果实的事业是尊贵的-尹式八卦掌

五年级语文新课堂答案


【篇一：新课标人教版语文五年级上册练习题大全(带答
案)】

阅读课文，思考：

1、作者在什么地方读书？在那里读书有什么不便之处？

2、课文中有哪些地方是描写人物心理活动的？ 【基础达标】一、
读拼音写汉字。

（ ） （ ） （ ） （）二、辨字组词。

梦（） 贪（ ） 赡（ ） 碌（ ）婪（） 贫（ ） 檐（ ） 绿（ ）
三、照样子写词语。例如：舒舒服服（aabb）_______________

、

_______________

、

_______________、________________例如：急匆匆（abb）_______________

、

_______________

、

______________ _、________________四、給加点的字选择正确
的解释。

顾：a注意；b拜访；c转过头看看；d商店或服务行业前来购买东
西或要求服务的。

1、顾此失彼。（） 2、像我这样光顾着看书的人很多。（ ）

3、今天顾客盈门，服务员都忙不过来。（ ）

4、我环顾四周，只见这里山青水秀。

（ ）光：a光彩；b完了；c只，单；d露着；e明亮；f景物。

1、春光明媚。（ ） 2、为国争光。（ ）

3、我担心书被卖光。（ ）4、你光着膀子想大干一场啊！ （）

5、光明在前头等着我们。（） 6、光靠你们两个人恐怕不行。 （ ）
五、写近义词。

鼓励（ ）惧怕（ ）贪婪（ ）

六、判断下列句子是否是比喻句。

1、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。 （）

2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 （ ）

3、他读书的时候，像一只蜜蜂在吸取花粉那样专注。 （ ）

4、她看见饭店的招牌，闻到炒菜的香味，就好像看见了满桌的美味
佳肴。（ ）

5、有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
（ ）七、阅读短文，回答问题。

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过 去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花
绿绿的书里，我的眼睛急 切地寻找，却找不到那本书。从头来，再
找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。我急忙打开书 ，
一页，两页，我像一匹狼，贪婪地


________________ ______________________________________
_____


_______________________________________ _______________
_______________

2．《小苗与大树的对话》

读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！阅读课文， 填空：
1、?它在这里?中的?它?指的是
_______________________ ___________。2、?我像一匹狼，贪
婪地读着。?这句话把?我?比作_________ _____，这个比喻形象地
说明了
__________________________ ________________________。

3、文中的破折号的作用是


________________________ ______________________________
________________ ______________________________________
________ ______________________【拓展运用】

1、搜集几句关于读书的名 言，抄写下来。
_______________________________________ _______________
_______________________________ _______________________
_______________________ _______2、选一本自己读过的书，按
要求完成下面的阅读卡。

