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小学语文作文提纲


【篇一：小学生作文提纲】

小学生作文提纲

f******| 1500字| 2013-10-16 17:50 [小学生作文提纲]小学生作文提
纲小学生作文指导(提纲)

1、写人：通过典型事件(可一件或几件)表现人物的品质，小学生作
文提纲。

(1)外貌、动作、语言、神态、心理活动、长相、衣着、身材等描写
要合理运用。

(2)运用侧面描写烘托人物特点。

2、写事：

时间、地点、人物、 起因、经过、结果六要素，把事情的进程写具
体，其过程中精彩场面的细节描写、详略得当、避免流水账 。确定
文章的主次要依据中心和主题安排，达到传情和喻理的效果。

3、写景：眼观察、耳倾听、手抚摸、心体悟

(1)定点观察:定点观察四周景物

(2)移动观察：脚步移，变位置，一处一处观察。全景观察与局部观
察相结合：景物特征。 观察、联想、想象、用比喻、用拟人。

(3)按游览顺序写：有重点，略写前后。重点景物 ：位置、大孝动态、
静态、颜色。开头结尾略写：开头：时间地点人物。结尾：抒情或
感受。情 、景、理相结合。

4、状物文章：

以写物体为主，动物植物建筑物工艺品。状物类和写景类写法上有
很多相似之处。

▲摹状：首要条件是观察，注意观察顺序，总体——局部，点面结
合，条理清晰。次要是突出重点，主体 观察细，并想象和联想，主
次得当，详略适宜。

▲求变：一物不同位置、不同时段、不同情境下的状变。动静变化：
拿起、端详、玩味。

5、材料作文：

看图作文话题作文续写改写缩写

a.看图作文：细观察、理图意。

人物：形体相貌服饰性别年龄身份表情动作

推测别人在干什么及思想面貌、周围环境、时间地点等相关因素

找准“漫画眼”——最夸张、最幽默的部分，合理想象，丰富内容。
切合实际生活，设自己是画中人，怎 么想，怎么做。

布局谋篇，遣词造句：按一定顺序：整体——部分远——近或近—
—远，形象描述，准备表达画面内容。

b.话题作文：

开放式命题，更大写作空间，发挥余地更大，规定了表达内容的范
围。

不限制取材范围和表达方式，在内容和形式上往往不加限制。

▲据所给材料思考，丰富合理想象，在限定的写作范围内确定话题

▲定中心，选文体。

▲定准题眼，准确、洗练、新奇。

c.续写：利用原材料，沿人物性格和事物的发展线索，想象合理，
须照应全文，考虑周全。

d.改写：换角度思考、表达。先读懂改写要求。

文体改写：诗歌——记叙文

改人称、改时间、改环境、改人物性别、年龄。

注意：前后一致

e.缩写：重在“缩”，由冗长、复杂————短孝简单

原则：能反映原文的内容和思想感情----概括能力的训练

整体把握------留重点 内容(主要情节)舍次要内容,保证原文的完整性。
用自己的叙述性语言取代原文的具体描写(人物对话 、详细情节和场
面)

6、应用文

日记、书信、建议书、倡议 书、表扬信、留言条、请假条、通告、
读书笔记、调查报告、演讲稿等。

(1)书信格式：不同人用不同语气，信封写正确

(2)建议书、倡议书：标题、对象(称呼)、正文、署名、日期

(3)读书笔记：摘

录式、提纲式、评价式、体会式(读后感)，作文指导《小学生作文提
纲》。 读：深读，把握文章主要内容;

感：联系实际(生活、思想)

