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五年级语文计划
Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT- SST108】

2017---2018学年度第一学期五年级语文教学计划
一、指导思想：
语文教学面向全体学生，使每位学生都获得自信心和成就感。语文教
学过程是学生主动体验、积极参与和探究的过程。语文教学要遵循学生的
心理规律，在学生语言发展的关 键时期，为他们创造丰富而有序的语言环
境，使他们在课堂和自然环境中通过主体参与和体验，获得语言 的发展。
语文教学具有实践性。特点，应从学生的认知水平出发，使整个教学过程
成为学生自觉
二、学情分析：
全班有学生49人，其中优秀生16人，占全班人数的三分之一。这16人< br>普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。差生5人，他们是王静
垚、李天昊、肖泽毅、白 泽洋、秦博文，五人不按时完成作业，上课不认
真听讲，阅读写作差。
三、教材分析： 本册课文共有六个单元即六个专题，依次为：人生感悟，民族民俗，深深
的怀念，外国名篇名着，科 学精神，难忘的小学生活，书后还附有10首
古诗词、9篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课 要求学会的字，
排在方格。

1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的 学习兴趣，同时
简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。
2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。

3、读写例话。安排在 一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总
结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练 中对语言的理
解、
感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。
4、积累运 用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项
内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。
四、教学重点难点
1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的
方法准确理解词语，特别是 那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课
堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个 重点，同时也是一个难点，
要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写
文尤其是写记叙文的能力 。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成
语、对联、谚语，重在 引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读
成诵。
五、教学目的要求
1、在 语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱
社会主义的教育；了解革命战争的艰苦 ，懂得幸福生活来之不易，学习革

命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学 习的思想；继承和
发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主
义思 想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护
意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣 。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习268个生字， 其中152个能独立读准子
音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认116个生< br>字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试内容。
4、能联系上下文，结合生活实际或查 字典理解词语的意思。学过的词
语大部分能在口头或书面语言中运用。注意语言的积累，初步养成积累语
言的习惯。
5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。继续学
习 默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解
含义深刻的句字的能力，提高阅读 的速度；在理解课文内容的同时，提倡
和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和 领悟课
文的一些表达方法。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内 容。
逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7、能听懂程度适合的讲话 并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件
事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成 先想后说的
习惯，说话有礼貌。

8、能抓住重点观察事物，养成勤 于观察思考和乐于动笔的习惯，能在
观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的 记实
作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己
的习作。
六、教学措施：
课文教学保障措施
1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段 的一个重点。在低中年级
训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联
系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句
子。要鼓励学生在阅读的过程 中积累词语，学习作者用词造句的方法。
2、思考练习的教学要充分利用思考练习中的问题，启发学生 思考和讨
论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。
3、要加强朗读的指导和训练 。朗读是重要的阅读基本功，课上一定要
有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练 习朗读，
指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理
解的基础上， 通过朗读准确表达课文的思想感情。
4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作 学
习。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、
小结和讲解。要提倡 在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重
点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。
七、培优辅差措施
1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优 生适当增加题目难度，并安排课外作
品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6、采用激励机制， 对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进
取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习 积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保
证差 生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
八、课题研究?
根据学校的课题研究，我班决定开展在语文教学中，如何培养自主学
习的能力的研究。
东门里小学
郭淑敏
2017年9月9日