猫某人-qq空间刷留言

课 题

第四次课 我爱校园景——写景文4：换位感知校园
1.掌握换位法的概念。
教学目标 2. 阅读例文《校园一角》，了解主要内容，感知例文的叙述顺序
和重点内容。
3.明确运用换位法习作的要求：方位词使用要准确，内容要具体。
教学重点
教学难点
课前准备
教学课时
教学过程
运用换位法去感知景，方位词使用要准确，并将景写得具体生动。

抓住景的特点，把景写具体、写生动。
打好范文
三课时



一、课前分享
二、回顾旧知


三、评讲作文

四、谈话导入

第一课时
（一）集体起立齐读或齐背感恩词。
感恩同学关心帮助
感恩老师辛勤教导 5分钟
感恩父母养育之恩
感恩祖国培养护佑
（二）学习“国学堂”：《弟子规》
话说多 不如少 惟其是 勿佞巧
【解释】话多不如话少；说话事实求是，不要妄
言取巧。

用谈话法启发学生回忆状动物文、状植物文的写5分钟
法，注意把握外在美、内在美两方面。

（一）老师总结上次作文的优缺点，指出共性和个性
的问题，并且适当板书出来。
（二）优秀习作欣赏，请学生朗读，根据上一次作文15分钟
要求，教师适当点评。
（三）学生当堂修改自己的习作，教师巡视、督促、
解疑。

教师：同学们，当你的家人或朋友怀着期待的心
情请你介绍一下你的校园时，你该怎么去介绍呢？是5分钟
不是想到哪里介绍到哪里呢？当然 不是！介绍校园要
按一定的位置顺序来介绍，这就是今天我们要讲到的：

换位法——按照物体的空间位置去写作的方法。

第二课时

（一）阅读范文：

校园一角
我的校园东边有一片生机勃勃的方形休闲区，那
一、初读范里春天生机勃勃，夏天绿树成荫，秋天桂香四溢，冬10分钟


文，体会清晰天白雪一片。
的条理

从西边入口进入休闲区，最东面的一排 桂花树马
上就把你吸引住了。桂花树枝繁叶茂，刚长出来的嫩
芽翠绿翠绿的，让你感觉一碰就要 断掉似的，真是娇
嫩欲滴。四季桂已经开出了一朵朵小小的桂花，金黄
金黄的。桂花一簇一簇的 ，数不胜数。它们好像在一
起玩游戏，又好像聚在一起说悄悄话。
桂花树的一侧是高耸入云的 雪松。雪松真高啊，
足足有五层楼那么高；雪松真直啊，好像是一座宝塔。
雪松的叶子也很特别 ，像一根根尖尖的针一样。到了
冬天，其它树木的叶子都掉光了，可雪松仍挺着腰，
站得直直的 保卫着校园。
广玉兰在桂花树的另一侧。它很朴实，有着椭圆
形的、深绿色的叶子，那叶子光 滑又发亮，好像涂了
蜡一样。每当夏天的时候，广玉兰就开出一朵朵大大
的、奶白色的花。那浓 郁的花香荡漾在整个校园，那
芳香都能把人灌醉。
在休闲区入口的角落里有一棵腊梅树，它和 别的
树比起来矮小得多，但它非常顽强。只要冬天一到，
纷纷扬扬的雪花落下来，就是腊梅最美 的时候——腊
梅开花了。光秃秃的树枝上开着淡黄色的小花，凑近
一闻，哇！一股淡雅的清香迎 面扑来，让你闻了还想
闻。真是“墙角数枝梅，凌寒独自开”。
这就是我的校园休闲区，美吧？

（二）按要求完成下面的练习：
1.文中的“校园一角”指的是校园的___________。
2.文中主要写了校园一角 的__________、__________、
__________、__________四个 景物。
3.用“______”划出文中表示方位的词语，然后交流
补充。
表示方位的词很多，除了范文中涉及到的之外，
如：东南西北中，上下左右，山脚、山腰、山顶，刚进门、向左拐、走到头、四周……都是表示方位的词。

（三）小结：小作者主要介绍了 校园一角——休闲区
的美景，按照空间位置的不同来写，先写“最东面的
一排桂花树”，再写“ 桂花树一侧的雪松”，接着写
“桂花树另一侧的广玉兰”，最后写“休闲区入口角
落里的腊梅树 ”，突出了每个方位的重点景色，每个
方位的景色各成一小节，条理十分清晰。