读后感窍门：适时使用原文句子，读感联系

(4)调查报告

调查主体 对特定对象进行深入考察的基础上，经过归纳整理、分析
研究，揭示事物的本质得出符合实际结论的一种 汇报性应用文

a.情况调查报告

b.典型经验调查报告

c.问题调查报告

目的：为决策和调查决策提供依据

▲常用双标题

正标题：常规文章标题

副标题：调查对象、课题、文体名称

正文：前言:目的、对象、内容、时间、人员组成方式

主体:详述过程和结果，具体的情况、经验或局部的基本结论

结尾：体会或改进建议或引发思考或展望前景

学生可写成纪实性习作。

(5)演讲稿——又称讲演或演说

在公共场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助 手段，针
对某具体问题，鲜明完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒
发感情，进行宣传鼓 动的一种语言交际活动。 演讲好的前提是写好
演讲稿。

要求：①适合演讲者和受众人群

②中心突出、主题鲜明

③叙事、说理、抒情相得益彰

④语言准确、精炼，富有感染力

⑤准备一个听众熟悉的开场白：如开没见山、情况介绍、提出问题
等

⑥准备一个令人难忘的结尾

7、想象作文：

(1)以生活为基储合情 合理。关键是开动脑筋，大胆设想，想象出新
颖奇特、意味深长的故事。

(2)样 式：有现在联想到过去;有现在联想到未来;发挥想象，编写童
话;发挥想象，编写科幻作品。

8、诗歌：童话诗、寓言诗、科学诗;故事诗;题画诗。

要求：①内容简单、篇幅简单

②构思新颖、富于情趣

③语言明快、节奏感强

④童雅优美、情景交融

▲做好动笔前后的功课

(1)动笔之前先列写作提纲

提纲相当于房屋的设计图，他是作者布局谋篇的具体体现。分清层
次，明确重点，周密谋篇要养成先列提 纲后作文，不提纲不作文的
习惯。

作文提纲包括三部分：

①题目。写在第一行。

②主要内容和中心要点。记在题目下。

③结构安排。它是提纲的主要部分，其要点为：

a.安排好材料，组织好顺序。

b.确定重点内容，标明“详写”“略写”。

c.确定开头和结尾的方法。

d.设计好点题方法。

e.考虑好段落衔接、过渡和照应。

(2)完成作文后要修改。文章不厌千回改，其要点为：

①内容方面：中心明确，感情真挚。

②语言方面：通畅、连贯并且无语玻

③结构方面：布局合理，条理清晰。

④卷面方面：书写规范，标点正确。

▲补充几点作文小诀窍：

一、人 物描写。人物描写要抓住顺序来进行：由全身到身体的局部，
从身材、衣着到面容及两手，从脸的上部写 到下部。

动作描写：表现一个人的性格特点和精神面貌。

二、写事作文。

看到或遇见一些事情心里会有一些想法，如果全端出来就会使人感
到像一团乱麻，不知道写什么。因此，要一层一层地写出心里想什
么，怎样想的，为什么这样想。

在写心理活动时，可穿插叙事，写出人物的动作和语言，又可内心
独白，用“我想”引出心 里描写，也可描写景物来衬托心理活动。

三、写景。抓住某处突出的特点，再选最有特色的内容重点写。

四、文章开头、过渡、结尾的一些形式。

(1)开头。好的开头是成功的一半。其形式主要有：

a.开没见山。让人一看见就知道你要写什么人，什么物，什么事。

b.提出问题，吸引读者。

c.说明情况，介绍背景。

d.引用故事传说。

e.描写环境，引出人物。

f.抒发感情，渲染气氛。

g.开头作一题记，以提示全篇内容。

h.交代写作动机。

(2)过渡。一篇作文由这层意思向另一层意思转换要有过渡，否则文
章就会割截断裂。其形式主要有：

a.用词语过渡。

b.用段落过渡。

c.用小标题过渡。

e.用句子过渡。

(3)结尾。结尾是文章内容发展的自然结果，是全文的总结束。好的
结尾，不仅能起到深化 主题的作用，而且耐人寻味，给读者留下深
刻的印象。其形式主要有：

a.提出希望。

b.总结全文。

c.点明主题。

d.发出号召。

e.表示祝愿。

f.表明决心。

g.自然结尾。

h.以谚语结尾。

i.以抒情结尾。

j.首尾呼应结尾。

k.借助比喻结尾

【篇二：三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例
文】


人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文

第一单元 《我的课余生活》作文指导设计

【单元作文题目及要求】

1、题目：课余生活

2、要求：

写写自己的课余生活。可以写课余参 加的活动，可以写课余发生的
有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、
妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

