五年级语文上册第二课
学而-波兰的首都是哪里
薛店镇岗周小学导学案
五 年级 语文 学科 第一 单元 导学案序号
姓名 吴倩倩 组内评价 教师评价
课 题
2《小苗与大树的对话》
1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2．默读课文，把握谈话的主要内容。
3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学
学习目标
习活动。
学习重点
学习难点
把握访谈的主要内容，继续开展关于阅读的综合性学习活动。
把握访谈的主要内容，继续开展关于阅读的综合性学习活动。
1、作家作品
季羡林 文学翻译家、学者生于1911年，山东临清人著有《印度简史》、《18571859
年印度民族起义》、《印度古代语言论集》，译有《沙恭达罗》、《五卷书》、《优哩婆湿》
等，还曾
在《人民日报》、《光明日报》、《人民文学》等报刊上发表多篇散文
《三国演义》 原名《三国志
通俗演义》，也称《三国志演义》，是我国第一部
章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说作
者是元末明初的罗贯中
《水浒传》 创作于元末明初，作者施耐庵是第一部描写农民起义的小说全书围
绕“官逼民反”这一线索展开情节，描写了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，
聚义水泊梁
山，直至接受招安致使起义失败的全过程小说塑造了108个农民起义英
雄形象
《彭公案》《施公案》《三侠五义》 均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善
为主题
《古文观止》 自清初定稿以来，流传城乡，雅俗共赏，影响甚广代表了中国古
典散文的最高成
就，是学习文言文散文的入门读物熟读了其中的文章，就把握了中
国古代散文发展的大体轮廓
2.对词语的理解
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利
偏科：指单独着重某一科，不能全面发展
注：用文字解释字句文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上注释
知识链接
学法指导
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。
2、要充分预习
，品读重要语句，感悟人物形象并认真做好批注。本文的批注不
少于4处，并写出你的理解。反复朗读课
文，力争把握文章主要内容。
3、认真研究学案，独立思考，限时40分钟完成；规范书写，运用好双
色笔；
小组合作探究，答疑解惑。
1
薛店镇岗周小学导学案
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学 习
过 程
一、导入
读一读课前搜集到的有关季羡林的资料。
今天，就让我们跟着苗苗一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望
重、酷爱读书的老爷
爷，听听他对读书的见解。（板书课题）
二、做采访准备
说一说自己想采访的感兴趣的读书问题。（教师做好记录）
讨论一下在采访时应注意哪些问题。（礼貌问题、作记录问题„„）
三、读课文，找到自己的答案
1．初读课文，读准字音。
2．在季老的话语中，找到自己问题的答案。
四、感悟课文内容
1．季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？谈谈你对这几点的认识。
（1）把文章写好，要多看书；
（2）要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语；
（3）进行古诗文积累。
2．这篇文章与以往的文章有什么不同之处？
这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。
我们在访问爱读书的人时，用这样的记录方式就很好。希望同学们把我
们的读书活动继续进
行下去，开展得丰富多彩。
3．谈谈你对题目的理解。
小苗和大树不仅代表着苗苗
和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增
长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；
而季老学识渊博、
学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生
长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内
容。
五、个性阅读，独特见解
1．在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论，交流自己的感受。还可以
提出与文中人物不同的见解。
2．形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到启发。进一步感受阅读
的乐趣，明晰健康成长的要求。
3．谈谈你对闲书的认识。
六、朗读课文，体会人物的特点
1．同位俩分角色读课文，读完后互相评价。
2
备 注
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教师评价
2．两名学生分角色一问一答。
3．全班对于他俩的读进行评价，说出理由。
如：“我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌
子底下有个盛白面的
大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。”从
中可以看出季羡林老先生亲切幽默、平易近人，说得形象生动，听来如临其
境。
“爷
爷，我和您太像了，我也喜欢看闲书。有一回上数学课，我低着头
看《水浒传》，一边看，一边背一百单
八将的座次，结果被老师发现了。爸爸
知道这件事后，头一回打了我，虽然一点都不疼，可打那次以后，
我再也不
看《水浒传》了。”从话语中可以感觉出苗苗的童稚与可爱。
“三贯通，这才是21世纪的青年。”对下一代青年的殷切希望与深深关爱。
„„
七、学技巧，指导综合性学习活动
通过读这篇文章，说一说进行访谈活动还应注意些什么。
八、辩论
对课上和写作业的时
候看闲书、学生偏科、背两百首诗和五十篇古文多
不多；如果你想学好语文，先爱上阅读等问题进行辩论
，说出自己的见解。
九、拓展
调查一下同学阅读的书目；采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一
份访谈记录。
本文是一篇略读课文，是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先
生的“访谈录”， 全文运用对话形式，没有
复杂的句式、过多的
修辞和深奥的词句，完全口语化。这两个人虽然在年龄、阅历、
归纳小结
学识上有着差距，但在交流的过程中却平等和谐。所以，在他们
的对话中可以感受到苗苗的天真
、可爱和季羡林先生的和蔼、亲
切及对下一代人的殷切希望和关爱。
1.给下列加点的字注音或是根据意思写汉字
水浒传（ ） 济公传（ ）
绿（ ）林好汉 一百单八将（ ）
三侠（ ）五义 古文观（
）三国（ ）义
课堂检测
2.回答问题
a.“三贯通”则是指什么？
b.小苗指什么，大树指什么你如何理解？
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学习反思
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