书名：__ _________________作者：_____________出版社：
_________ __________内

容

简

介

：

季羡林小时候读的闲书有：《 》、《 》 《》、《》。【基础达标】
一、读拼音写汉字。

（ ） （） （ ） （）二、给加点的字选择正确的注音。

三、圈出句子中的错别字，改正后依次写在括号里。 1、他喜欢数
学，语文不行，扁科。 （）

2、爷爷，我跟您太像了，我也再喜欢看闲书。 从不购买的，恐怕
没有。（）我要把（）

3、中西贯通、古今贯通、文理贯通的才是21世记的青年。 （）

4、?苗 苗你说说，文章怎样才能写好呢？??我觉得，因该写真事。?
（）四、按要求将下列书籍分类。

《古文观止》《安徒生童话》《朝花夕拾》《施公案》

《三侠五义》《水浒传》 《格林童话》 《三国演义》1

、

小

说

：


_____________ _________________________________________
_____ _2

、

散

文

：


_________________________________________ _____________
______3

、

童

话

：


___________________ ___________________________________
______

五、判断下列句子是否是比喻句。

1、我跟您太像了，我也喜欢看闲书。（）2、粮仓里堆的谷好像一
座小山。（ ）六、选择恰当的词语填空。急切 真切

1、随着时间的流逝，他（ ）地感受到时间的重要。

2、在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛（）地寻找昨天看过的那本
书。因为 因此

3、进来看书的人很多，但是像我这样常常光顾而

自己隐藏起来。

4、雨下得越大我越开心，（ ）那时我便有充足的理由在书店待下
去。七、选择恰当的关联词语填空。

只有……才…… 不但……而且……如果……就……虽然……但
是……

1、我们（ ）要学习语文，（）要学好其他各门功课。

2、（ ）爷爷已有七十多岁了，（ ）身体仍很硬朗。

3、（）我们从小不发奋学习，老了（）后悔莫及。

4、我们（ ）现在发奋学习，将来（ ）

能担当起建设祖国的重任。八、阅读短文，回答问题。

苗 苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。 季羡林：喜爱语文
当然好，但语文要好，数学也要好。21 世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个
班 ，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，
有这两个贯通还不行，还应该加一个文 理贯通。三贯通，这才是21
世纪的青年。 1、给下列句子中加点的字选择正确的解释。才：a有才能的人；b表示只有在某种条件下然后怎样；c表示强调所说的事。

（1）这才是21世纪的青年。（ ） （2）选的都是高才生。（ ）2、
写出下面词语的近义词。

喜欢——（ ）培养——（ ）

3、季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有________________

、

_______________

、

__________________三贯通的人才。【拓展运用】

1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个
要求？


_________________________________________________ _____

_______________2、在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行 吗？闲
书应该在什么时候看？


___________________ ___________________________________
___________ ____

3．《走遍天下书为侣》

阅读课文，填空：1

、

一

本

你

喜

爱

的书就

是_________________________，

也是

___________________________________。

2、你喜 爱的书就像______________________，就像
________________ _______。【基础达标】一、读拼音写汉字。

（） （ ） （ ）

（） （ ） （ ）

二、辨字组词。

误（ ） 趟（ ） 像（ ） 佣（ ）娱（ ） 趣（ ） 豫（ ） 诵（ ）
坐（ ） 骗（ ） 继（ ） 原（ ）座（ ） 编（ ） 断（ ） 愿（ ）
三、在括号里填上合适的量词。

一（）书 一（ ）船一（ ）灯光一（ ）扑克牌

一（）山水画 一（ ）圆月 一（ ）寒风 一（ ）阳关

一（）琴一（ ）朋友 一（）

旅行一（ ）大树

四、找出句中的错别字并依次改正。如果只能代一样东西供自己娱
乐，你会选择那一样？一副 美丽的图画，一本有趣的书，一合扑克
牌，一个百音盒，还是一只口琴……

（ ） （ ） （） （ ）五、选择恰当的词语填空。

欣赏 观看1、我和爸爸妈妈一起在花园里（ ）

各种美丽的鲜花。 2、我再（）《巴黎圣母院》中的敲钟

人，他貌丑心善。忽视 忽略

3、对于一部喜爱的电影，我会一而再，再而三地重新观看，找到我
以前（）的东

西，再加以细细咀嚼。

4、因为你的（ ），造成了弱势群体的自卑心理。发现 发明

5、爱迪生（ ）了电灯。6、你总能从一本书中（ ）新的东西，不
管你看过多少遍。六、给加点字找反义词。

1、我会继续把故事编写下去。（ ）

2、这里的一切我都熟识。（ ）

3、这是一艘非凡的战舰。（ ）

4、我会找到曾经忽略的东西。（ ）七、把搭配的词语连起来。周
游 专业选择 对话倾听 故事编写 世界八、造句。……像……


________________________ ______________________________
_______________因 为……所以……


_____________________________ _________________________
_______________【拓展运用】 小练笔。

古人说：?书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。?请

你谈谈对读书的体会。


__________________________ ____________________________
__________________ ____________________________________
__________ ____________________________________________
__ ___________________________________________

4．《我的?长生果?》

阅读课文，填空：1

、

?

长

生

果

?