【作文思路点拨】

1、思考：平时自己参加过什么活动？在课余，自己有什么兴趣爱好？
在家里，都做过什么事？

2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、
跳皮筋、扔沙包、“老 鹰捉小鸡”、学溜冰??），个人爱好（读书，
画画，学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等）， 家务劳动
（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）??

3、在写的过程中，只需集中写一 项课余活动或一件课余发生的事，
叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小误会，小挫折，小误会都可以
增添文章的可读性和趣味性。
4、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态
写详细，把学东西 的过程中心理变化；②要把话写通顺，自己多读
几遍；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习 作的快乐。

【提纲设计参考】

①交代原因：我们喜欢做一件事总是 原因的。是什么激发了你对它
的特别兴趣？是由于同学的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱
上它的丰富多彩??这部分，我们要写出自己的想法。

②抓住重点：（语言、动作、心理、 神态）做任何事，往往会遇到
一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本
次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，
并且要把重要的地方写详细、具体。 我们在记叙一件事情前，可以
认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结
果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首
先应该注意的。

③表达感受：在做事的时候，成功或失败时候怎么想的，总结一下
自己的收获或者要吸取的教训，语言要 简洁。

一、题目：我跟妈妈学做菜

提纲：

1、学做菜的起因，菜名。为什么要学做这道菜？

2、做菜的准备工作，简单描述。

3、做菜的过程，曲折，详细。动作、心理描写。

4、自己做菜的感受和收获。

二、题目：读书真好

1、我爱读书，拥有很多书。

2、伙伴提问不知道，决心要读书。

3、读的入迷，事例。

4、获得智慧，体验了乐趣，更喜欢读书。

【作文知识点联系】

1、妈妈做菜的动作、神态。（作一）

2、想学时渴望的心情，学习过程中遇到挫折心理，做菜成功心理活
动等等。（作一）

例文欣赏：

我的课余生活

俗话说：青菜萝卜，各有所爱。 有人喜欢球类活动，有人喜欢婀娜
多姿的舞蹈，有的喜欢开发智力的小制作，有的喜欢陶冶性情的集邮，还有的喜欢??至于我，却对看课外书情有独钟。

我以“小书虫”自居，这可不是吹的！对我来说，看书是生活中一种
不可缺少的乐趣。

四岁时，我就已经认识很多字，这可一点都不假。我四岁识字，这
和阅读课外书有着不可分离 的关系。那时候，妈妈拿着一本书，我
依偎在妈妈温暖的怀里，听着她用甜甜的嗓音娓娓动听地讲着?? 后
来，就变成我拿着书念给妈妈听了。妈妈还特意带我去丽水买了一
大堆书，我开心得手舞足蹈 ！

现在，我天天看课外书，也从课外书中懂得了美丽与丑陋，知道了
善良和邪恶? ?记得有一回，我在家里看书，被里面的故事情节吸引
住了，直至连妈妈叫我吃饭也没听见。妈妈无可奈 何，只好先打饭。
这时，我看见主人公要跳崖了，我身临其境，大叫一声：“不要，你
还有救， 不能这样放弃生命，应该努力活下去，一切都还有希望
的！”这时候，妈妈破门而入，惊讶地问道：“怎 么了？谁要自杀？”
我回到了现实世界，不好意思地说：“嘿嘿，太投入了！”妈妈笑眯
眯的。

