五年级教材解读
碧落黄泉中的碧落是指-农转非
五年级下册教材教学大纲
亲爱的老师们，大家下午好，在新学期开学之际，我认真地对五
年级语文下册教材进行了分析，现将教学
大纲与大家分享，如果有说
的不对的地方请大家批评指正：
一、教材内容解读
本册
共有课文23篇，常规单元六组，习作单元和特殊单元各
一组，合计8组。本册教材与上一册不同的是：
特别编排了一个单元
的综合性学习，也就是我们的第三单元——遨游汉字王国。
各单元主题及要素分析：
单元 人文主题
一
二
三
四
五
六
七
八
童年往事
阅读要素
体会课文表达的思想感情
古典名著之旅 初步学习阅读古典名著的方法
综合性学习
家国情怀
习作单元
思维的火花
异域风情
幽默和风趣
感受汉字的有趣，了解汉字文化。
通过动作、语言、等描写，体会人物性格特点
学习描写人物的基本方法
了解人物思维过程，加深对课文的理解
体会景物的静态美和动态美
感受课文风趣的语言
二、教材编排特点
1.主题设置灵活多样，编排形式有创新。
2.课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继
续作出努力；
在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强。
（1）选编的新课文有时代精神和人文内涵。
（2）重视爱国主义、革命传统教育、中华传统美
德教育在课文
的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。
（3）拓宽课文的文体
和语体，如，将文言文、近代白话文、剧
本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进
入小
学课本。
（4）拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书
屋”
“日积月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容。
3.精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能
（l）凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教
材的始终。
（2）课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结
合上，学有所得。
（3）
以“交流平台”为凭借，交流学习心得，这既是一个单元
读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学
习习惯的培养。
（4）顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，“口语交际·习
作”的内容、形式又有了一些变化。
4.单设“综合性学习”单元，学生策划和开展语文学习活动，引
导研究性学习的过程，提
高语文综合运用的能力。
三、教学中需要注意的问题：
1.阅读教学
（1）正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后
能发表感
受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍
得花费境，要落实到每一个人。自主学习的重
点是自学，阅读教学的
起点是自读正悟。
（2）继续重视词和句的教学。能抓住重点词
句，联系上下文理
解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情
色彩；能
联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，
重视词语的积累和运用，扩大词汇量。
（3）加强续写结合，兼顾理解、表达
a.通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
b.了解课文在表达上的特点。
c.借“交流平台”总结读写规律。
(4)继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。
2.口语交际教学
（1）提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）
（2）交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众
作简短发言，有条理，语气、语调适当。
3.习作教学
（1）激发表达的欲望，增强表达的自信心。
（2）40分钟能完成约400字的习作。
（3）养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否
准确，语句是否通顺，书写是否规范。
（4）加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习
惯。
以上是我对五年级下册教材大纲的学习分享，我的分享完毕，感
谢大家的聆听！
2020年3月12日