(完整)如何培养五年级学生的语文素养
临时工-三年级写植物作文
如何培养五年级学生的语文素养
语文素养的培养区别于传统的语文教学，其不仅需要从
基础知识
上对学生进行传授，同时在学习方法以及价值观等方面的教育都有着
重要的意义，特别
是在培养学生综合能力方面有着积极的作用，因此，
只有从多方面的角度对学生进行引导才能切实将语文
素养教学落到
实处。
一、 现阶段小学五年级语文素养培养中存在的不足
1.教学思想固化
区别于低年级的小学语文教学，在这一阶段的教学过程中，无论
是
老师还是学生都面临这较大的升学压力，特别是在传统教育模式的
影响下，学习分数仍然是评定学生成绩
的唯一标准。真实基于这一影
响因素，使得教师在这一阶段的教学过程中过于重视对学生课业知识
的教育，将全部精力放在了语文知识的练习上面，且在教学的过程中
处于完全的指导地位，缺乏对学生
自主学习能力以及语文思维等方面
的培养，因此同语文综合素养的培养目标背道而驰，虽然在短时间内<
br>对提高学生成绩有着明显的作用，但是从长远的角度来说，严重的影
响到了学生的后期发展。
2.教学内容过于固化
受到应试教育的影响，五年级的小学语文教材在内容设置上完全
是以升学要求为标准进行的知识选择。基于这一现实条件下，加上教
师长期以来形成的教学方式和教学
习惯，使其缺乏对学生语文素养培
养的重视，更难以以此为出发点进行教学活动的开展。所以使语文素<
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养培养难以达到理想的教学效果。
二、小学五年级语文教学中语文素养培养的措施
1.增强小学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，这一作用对于小学生来说尤为明显。特别是
进行语文素养这一内容十分丰富的教学活
动时，要从最初的培养学生
学习兴趣入手。使学生传统观念当中的“要我学”转变为“我要学”例如，<
br>在五年级语文教材当中第五单元的“父爱母爱”这一专题内容的学习
中，注重对学生的外貌特征以
及言语、动作等方面描写的训练，同时
还要让学生对父爱母爱等有充分的认识。对此，老师在教学的过程
中
可以将教学内容落实到生活中，而非照本宣科。通过写作的形式让学
生对父母的外在形象进行
描写，由于这一内容同生活有着密切的联系，
而非单纯的书本知识，因此能够激发学生的写作兴趣，并在
写作过程
中通过形象词语等的运用得到有效练习，特别是在对动作细节上的描
写能够充分提升学
生的语言表达能力，并在写作的过程中潜移默化的
对学生的情感进行影响，使其逐渐树立起对父母崇敬和
理解的情感。
真正让语文知识的学习来源于生活，并服务于生活，从而起到提升学
生综合语文素
养的目的。
2.树立以学生为主体的教学意识
所谓的素质培养不仅仅要依赖老师的正确引导
，同时还要求学生
能够实现自我塑造，在自主学习的过程中不断进行综合能力的提升。
特别是语
文这一科目，同现实生活有着很大的关联，尤其是其作为一
门母语，在小学生各方面能力培养当中有着重
要的作用。因此，在对
提升小学生语文素养这一目的时，可谓是一个潜移默化、循序渐进
的
过程。所以，只有转变传统的教学方式和教学理念，树立以学生为主
体的教学地位，才能从根
本上做好这项工作。小学生由于学习能力以
及自制力等方面有着一定的局限，因此每个学生的语文学习水
平不尽
相同。在教学的过程中老师只有本着统筹发展的原则，对成绩差的学
生要做到兼顾，根据
其语文学习当中存在的问题，进行有针对性的指
导，才能真正做到以学生为教学主体的教育理念落实，最
终为全面培
养学生综合素养奠定重要的基础。
3.拓展学生的学习视野
学习不是一
项“闭门造车”的活动，尤其是语文这一科目，在对学
生进行文化素养培养的过程中要充分利用生活当中
的资源，例如，在
学习语文古诗的过程中，由于这一内容对小学生来说比较晦涩难懂，
十分不利
于记忆，对此，老师可以借助多媒体的作用将古诗的背景以
及作者进行介绍，使学生在充分理解的情况下
进行更好的学习。
结语
总而言之。五年级的小学生语文素养培养是一个循序渐进的过程。<
br>在这个过程中，教师只有紧跟时代发展的要求，切实转变教育理念和
教学方式，从提升学生学习兴
趣以及树立以学生为教学主体的意识才
能够更好的进行语文教学活动。