书可以净化人的心灵，所以：爱书吧，它是知识的源泉！

我的课余生活

我最喜欢的课余生活就是绘画,每天晚上只要一有时间,我就会画一幅
画。

今天, 晚上我又画了一张画,名字叫秋天的涂画,上面画了一片片金色
的稻田,稻子在秋风中笑弯了腰;稻田的 旁边是一座大大的果园,里面有
胀红了脸的苹果,挂起金色灯笼的梨子,咧开珍珠大嘴的石榴,你瞧!它
们都在朝着你欢笑呢!接着我画了一个公园,里面开满了芬芳迷人的菊

花,有红 的.黄的.紫的.雪白的......姹紫嫣红,各种各样,竞相争开着呢!它
们真是千姿百态,艳丽无 比.让人感受秋天迷人的气息.

在班上,我可是画小动物的高手哦,小朋友每次都争先恐后 地冲向我,
拼命地叫着:给我画一张,给我画一张!忙得我不亦乐乎,让我从绘画中
感受到无穷 的快乐和无限的成就感.

绘画让我的课余生活充满乐趣,让我每天都体会到无穷的快乐!我爱绘
画.

我的课余生活

说到课余生活，有许多，有打篮球、踢足球、乒乓球和游泳。可是
我最喜欢的当然是无与伦比的滑旱冰。

每到星期六的晚上，我就会和我最要好的朋友赵琦去 美丽的街心广
场滑旱冰。每次我们都比赛。赢的不是我，而是我的好朋友赵琦，
以前我不会滑旱 冰，有一天爸爸给我买了一双旱冰鞋。晚上爸爸就
教我滑旱冰。过了两个月我终于学会了。

又到了我们比赛的时候。我仔细观察着赵琦的眼神，似乎是志在必
得有些骄傲。我一喊开始， 激烈的比赛开始了，已经搓出了火花，
我们滑了有五分钟，我和赵琦不分上下，快到终点的时候，我冲刺
了，我飞快冲向终点，“啊！”我终于赢了！

这时有一位大学生哥哥来了，说：“ 小朋友，咱们比一比。我们开始
了比赛，这位大哥哥非常厉害，足足把我拉了两圈，我输了。

我的课余生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢！
那么周六街心广场见！

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也 有他人，应抓住突出的人物写，写出他
们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可
以是他人。

4、内容多，要按一定顺序写。

懂得使用些关联 词，如“可是??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”
让你的文章更有文理。
< br>懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先??然后??接
着??”“之后”“这时 ”“当??的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有
条理。

5、写活动首先 要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活
动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，
重在写 小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方
法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。
课余生活（大）——一次活动（小）

课余时间（十）——活动时间（一）

7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

写作提纲：

一、开篇点题（先简要介绍自己喜欢的活动，再重点介绍自己最喜
欢的一种活动）。

二、接着写自己为什么喜欢这项活动或自己在活动过程中的体验和
感受。

三、最后写课外活动给自己带来的好处或自己在课外活动中的收获。

四、帮你积累：

手忙脚乱 束手无策 七手八脚笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌

挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防

我的习作提纲：

第二单元 写一个熟悉的人

【单元作文题目及要求】

1、题目：熟悉人的一件事

2、要求：

在我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。这次
习作 就写熟悉的人的一件事。先想想打算写谁，写他的哪件事，把
这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以 读给你写的那个人听，
请他评评你写得怎样。

训练目标

训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外
貌、语言、动作

等描写突出人物特点的方法。

训练指导

外貌描写也叫肖像描 写。主要是把人物的外形特征：容貌、身材、
衣着、神情、姿态、风度等描写出来。准确而传神的外貌描 写能使
人物形象更加鲜明，性格更加突出，这就要求我们在平时生活中要
善于观察、勤于思考。

【作文思路点拨】

1、选择好写作对象

你身边的人很多，在家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆，
还有哥姐弟 妹；在学校里有校长、老师、同学；在社会上有叔叔、
伯伯、阿姨??在这么多的人物里选谁来写呢？应 该选你最熟悉的、
印象最深的、你认为最好写的来写。在这里，“最熟悉”最为重要。
为什么呢 ？因为熟悉的你才会感到有内容可写，才有材料来表达。
比如给你极大帮助的人，影响你取得进步或成绩 的人，关键时刻支
持你的人??