作者着重写了休闲区的美景，我们来看看小作者
二、再读例是如何把这些美景 写具体的。请学生分别朗读2—5小
文，揣摩具体节，请其他学生对每小节的内容作重点分析，教师接< br>的内容 着补充。
1.第二小节是如何对休闲区最东面的桂花树进行重点
描写的呢？
预设：对桂花树的描写共有四句话，“桂花树枝
繁叶茂……真是娇嫩欲滴。”介绍了桂 花树的枝、叶、
芽。“四季桂已经开出了一朵朵小小的桂花……又好
像聚在一起说悄悄话。”突 出了桂花的颜色、数量，
并运用了充分的想象把桂花的样子写生动。
2.第三小节是如何对桂花树一侧的雪松进行重点描写
的呢？
预设：“雪松真高啊， 足足有五层楼那么高；雪
松真直啊，好像是一座宝塔。”突出了雪松的高、直。
“雪松的叶子也 很特别……站得直直的保卫着校园。”
突出了雪松四季常绿的尖尖的叶子及不畏严寒的特
点。
3.第四小节是如何对桂花树另一侧的广玉兰进行重点
描写的呢？
预设：“它很朴实 ……好像涂了蜡一样。”重点
描写广玉兰叶子的形状、颜色、光亮。“每当夏天的
时候……那芳 香都能把人灌醉。”重点对广玉兰的花
进行描写，突出了花的大、白、香。
4.第五小节是如何对休闲区入口角落里的腊梅树进行
重点描写的呢？
预设：“它和 别的树比起来矮小得多……腊梅开
花了。”突出了腊梅树的顽强。“光秃秃的树枝上开
着淡黄色 的小花，凑近一闻，哇！一股淡雅的清香迎
面扑来，让你闻了还想闻。真是‘墙角数枝梅，凌寒
独自开’。”重点写腊梅花的颜色、香味。

（一）明确习作要求
教师：运用换位法可以写许多的景点或景物，如
三、写作指导 门前的公园、我的校园、沙滩、一条河、一座山、一
座凉亭、一个院子……
在写这些景点或景物时，注意一定要做到条理清
楚、内容具体。

（二）指导学生进行观察、分析
1.请2—3名学生各选取一处熟悉或常见的景点、景物，< br>运用换位法向大家介绍，老师随时板书并进行提问、
补充。
2.以《公园里的小河》为例进行分步指导：


10分钟



15分钟

（1）先总写：小河位于何处？长短宽窄如何 ？（公园
自北向南、又长又宽）连起来说一说。（同桌互说，
指定学生说，评议。）

（2）再分写（要求按不同的方位来叙述）
①确定写作顺序。
请一位学生说说可按照什么顺序来写小河。（预
设：先写河两边的垂柳、晨练的人们；再写汩汩流淌的河水及水中的鱼虾；然后写河上的桥及赏景的
人……）

②确定写作重点。
文章的重点就是从河边、河里、河上三个方位对
小河进行具体生动地描写。

以“河边”为例：
小河的两边挺立着好多棵高大挺拔的杨柳，这些
杨柳倒映在水中， 似乎正以水为镜，梳理着美丽的秀
发。一阵风吹过，柳树发出了“哗哗”的声响，舞出
了曼妙的 身姿，音乐与舞蹈配合得真是天衣无缝。晨
练的人们似乎也被它们所吸引，纷纷来到河边开始锻
炼。他们有的舞剑、有的慢跑、有的打太极、有的练
美声……到处是一片生机勃勃的景象。
河水汩汩流淌着……

第三课时

（一）题目：可选择以下任意一个，也可自拟
一、认真写作 美丽的校园校园一角 公园美景
……

（二）写作要求：
1.按照换位法连贯去写，注意方位词的运用。
2.抓住重点写具体。
3.字体工整，页面整洁。
4.字数两面以上。

（一）学生认真写作文，35分钟后，闹钟提醒，统一
结束。
二、高度统一 （二）点评、颁奖：最佳纪律奖、积极发言奖、又快
又好奖
（三）学生统一整理文具、收拾课桌椅上的垃圾，排
队离场。



35分钟




5分钟