五年级语文常考知识点
复旦大学上海视觉艺术学院-qq点亮
五年级语文常考的20组形近字
1．____耳欲聋
____聋发聩（A．震B．振）
2．临渊羡____ 竭泽而____（A．鱼B．渔）
3．乔____打扮 梳____打扮（A．装B．妆）
4．____亲带故
____轻怕重（A．沾B．拈）
5．头昏脑____ 通货膨____（A．胀B．涨）
6．____柔寡断 神情____郁（A．忧B．优）
7．____言不讳
仗义____言（A．执B．直）
8．桃____结义 世外桃____（A．源B．园）
9．远见____识 真知____见（A．灼B．卓）
10．____无虚席
____收渔利（A．座B．坐）
11．标新立____
立____新颖（A．异B．意）
12．微言大____ 不可思____（A．议B．义）
13．绿树成____ 绿草如____（A．荫B．茵）
14．唇齿相____
____老卖老（A．依B．倚）
15．____害无穷 ____臭万年（A．遗B．贻）
16．以身____职 ____情枉法（A．徇B．殉）
17．____苗助长
____旗息鼓（A．揠B．偃）
18．和____悦色 察____观色（A．言B．颜）
19．心心相____ 相____成趣（A．映B．印）
20．蜂____而至
风起云____（A．拥B．涌）
参考答案
1．震耳欲聋 振聋发聩
2．临渊羡鱼 竭泽而渔
3．乔装打扮
梳妆打扮
4．沾亲带故 拈轻怕重
5．头昏脑涨 通货膨胀
6．优柔寡断
神情忧郁
7．直言不讳 仗义执言
8．桃园结义 世外桃源
9．远见卓识
真知灼见
10．座无虚席 坐收渔利
11．标新立异
立意新颖
12．微言大义 不可思议
13．绿树成荫 绿草如茵
14．唇齿相依
倚老卖老
15．贻害无穷 遗臭万年
16．以身殉职 徇情枉法
17．揠苗助长
偃旗息鼓
18．和颜悦色 察言观色
19．心心相印 相映成趣
20．蜂拥而至
风起云涌
1、扩句和缩句
扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加
成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以
修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、
生动。
例子：1、太阳升起。
金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一
个句子的
基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整
、
具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：
1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加
简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”
经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“宁宁同
学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会
发现这句话不通，
词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：
1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗
、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语
气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
2、陈述句与反问句的互换
陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过
反问的语气，把原来陈述
的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？
反问句变陈述句方法：
第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。
第三步：也就是最重要的一步，把句子
整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这
比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改
成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能
忘怀。”
陈述句变反问句的方法：
第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗？”、“怎么能（会）??呢？”，把句号改成问号。
第二步: 有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。
3、直接叙述与间接叙述的互改
直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；
例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心；
间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。
直接叙述改成间接叙述的方法：
第一步：冒号前边的内容照着写下来；
第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。
第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
第四
步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”
改成：孙膑对
田忌说，他能帮田忌取胜。
间接叙述改成直接叙述的方法：
第一步：
在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后
双引号” 。
第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”
第三步：将第一人称“我”应改
为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我
们照顾好。改：老班长说：“我没有完成
任务，没把你们照顾好。”
注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，
可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，
这样能帮助我们理解句意。
4陈述句改成双重否定句的方法和步骤
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
例如不??不、没有??不、非??不等。
双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
例如：他不敢不去。（强烈）
我不得不告诉你事情的原委。（强烈）
没有谁不惧怕他的威严。（强烈）
你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）
他不会不同情我的。（委婉）
没有什么不可以。（委婉）
书面语中还经常使用无不、无非、不无、未必不等双重否定词语来表示肯定。
例如：他的话不无道理。
在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
他无非是想多捞点退休金罢了。
我虽然年轻，但未必不是你的对手。
双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。
如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
可以改为：
我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。我对老师们的勇敢，不能不
从心底里
感到无限的敬佩。
改写方法和步骤：
1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
双重否定词及分类
不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；
无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不??不??、没有??不??、非??不可。
2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；
4、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。
1、
外貌描写式开头
即人或物的面部特征、体态形状、举
止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖
像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲
出的效果。
如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，
把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
（
选自〈〈懒的报应〉〉）
2、
性格特征式开头
即以人物的性格、习
惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语
言要简练、准确、精彩。
如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；
可待我孬时
,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自〈〈多面妈妈〉〉）
3、开门见山式开头
即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、
什么
事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师
和同学都喜欢她。（选自
《我的好朋友.》）
4
、环境描写式开头
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，
或突
出主题思想的艺术效果。
如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满
了整个天空。
每个车站点里都站了许多候车人。(选自〈〈那天，我真后悔〉〉)
5、
巧设问题式开头
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此
开头形式通常分为
三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都
要为主
题思想服务的，要有神秘感、新奇感。
如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身
强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被
挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自〈〈假文盲〉〉）
6
、心理描写式开头
即以人的思想、心情作开头，主人
公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造
出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的
感染力。
如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来<
br>的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕
我，我
要好好地祝贺祝贺自已。（选自〈〈第一次登报〉〉）
7、形象比喻式开头
即写在
文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，
然后再逐步深入地写内
容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。
如：老师，您是永不叫累的园
丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；
您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自
〈〈老师颂.〉〉）
8、妙用排比式开篇
即把结构相同或相似的三
个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手
法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特
点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理
都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，
情与美的完美结合，给读者以美的享
受。
如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我
的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南
下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自〈
〈走出家门〉〉）
9、
对比渲染式开头
即在开头把对立的人、事物
或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明
的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深
读者对人物或事件的印象。
如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常
皱着眉头训我“糟
糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（
选自
〈〈两种爱〉〉）
10
、揭示中心式开头
即在文章开
头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交
待出来，以突出作文的中心。
如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许
多
的喜怒哀乐??(选自《我要“嫁”给书》)
11、直点文题式开头
即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。
如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。（文题是《我要克隆几
个自己》）
12、
名人名言式开头
即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文
章显得更有文采。
如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，
也
就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废
寝忘食的地步。
（选自《书趣》）
13、言语描写式开头
即直接从人物的语言或对话入手开篇，使
读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使
人物形象更加鲜活。
如：“懒虫！快八点了
！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东
狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出
热乎乎地被窝。（选自《我眼中的妈妈》）
14、引用歌词式开头
即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。
如：“我是一只可怜
的小小鸟，想飞却怎么也飞不高、、、、、、”我伤心地唱着歌，背着沉
重的书包无奈地走在回家的路上
，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自
《我是一只笼中鸟》）
15、抒发感情式开头
即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章
的主题，增
强文章的感染力，使读者产生共鸣。
如：静下来的时候总想起
那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的
一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧
的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们??
（选自《幽幽小巷情》）
16、倒叙描写式开头
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发
展进行叙述，
这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的
魅力。
如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由
自主
地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我
爱用心去体验生活》）
17、交待原因式开头
即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读
兴趣。
如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北
京芭蕾舞学院；八
岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了
唱歌。所以，在众多的科目中，
我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）
18、梦幻遐想式开头
即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己
的感受，或对某种
事物产生新奇的构思等。
如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的
家乡—襄阳。啊！
这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更
清了，
栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快
节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）
19、心语诉说式开头
即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，
诉说心理话语。
如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身
体那
样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱
纹，头上长满了白
发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，
是您引导我们踏上人生旅途。没
有妈妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）
20、与读者交谈式开头
即作
者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉
近读者的心理，引起读
者的阅读兴趣。
如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼
目睹
他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。