2、通过具体事例表现人物品质

写人的目的，是要通过对他的事迹的描写表现其思想品质。

3、通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点

每个人物都有他的特点，比如衣 着打扮、生活习惯、性格特征、兴
趣爱好、思想品质等都会有与别人不同的地方。这不同的地方就是这个人的特点。

有的人爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱< br>哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人
勤劳简朴；还有的人幽默风趣? ?

【提纲设计参考】

一、题目：懒爸爸

提纲：

1、爸爸的肖像，职业，工作先进，在家里确是“懒”爸爸的雅号。

2、生活中的小事，懒得理发。

3、表懒得上弦，停了；认真备课，忘记吃饭。

4、这就是我的“懒”爸爸，但我爱“懒”爸爸。

【作文知识点联系】

1、人物的肖像描写。（作一）

2、人物的动作、神态、语言、心理描写。（作一）

写作提纲： 一个熟悉的人

开头：交代最熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点。

中间：通过一两件具体事例 ，写出人物特点来.（如：喜欢看书、喜
欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心??）

【篇三：四年级上册全册作文写作提纲】


四年级上册全册作文写作提纲 习作一《自然景观》

习作目标：

这次作文训练，是记 一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能
力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后 把观察
得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。

训练观察事物 的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一 过程，让学生从
中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然
景观，用自己 的语言把它表达出来，分享习作。

教学过程：

一、回顾课文写作方法

回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自< br>然是那样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美
的眼睛。这节课就让我们发现一 下身边的美景，把它记录下来。美
就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。

学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方
法梳理。

二、小组交流

1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然
后老师指名交流。

2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。

三、指导习作

1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，
今天来写一写我们寻找到 的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来
写？学生思索回忆。

4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、
花草、树木、建筑物以及 某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成
的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为 了
表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景
物有明确、具体的了解。在 具体描写上，要注意以下几方面的问题：

（1）要注意景物的时令特征和地方特征。一年四 季，春夏秋冬；一
日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同
的地方，景 色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方
面的特征。

（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描
写是指对景物静止状态的描写，动态 描写是指对景物运动状态的描
写。写景物的颜色，就是色泽的描写。

（3）要注意 景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度
不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。 因此，观察描写
景物就要先选好立足点。

写景物首先要按一定的顺序，要细致，有 重点地观察。可由远而近，
由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按
照 景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公
园一角，校园一景，门前的小院，公园 的喷水池，校园的小花坛，
假山等。

（4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使
文章写得生动，有趣。

四、学生习作，教师巡视指导。

五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的
习作。

四年级上册全册作文写作提纲 第二单元习作指导：怎样写观察日记

一、习作要求

用日记的形式写一写观察中的发现。

二、方法指点

第二行，开始写正文。

日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个
中心写。

在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点：

1．选择你最感兴趣的 事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，
观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事 物的发
展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。

2．按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要
写具体。

3．写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或
者感受。

四年级上册全册作文写作提纲 第三单元如何写好童话

学习目标：

1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；

2．激发喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。

3．会抓住童话的特点编、写童话；

4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。

5、了解童话的特点 激发编写童话故事的兴趣。

学习过程：

1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？ （童话具有想象丰
富、故事有趣、含有深刻的道理、事 物拟人化，在生活中是不可能
发生的。）

2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。

选择几种动物或者几件物品，以它们为 主人公，想象一下，它们之
间可能会发生什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小
木 偶故事。写出童话的独特魅力。

同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。是啊，谁不喜 爱童话，
它那动人的故事，优美的语言，总能把我们带入一个奇妙的王国，
给我们带来快乐，让 我们受到启迪。现在，让我们插上想象的翅膀，
飞进迷人的童话王国，去体验创作童话的喜悦。