是

指

___________________________________________。

2、

莎

士

比

亚

说

：

?_____ __________________________________的营养品。?
【基础达标】 一、读拼音写汉字。

（ ） （）（ ）二、给多音字选择正确的读音。

悦（ ） 阕（ ） 瘾（ ） 渐（ ）

【篇二：五年级上册_语文课堂作业本答案】


出每组中带点字读音不同的一个词语。

（1）转过街角 转圈 转移 转告 ．．．．

（2）严阵以待 等待 待命 待会儿 ．．．．

2 根据意思写词语。

（1）依依不舍

（2）倾盆大雨

（3）白日梦

3 照样子，用带点的词语写句子。

（1）运动员能取得这样优异的成绩，不是天生的，而是靠勤学苦练
得来的。

（2）天突然下起雨来，我不得不把刚晾出去的衣服收进屋里。 4 摘
抄句子。

（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。

（2）当书店的日光灯忽地 亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两
个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞 下
去了。然后才依依不舍地把书放回书架。

5 品读课文精彩片断，完成练习。

（1

我从这些词语中感受到：书店人多，作者喜爱读书，对读书如饥似
渴。

1

（2）作者在窃读中“快乐”是因为在阅读中感受着书籍所带来的智慧
与快乐，“惧怕”的是被 店员或老板发现受到训斥和驱赶。

（3）这个句子，我会想到的成语是“如饥似渴”，名言 是“我扑在书
上，就像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基”

3 走遍天下书为侣

1 加偏旁成新字，再组词。

桶 （水桶）

吴扁甬诵 （背诵）

2 在括号里填入合适的量词。

一（ 幅 ）图画 一（ 本 ）书一（ 盒 ）扑克牌

一（ 只 ）口琴 一（ 匹 ）马一（ 个 ）百音盒

3 读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是 一位智者 ，也是 一位你随时可以请教的良师 。
一本你喜爱的书就是 一盏明灯 ，也是 一把开启知识大门的钥匙 。

一本你喜爱的书就是 一盏黑夜里的启明灯 ，也是航海时的指南针 。

一本你喜爱的书就是 一把打开智慧大门的钥匙，也是 你干渴时的一
杯清茶 。 一本你喜爱的书就是 心中的启明星 ，也是 一艘通往彼岸
的船 。

一本你喜爱的书就是 一段最难忘的人生奇遇 ，也是 嘴边一段喜爱
的小曲。 词语手册p14

4 品读课文精彩片段，完成练习。

2

（1）根据课文内容填空填空。

（2）从那些词语中可以看出“我”是在“一遍 又一遍”地读那本书？用
“o”在文中圈出来。作者的读书方法对你有什么样的启示？

启示例1：读书只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读
不厌。读书百遍，其义自见 。每读一遍书，我们都会收获与上一次
不同的体验，寻找新的发现。

启示例2：读 书百遍，其义自现。从不同的角度以不同的方式去读，
无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事， 品味写法，还是
积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，如一个活生生的人
一样生动。< br>
（3）请把下列有关读书的名言补充完整。

①书读（ 百遍 ），其义自现。

②读（ 万卷 ）书，行（ 万里 ）路。

③故书不厌（ 百回 ）读，熟读深思子自知。

5 假如你独自去旅行，你会带上什么东西 呢？仿造课文，写一写你
自己的想法。（还可以平板电脑、数码相机、智能手机等）

例1：一个人独自旅行，是非常寂寞的。因此，我会带上笔记本电
脑。

通过笔记本 电脑，我不但可以读读书，听听音乐，还可以上网通过
视频跟家中的父母聊天，甚至可以写写博客，跟朋 友交流旅游时的
见闻，诉说旅途中的酸甜苦辣??

