赵州桥资料-堵车

五年级上册语文考试标准
一、积累与运用（50分）
2011年小学语文新课程标准中，对五年级的学生在识字与写字
中，做了以下要求：
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，
其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
针对课标的要求，在考察学生对知识的掌握及目标达成度方
面，可以从以下内容入手：
1、看拼音，写词语。（分值为10分）
考查范围：从各单元后面词语盘点中的词语以及生字 表（二）
中要求会写的180个字中选取10个词语，以读拼音在田字格中写词
语形式出现。
[此环节考查学生对汉字的识记与书写，以及能否使用硬笔熟练
地书写正楷字，能否做到规范、 端正、整洁。]
例如：
xiāo yān bǎo mǔ zhàn yì yōu lǜ chōu yē

è hào qíng yì hū xiào bǎo yîu chuān shāo

dǎo gào gù dìng xuān gào shuài lǐng lǐng xiù

2、给划线的字选择正确读音（画√号）。（分值为8分，出8个
字词）
考查范围： 从生字表（一）要求认识的200个字中，选取易读
错的生字或多音字，以选择正确读音的形式出现。
[此环节针对课程标准中，检查学生认识常用的汉字。]
例如：
暂时（zàn zhàn） 高擎(qǐng qíng) 凿井（záo zuï）
尽管（jǐn jìn） 吭声（kēng háng） 脊梁（jǐ jī）
簇拥（cù cîu） 簸箕（jī qī） 流露（lù lîu）
奔赴（bēn bân） 角色(juã jiǎo) 夹住（jiā jiá）
3、形近字组词。（分值为5分，出5组）
[此环节针对课程标准中，检查学生对汉字的识记与书写。]
例如：
暇（ ） 挺（ ） 垮（ ） 消（ ） 斯（ ）
瑕（ ） 艇（ ） 挎（ ） 硝（ ） 撕（ ）
淹（ ） 倾（ ） 姹（ ） 崖（ ） 扭（ ）
奄（ ） 顷（ ） 诧（ ） 涯（ ） 钮（ ）
4、把词语补充完整。（分值为8分）
考查范围：从各单元词语盘点及日积月累中出现的四字词语选
8个，以填空题形式出现占8分。
[此环节为检查学生识字能力及词语积累能力。]
例如：
花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 纵横交叉
操纵自如
手忙脚乱 彬彬有礼 繁花似锦 含情脉脉 目不暇接

汹涌澎湃
忐忑不安 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 势不可当
跌跌撞撞
喜出望外 迫不及待 无边无涯 艰苦卓绝 千山万水
四面八方
排山倒海 夜以继日 理直气壮 完璧归赵 战无不胜
神机妙算
负荆请罪 同心协力 自有妙用 喜不自胜 踉踉跄跄
天造地设
抓耳挠腮 安居乐业 了如指掌 寝不安席 悬崖峭壁
竞相开放
5、根据所学内容填空。（分值为13分）
考查范围：从各单元日积月累中的名言警句以及精 读课文中要
求背诵的段落或句子，以填空题形式出现。
[此环节为了督促学生积累优美语句或诗句，为习作做好准
备。]
例如：
1．你若要喜爱你自己的价值，
____________________________。 2．让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，___________，
_______________ ____。
3．_________________，飞雪迎春到。
4．果实的事业是尊 贵的，___________________，
___________________。
5．_________________，她在丛中笑。

6．折花逢驿使，___________________。
7． ___________________，天涯若比邻。
8．良药苦口利于病，___________________。
9．青山处处埋忠骨，___________________。
10．五岭逶迤腾细浪，___________________。
11． ___________________，大渡桥横铁索寒。
12．正是这样，也确实不错。走过 ，抬头向上
看， 的窗子前都是 、 。许多窗子
连接在一起， ，让我们看的
人 ， 。
13．每一家都是这样，在屋子里的时候， ；
走在街上的时
候， 。 ， 。
我觉得这一种境界是 。
14．船夫的 。行船
的 ，来往船只很多，他 ，
毫不 。 ，
他 。遇到 的地方，他总
能 ，而且 ，还
能 。两边的建筑 ，我们的眼睛
忙极了，不知 。
15．半夜，戏院散场了，一大群人 ，走上
了 。 在一起的小艇
了， ，传来 和 声音。
5、句式题。（分值为6分）
[此环节主要考查缩句或扩句、修改病句、句子的转换等。]
例如：

1．戴着红领巾的小姑娘一片片地捡起地上的碎纸。（缩句）

2．我们进行的斗争难道不是为了全国的老百姓吗？（改为陈
述句）

3．雨水把战士们的衣服淋湿了。（改为“被”字句）

4．他急匆匆地奔向图书馆，认真地读书。（改成比喻句）

5．我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。（改成肯定句）

6．毛主席对警卫员 说：“我交给你一个任务，尽快把乡亲们请
到这里来碾米。”（改为第三人称转述句）

二、阅读与理解（20分）
2011年小学语文新课程标准中，对五年级的阅读教学，做了以
下要求：
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分 钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能联系上下文和自己的 积累，推想课文中有关词句的意思，
辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中了 解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初
步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看 法，作
出自己的判断。

5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简 单描述自己印象最
深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同
情等感受。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会
作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和 追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简
单的非连续 性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不
同用法。
7．诵读优秀 诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的
内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
针对课标的要求，在考察学生对知识的掌握及目标达成度方
面，可以从下内容入手：
课内阅读约占12分，课外阅读约占8分。
课内阅读主要从精读课文中选取重点语段进行考查 ，命题形式
有：关联词填空或好词佳句的填写等；找近义词或反义词；重点词
或句的理解；句子 表现形式；写法特点以及从文中得到的启示或谈
谈自己的感受等。
课外阅读主要从相应的其它 适合的阅读篇目中选取，命题形式
有：重点词或句的理解；修辞手法和描写方法的判断及作用；按照提示了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达
方法等。
三、习作与表达（30分）
2011年小学语文新课程标准中，对五年级的学生在习作方面的
要求是：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围 事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，
珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单 的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写 常见应用
文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，
行款正 确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点
符号。
5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
针对课标的要求，在考察学生对知识的掌握及目标达成度方
面，可以从下内容入手：
分四类标准：
1．表达的意思清楚，内容具体，描写准确生动，语句通顺，
条理清楚 ，感情真挚，基本没有错别字，正确使用标点符号，书写
认真，字数在450字以上。（25—30分）
2．表达的意思清楚，内容较具体，描写准确，语句通顺，条
理清楚，能表达真实情感，错别字 少，能正确使用标点符号，书写
认真，字数在400—450字。（20—24分）
3．表 达的意思较清楚，内容较具体，描写基本准确，语句基
本通顺，条理基本清楚，在字词、标点符号使用方 面基本正确，书
写不够认真，字数在350—400字。（15—19分）
4．表达的意思 基本清楚，内容不具体，语句不通顺，条理不
清楚，字词、标点符号等错误较多，书写不够认真，少于3 00字。
（15分以下）

四、书写
课程标准：能使用 硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、
整洁。考虑学生书写比较凌乱，不规范，为提高学生的书写规 范，
同时为孩子将来发展着想，建议：整个卷面提倡书写规范字，整洁，
工整，酌情1-3分。