习作前，同学们不妨再读读本单元的4篇童话，回忆一下以前读过
或听过的童话，想想童话有 什么特点？同学们不难发现，童话是我
们儿童文学专有的样式，语言生动浅显，有其独特的魅力。古今中
外，童话故事数不胜数，同学们可要多读多背多想，从中汲取丰富
的营养，一定有助于我们写出 精彩的童话故事。写童话，展现童话
的独特魅力。

１、让笔下的动物（或物品）张 口说话。无论是动物，还是物品，
只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语
言、思想安在他们身上。

《去年的树》就是通过对话展开故事的情节，通过对话写出了鸟儿
对树的真挚情谊，而课文所 说明的道理也在对话中逐步显现出来。

《小木偶的故事》中描写小木偶表情的词语多丰富啊： “板着脸、笑
嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、龇牙咧嘴、
嘟嘟囔囔、可怜 巴巴、放声大哭”。

2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸张、< br>拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩，
说明了某个道理┄┄

《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏，故事
所揭示的道理也自然地显现 出来。

《智慧的女儿》文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她就像有
着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践与发现，最后才揭示幸福
的含义。正是这一人物形象， 使整个故事变得神秘而有趣。同学们
想好了吗？你选择了哪几种动物（物品）？想象故事的起因是什么？
如何发展？结局怎样？你要说明什么道理呢？用点技巧，让故事曲
折离奇，生动有趣，定会受到 大家的欢迎！

3、抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编
好童话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，
他们肯定不能，也不乐意。你把小兔 写成是凶猛的家伙，而且爱吃
肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以
接受。当然，你要打破常规，也未尝不可。

《猫与老鼠》中的老鼠就以他的活泼、可爱、机灵而深受世人的喜
爱。

4、读懂课 文让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进行延伸
性想象，创造性的表达。我们必须准确把握课文 的主线，表达的主
要思想，人物的性格特点。要使续写的文章与原文浑然一体，天衣
无缝。
四年级上册全册作文写作提纲 第四单元习作指导：如何写好动物

一、概述

在这个美丽的世界里，除了人、山水风光、名胜古迹外，还有许多
可爱的 小动物。它们有的同人相距很近，就生活在人的周围，如：
鸡、鸭、鹅、小狗、小猫等等这一类常见的小 动物，还有的同人相
距较远，如天上的小鸟，水里的鱼儿，山中的野兽等等。作为活泼
好动的你 ，作为对什么事物都想探究的你，肯定会有许多自己喜欢
的小动物。把你对小动物的了解和理解，写下来 ，就是一篇写动物
的文章。

作为动物，它绝对有自己显著的外形特征和独特的生活 习性。那么，
我们在描写小动物的过程中，就要紧紧抓住这两点，花大力刻画。
在字里行间还要 注入自己的感受，如喜爱、启发等等，把自己独特
的思想感情鲜明地表达出来。

在 小学课本中关于小动物的范文有几篇。《翠鸟》、《猫》、《麻
雀》、《蟋蟀的住宅》、《燕子》等。一 般把小动物赋予一点人的
思想感情，文章会显得更加的活泼生动。比如，《猫》、《麻雀》、
《 蟋蟀的住宅》这几篇作品都具有这种手法。我们家的猫有些顽皮、
可爱，老麻雀有母亲一样的举动，蟋蟀 会弹琴、做房子。

二、方法指导

1、写外形

一是要观察小动物（包括昆虫）的外形，可以写小动物的静态，也
可以写动物的动态。在观察 时，包括颜色、长相、个头都要如实写
出来。

二是要抓住特点，不能面面俱到什么都写。

三是要按顺序写：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体
写局部，用总分关系的句群。

最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比
喻。特别要用好“像——” 、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

2、写习性

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小
动物的动态方面。例

如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、
休息的情况，等等。 小动物 也有感情、情绪，这要靠我们从它们的
叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物
的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了我们对动物
的感情。