3

一台笔记本 电脑就是一个宝库，也是一位无所不能的伙伴。从某种
意义上说，它可以帮你解决旅途中所有问题。
例2：

假如我独自旅行，而且只能带一样东西，我会选择带一支铅笔。因
为在旅行的途中我一定会遇到许多许多有趣而新奇的事情。我会用
自己的心去感受，用笔述说自 己的心声。我可以用笔述说山河的壮
丽，各地的民俗风情??这一趟旅行下来，我一定可以写一本厚厚的
日记。回去后，我会一点一点地慢慢品味，脑海里会回想自己旅行
时的经历，会觉得这次旅行的 多么有意义、有价值。

1 拼一拼，写一写。

（ 惧怕 ） （ 娱乐 ） （ 支撑 ） （ 背诵 ）

（ 书柜 ） （ 炒菜 ） （ 环绕 ） （ 屋檐 ）

2 写出下列词语的近义词。

激励（ 鼓励 ） 光临（ 光顾 ） 害怕（ 惧怕 ）

担心（ 担忧 ） 充分（ 充足 ） 环游（ 周游 ）

3 把下列成语补充完整。

滚（瓜）烂熟 囫囵吞（枣） 不求甚（解）

津津有（味） 如（醉）如痴 如饥似（渴）

4 读一读，连一连。

4

不出声地读 跳读

简单略微地读 朗读

精心细致地读 通读

有所取舍跳跃式地读

略读

5 填一填，背一背。书p18日积月累

（1）一日（无书），（百事）荒芜。

（2）读书（破万卷），下笔（如有神）。

（3）书犹（药）也，善读之可以（医愚）。

（4）黑发不知（勤学早），白首方悔（读书迟）。

（5）读书有三到，谓（心）到、（眼）到、（口）到。 6 默读短文，
完成练习。

（1）读文中画线的句子，简要写下你对“煮”书的理解。

煮书就是反复钻研、 反复品味书本。“煮书”其实就是反复地读书。
要大声朗读，读出声音、读出感情。

（2）短文中写了那几位名人读书的逸事？他们各有什么样的读书方
法？

短文中主 要写了著名数学家华罗庚的“猜读法”、相声大师侯宝林的
“抄录法”、著名女作家茹志娟的“煮书法” 、著名教育家徐特立“掌心
默写法”。

5

【篇三：新课堂,新方式五年级语文下册教案】


【学习目标】

1、认识4个生字，会写14个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能给课文分段并概括段意。

【教具】课件

【教学过程】

一、板题示标

师：同学们，这节课我们来学习第1课《草原》（板书课题），请
看本节课的学习目标：

1、认识4个生字，会写14个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容，给课文分段。

师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪
亮，说明你们信心十足。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

1、师：怎么实现目标呢？首 先，请同学们轮读课文，比谁能读准字
音，声音响亮，语速适中。xx你先读。其余同学认真听，发现有 错
的地方，请举手帮助纠正。

学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请
其他同学更正。 （若学生声音响亮， 则表扬：好，声音响亮，请坐。
若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，
请举手？” ）

1、 指名读，生纠错，师板书易错字。

2、 齐读易错字巩固。

三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利）

师 ：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶
紧开始练习，3分钟后，我们来比赛。< br>
1、生练读。

师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。

2、指名读。

3、生评议（是否流利上去评）

（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由
优等生进行范读）

4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。

四、第三次“先学后教”（再读课文，分段）

师：课文大家读得很棒，现在请给课文分段，并写出段意。4分钟
后我们来交流。

1、 生自学，师巡视。

2、 同桌互相交流。

3、 全班交流。

全文可分为五段：

第一段：（1）写作者初见草原的美丽景色。

第二段：（2）写蒙古族人民迎接远客的情景。

第三段：（3）写在蒙古包外主客相见的情景。

第四段：（4）写在蒙古包内主人的盛情款待。

第五段：（5）写主客联欢和话别。

五、第四次“先学后教”（写字）

师：课文段落分好了，现在我们来比记生字，看谁记得最快。

1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。

2、师提写，指两名后进生上台写。

3、生对改、订正。

六、当堂训练（作业）

课后生字2..2.2写在作业本上。

第二课时

【学习目标】

1、 能有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

2、 理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。

【教具】课件

【教学过程】

一、 板题示标

师：同学们，这堂课我们继续来学习第1课《草原》（板题），请
看本节课的学习目标（示

标），我请一位同学站起来为大家朗读一遍。（指名读）

二、第一次“先学后教”（读课文，思考问题）

自学指导（一）

师： 为了让大家更好地达到本节课的学习目标，请看老师为大家准
备的自学指导（出示）请同学们默读课文， 思考：

内蒙古大草原的自然景色和民族风情是怎样的？

（5分钟后比谁回答得好）

1、 生开始自学，师巡视。

师：时间到，找到答案的同学请举手。

2、 指名回答，不完整可补充。

自然景色：“羊群??流入云际。”

