你是怎么理解的

４、读了这篇含义深刻的小散文，你明白了什么