综合以上的分析，我们可以发现写动物的关键是两个方面：外形特
点和生活习性。

外形的描写重在写清动物的外在形象：如体积、重量、颜色等等方
面，关键是要具体、形象、生动，可以 适当使比喻、拟人等手法。

生活习性，重在写清楚动物的吃、住、行等方面的特点。

四年级上册全册作文写作提纲 第五单元习作指导：怎样写导游词

习作目标：

长城、故宫、颐和园、 秦兵马俑及新建的奥运鸟巢、水立方等旅游
景点??给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的 这些宝
贵遗产和美丽景色，让我们也做回导游，试着来介绍一下它们。那
么导游词如何写呢？< br>
教学过程：

一、什么是导游词

导游词是导游员在 游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此要
求语言要生动、形象、富有感染力。当然，许多导游词在 风景区是
可以看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等

等， 却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游
的神秘感。

二、写导游词的步骤

第一步：先确定你要介绍的一个景点如是介绍长城还是鸟巢。在写
导游词前必须先确定下来。 第二步：搜集你要导游景点的相关资料。

1．最大旅游特色是什么。2．它的形成背景等。3．背后的神话、传
说、故事尽可能的收集。 第三步：开始根据收集到的资料，筛选最
能打动游客的资料，作为导游词素材。 第四步：开始撰写导游词

三、导游词的具体内容和格式

一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。

前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎
和自我介绍的话。 总述：是对游览景点的一个总的介绍。

分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐 一进行生动、
具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术
魅力与风韵，留 下美好回忆。

结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感
谢和告别。

范文：

四年级上册全册作文写作提纲 第六单元习作指导：看图作文《胜似
亲人》

这次习作有两个内容供选择：一是看 图作文，一是写生活中的真实
故事。两者任选其一，给学生以自主选择的空间。

看 图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容
展开想象，写一篇习作。教学时，首先要 引导学生仔细观察图画，
看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、
动作 、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间
可能是什么关系。其次，应引导学生根据画 面提供的内容，联系日
常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。因为图画不可能表
现出每 一个细致的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮现出
来。教师要启发学生透过画面多想一想，如， 小姑娘为什么要给老
奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小
姑娘一直 这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什
么说她们胜似亲人？仔细观察画面，再加上丰富 的想象，写出来的
习作会比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。

习作的另一个角度是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最
好还要写写 自己的感受。教学时，要引导学生先回忆自己生活中亲
身经历的或听到的、看到的事，从中筛选出最难忘 的事，并想一想
这件事是怎样发生的，又是怎样一步步发展的，结果怎样，自己的
感受如何，想 清楚了再动笔。

习作中，教师要对有困难的学生给予重点指导。习作讲评时，可以
请学生读一读精彩片段或全文，师生共同点评，提出修改建议。最
后学生根据大家的意见修改自己的习作 。习作讲评要兼顾到供选择
的两个方面，无论是看图习作，还是写生活中真实的故事，都应得
到 展示和评改指导的机会。

【知识链接】怎样看图作文？

看图作文就是 把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种
好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理 的思维能力。

看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。看图要有顺序边看
边 想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间
到四周；或从人到景，从景到人。想一想 ，图上画的是一件什么事
物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。再细看画面，
了解 事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出
事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材， 想一想人物的身份，年
龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；
细看人 物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说
明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么 。最后，按图意列出
提纲进行写作。

叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除 了前面所说的那些方
法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后
会发生什 么变化，重视写好开头和结尾。如果是多幅图，要注意图
与图之间的联系。要着重观察前一幅中没有出现 的事物，如出现了
哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别
注意画面的 细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。从而
了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重 看一遍，使画面
上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的
印象，然后按 每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，
不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注 意连贯，互相
衔接，不要变成图意的说明。

看图写话的画面是静止 的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，
合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如 使人
物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，
简要地可以用十二个字 概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。教
学目标：

1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能
力、想象能力。