师：你回答得很好，从这段的描写中可以看 出草原的自然风景怎么
样？（很美），师板书：风景美。这么美的景色大家想不想欣赏一
下？请 看老师为大家准备的图片。（出示课件）欣赏完草原的自然
风光，相信你们对草原的美有了更深刻的印象 了，下面就请同学们
自由练读第一自然段，2分钟后比一比谁读得好。

3、 生自由练读。

4、 师：时间到，谁愿意为大家展示一下？

5、 （指名读，生评价）

师：欣赏过草原的美景后，谁来说说那的民族风情又是怎样的？

（指名说，不完整可补充）

从同学们的回答中可以看出那的民族风情也很美，（板书人情美）

三、第二次“先学后教” （再课文，思考问题）

自学指导（二）

师：美丽的草原不仅景美，风 土人情也美，可更美的是我们蒙汉一
家的情谊，请看老师为大家准备的自学指导（二）（出示）：

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话应该怎样理解？

（3分钟后比谁回答得好。）

1、 生自学，师巡视。

2、 师：时间到，谁愿意说说对这句话的理解？（指名说）

3、 师：你们可真棒，说得都不错。这句话就是——（出示课件，
公布答案）

蒙汉人民的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢？指导夕阳西下，人们
还在这

远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

四、第三次“先学后教”（背诵第一自然段）

师：草原美丽的地方太多了，清晰地空气，明 朗的天空，碧绿的小
丘，明镜似的小河??那里真是景美、人美、情也深啊！让我们赶快
把这美 丽的地方印在自己的脑海里，背诵第一自然段，5分钟后比谁
背的流利。

1、 生自由背诵

2、师检查背诵情况。

五、板书设计

1、 草原

自然风情民族风情

蒙汉一家亲

2、丝绸之路

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。

2、理解课文内容，了解丝绸之路的来历及开辟的意义。

【教具】课件

【教学过程】

一、板题示标。

师：同学们，这节课我们来学习第2课《.丝绸之路》（板书）请看
目标。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学 们轮读课文，比谁能读准字
音，声音响亮，语速适中。xx你先读。其余同学认真听，发现有错
的地方，请举手帮助纠正。

学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请
其他同学更正。 （若学生声音响亮， 则表扬：好，声音响亮，请坐。
若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，
请举手？”）

指名读，生纠错，师板书。

三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利）

师：生字都认识了 ，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶
紧开始练习，3分钟后，我们来比赛。

1、生练读。

师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。

2、指名读。

3、生评议（是否流利上去评）

（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由
优等生进行范读）

4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。

四、第三次“先学后教”（再读课文，分段）

自学指导（一）：

请同学们默读课文，给课文分段，并写出段意。

（5分钟后，比谁写得好！）

1、生自学，师巡视。

2、指名回答，不足他人补充。

本文可以分三段：

第一段（1）：写“丝绸之路”巨型石雕的样子。

第二段（2--13）：由雕像引出的关于“丝绸之路””的故事。

第三段（14）：点明丝绸之路的意义和价值。

五、第四次“先学后教”（ 感悟课文，积累语言）

自学指导（二）：

请同学们朗读课文，想一想 课文讲了哪些内容，你从中体会到了什
么？（可以在旁边划一划、读一读，做出简单的批注。）

（5分钟后，我们来交流。）

1、生自学，师巡视。

2、指名说，不足他人补充。

学习第1自然段：

（1）丝绸之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥门外。

（2）由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。

（3）抓住精神饱满、栩栩如 生、满载货物、商旅不绝等词语想象当
年丝绸之路的络绎繁华的场面。