小学语文写作技巧

余年寄山水
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2020年12月21日 05:02
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2020年12月21日发(作者:纪晓君)


如何拓宽学生的写作思路?
──作文教学热点讨论之六
河北省唐山市东方双语学校总校教研室主任 李素环
主持人(紫风铃响了):大家好!我们又 聚到一起了。这期我们聊聊“如何拓宽学生的写作思路”。
因为很多老师反应说,学生的作文一经指导写 作思路就会变窄,甚至写出来的习作都是千篇一律的。下面
就请大家结合自己的教学实际来谈谈怎样解决 这个问题吧。

李祥辉:引导学生注意多角度比较,多角度思考,多角度联想,这样就使学 生的思维能力、想象能力、
创造能力得到充分的展现和开发,从而拓展了学生的写作思路。要让学生用发 散思维打开思路,并要重点
发掘日常生活中的细小事情。还应要求学生在平时要扩大阅读面。

王小弘:通常我在课堂上让孩子写当堂作文时,第一要求孩子不能写老师讲过的,第二要求孩子不能写书上看过的,第三要求孩子不能写与别人一样的。于是,一个班上五十个孩子,就出现了五十种思路。呵呵,当然,课堂写作文这功夫,得靠平时积累锻炼。

举一个解读具体题目的例子吧,文题:《倾诉如歌》。

这是一个很抒情的题目, 包含有诗意的美,感悟的真。题目的中心词是倾诉。倾诉,就是要完全说出
心里的话,曾经发生过的故事 ,尚未实现的愿望,都可以用来倾诉。围绕中心词迅速展开思维:谁在倾诉,
向谁倾诉,为什么倾诉,怎 样倾诉,倾诉什么,倾诉的结果怎样,等等。在人物定位上,可以是人对人的
倾诉,也可以是人对物的, 物对人的,物对物的,等等。这样一个基本思维,就可以搜寻到很多作文材料
了。在基调上的定位,如歌 ,可以是一曲喜歌,也可以是一曲悲歌,或者一曲平淡的歌,浪漫的歌,等等,
根据选择的材料内容来确 定基调,可以为设计一个好开头作好准备,这是磨刀不误砍柴工。


倾诉是 一个对话的情景,可以独辟蹊径,调动所有的知识经验,跨越时空,发挥无穷的想象。比如原
野对城市的 倾诉,大地对天空的倾诉,现代对古代的倾诉,外星球对地球的倾诉,等等;也可以从抽象概
念来表现, 比如野蛮对文明的倾诉,快乐对忧伤的倾诉,宽容对自私的倾诉,黑暗对光明的倾诉,等等。
当然,倾诉 对象并不一定非要成对立关系的,从这个意义上说,这个题目可供发挥的范围几乎涵盖了一切
内容,为写 作者提供了无限创新的可能。

张洪乐:王老师说的很好,我也枉言几句:我们经常看到学 生自己写的日记有时会很灵动,而作文却
是起色不大,写作思路很相似。因此我们会想:老师的指导是否 起反作用了?仔细想想又不是,问题出在
老师的指导没选准恰当的时机,指导没用到恰当的力度。

其次,是鼓励孩子个性的张扬,世界上找不出相同的两片树叶,同样,世界上也不会有同样 的人生经
历,就是有相似的人生经历,不同的人感受也是不同的。那么,每个人的生活不同,经历不同, 思路也是
不同的。教师对学生的要求不可太窄,给学生松绑,还要教他们怎样插上自由写作的翅膀,翱翔 在自己个
性的天空。

再次,打开思路,对孩子来说,是因水溯源。生活是作文的 泉源,教师引导学生“再现”生活,体验
生活,观察生活。注意生活细节,记录生活的每一个细节,学生 自己根据好恶,对细节的感受和关注的点
也不同,思路就不同起来了。

雷正宇: 同意洪乐老师的说法。要拓宽学生的习作思路,首先要丰富孩子的生活。这种丰富,应该有
两层意思。一 是指拓宽学生生活的“范围”,二是指要拓宽学生生活的“质量”。光注意到“范围”,忽
视“质量”是 我们在教学中容易犯的错误。假使我们带着学生玩了看了,但却没能在学生的记忆深处留下
痕迹,这就是 忽视质量的一种表现。在教学中抓住学生中出现的突发事件,是让学生生活“质量”提高的
一种方法。



有一次,班上的男生和女生因为一条流浪的小狗发生了纠纷,男生要欺负, 女生要保护并因此而迟到。
因为事先得知大概情况,我引导学生就这个事件进行了一次小练笔。参与事件 的同学写事件的经过,当时
的心情;未参与的同学写等待的焦急,内心的揣测。因为“现炒现卖”,保证 了“原汁原味”,故而“质
量”颇高。“写真话,表真情”不正是习作的核心要求么?
< br>实际上,很多孩子并不是因为经历不够丰富,只是这些经历他不曾在意,没有在记忆里留下印迹罢了。现在的孩子情感相对淡薄,让孩子们的情感也丰富起来,让他们有习作的欲望,这样才能让学生习作的思路真正拓宽。

李金霞:很欣赏几位老师的看法。针对这个话题我也想谈一点。记得《 小学生拼音报》曾经给我寄来
一个话题:“想象作文大擂台”,其中有这样一个话题“假如恐龙来到了学 校”。写好这个话题费了我好
大的劲。首先带着学生们了解恐龙的种类、生活习性、以及远古时代的恐龙 为什么绝迹„„很多的资料需
要孩子们去查,孩子们怀着对恐龙神秘莫测的心情得到了很多知识。接着可 以大胆地想象,把恐龙看做一
个友好的朋友、上天派来的使者„„这样孩子们对恐龙的“怕”变成了“爱 ”,和恐龙交上朋友,于是各
种大胆的设想跃然纸上。最后还有两篇作品获了大奖呢!
< br>当然想象作文本身就是拓宽孩子思维最好的作文体裁。但对于其他体裁的文章就要真正感悟生活,然
后在用笔上要高于生活,把未曾发生但却在意料之中的人或事深度加工;要有求异思维──别人都写的咱
不写„„这都是拓宽孩子思维的好办法。

主持人(紫风铃响了):今天大家谈得很投入 ,从不同的角度,用生动的案例来阐述了怎样引导学生
拓宽写作思路,这对于那些迷茫的老师们来说定能 起到拨云见日的作用。时间关系,就聊到这里,谢谢大
家!



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