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小学语文写作文方法和技巧


导读：
小学语文写作文的方法和技巧一
一、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。 学了一段时间写作的孩子容易
在作文中写长句，而长句写欠好就酿成病句。事实上很多作家也是以
写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话
的字数，建议把十几个字几十个字 的长句改成只有三四五个字的短句，
孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学 生的原文：高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根
都看得那么清楚，很挺拔的样子。经指导后改成 ：草绿了，高了，散
发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。是不是很有节
奏感?
二、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒 钟内
发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只
见某某纵身一跳，一下 子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!
怎么酿成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、 起跳、
翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次
练习等等;还可以加 上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交
流，成功后同学如何向他祝贺家长可以找一些1秒钟的素 材让孩子进
行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

三、写想不出现想
遇到描写心理活动时，这样的句子已经 被孩子们写滥：我脑子里
跳出两个小人，一个小人另一个小人不消这个句子又该怎么写?最常
用 的就是我心想。如某学生写：数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪!这该怎么办呢?
根据蒋老师写想不消想的技巧，去掉：我心想三个字如何?数学
老师出了一道难题要带回家 写的。天哪!这该怎么办呢?是不是更简洁
精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不克不及强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动
词，就这是要动连着动学会连续 使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：
他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。(一句话把文章就给写完 了)
学会动词技巧后将修改成：只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯
着，球接触球板的一 瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，
向这边飞来，让人看得眼花缭乱。一个动词转瞬酿成六 七个，文字即
刻灵动丰富起来。
五、遇到很和非常想一想
对于文章写不长 的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到很和非
常想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高 的字眼包罗
很，非常，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停

下来想一想，是不是非要出现这个字眼?
好比写热，别出现很 热两个字，学会用其他的描写来表现热：骄
阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气文章自然就能写长。
六、环境里面有真情
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：早上天
气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠鄙人，泪珠在滴，
老天也好像在为我哭泣。
孩子能用环境衬托本身的表情首先要表彰。但是很多孩子只要一
写环境，必定就是小花微笑 ，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了
套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不克不及写 身边
更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧
是提醒孩子不但要让人 活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、不消成语
作文为什么写不长?都是 成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗?其实否则，在就是不消成语写 作技
巧中，蒋老师指出：当作文中只会根据套路使用成语时，文章细节就
没了，还不如让孩子老 老实实把本身看到的感受都写出来。什么天高
云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡这些被用 滥的成语
还是少出现为妙。
好比，写春天别用风和日丽，而是这样写：风儿拂过林梢，原 本
安静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张

开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。想措施用具体
的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
八、写说不但写说
让孩子比力以下三句话。
张三说：;
张三无可奈何地说：;
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不消出现说而是 在语
言前面加上动作和神态，通过必然的训练掌握这样的技巧让孩子的写
作水平切实得到提升， 让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写某
某说。
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗
号都没有，把老师读到断气 为止。针对这个现象，可以让孩子进行一
段话至少出现6种标点的技巧训练。好比，!：
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次
训练后，你会发现孩子的惊人变革：意味 深长的句子会写了、人物语
言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加
进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对本身作文写
欠好的孩子进行训练，收效明显，进 步很快。
十、写表面不消有

作文如何写表面?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：XX可
标致了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有
一个高高的鼻子，还有一张樱桃小 嘴。
如果你试着让他们去掉文中的有，把文字重新串联一遍，会发现
作文顺了很多。写上 段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：XX可
标致啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太 吸引人了，
乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的
味道，同学们可 喜欢她啦。是不是读起来舒服多了?
老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：
1、写作并不神秘;
2、写作需要技巧;
3、写作强调个性;
4、写作就是生活。
一些孩子在大量读写中，在老师的资助下会顺利走到第三阶段，
甚至 第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
小学语文写作文的方法和技巧二
01审题
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”
的问题，写起来 才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。
这里教给同学们三种审题方法：
(1)分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解

每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校
园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的
新鲜的事，至少要写出两件或两件 以上的事。
(2)比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，
弄清它们的 写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、
《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间 的相同点和不同点，从而
确定写作重点。
(3)设问法：先提出几个问题，并考虑好其中 的重要问题，然后
对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。
如《她变 了》，可提问：变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变
后是怎样的?有哪些人说她变了?另外，对 于特殊的题目要仔细推敲，
弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相
帮助或得到关怀爱护的感受。
02确定中心
第一、中心就是文章的灵魂。教给大家 确定中心的方法;第一、
要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的
重 点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣
这个中心。
第二、要根 据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来
确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可 表现王小明的好
品质，他的优点。

03选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：
(1)中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁
(2)详略不当，重点不突出，主次颠倒。
(3)选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、
要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的`、
真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
04组织材料
材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些
后写，使文章“言之有序”;二是对材料的处理。哪些详写，哪些略
写。要使文章“言之有序”，就要 合理地分段。方法有：
(1)按事情发展的先后顺序安排材料。
(2)按时间的推移安排材料。
(3)按空间顺序安排材料。
(4)按事物几个方面安排材料。
(5)层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
05编写提纲
提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，
哪个先写， 哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。
但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简 明扼要，切实具体。
如：

作文题目：有趣的蜗牛比赛中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映
少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。
材料安排：
(1)我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。(略)
(2)为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。(略)
(3)比赛中蜗牛各自的表现。(详)
(4)比赛结果。(略)
(5)结尾。(略)
06过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一
般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后
照应、首尾照应和正文与标题照应。
3小学语文写作文的方法和技巧三
技巧一动笔之前不要慌，想好题目列提纲
在动笔之前，列提纲是很关键也是很必要的一步。列提纲的时候，
一定要把开头结尾写详细 些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言
俗语、诗词典故，要写准。一般来说，列提纲，大约5分钟到 8分钟。
技巧二适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息
考试前，建议考生翻阅大量 的范文，积累一些考试作文的结构。
可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。同样，一

些典故、俗语、人物事迹的积累也是必不可少的!
技巧三考试作文5～6段，干净整洁看卷面
考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了， 八九个段
落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以5～6段为好。此外，
卷面一定要整洁， 不要涂改得乱七八糟。
技巧四作文成绩看字迹，得分要素是第一
任何形式的作文考 试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容， 而不是书
法，切忌字迹潦草。
技巧五开头结尾要简练，最好首尾两行半
除 了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写
作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能 超过三行半。这不仅会在
一定程度上降低文章的美感，也会影响阅卷老师的情绪。
技巧六作文首尾要扣题，工整简洁出新意
考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、 悬念开
头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、
对偶式开头法、博 喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头
法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法 等，要选择一
个自己最擅长的。
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙 文，要
注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标

题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说
一下，然后归纳全文观点就是了。
4小学语文写作文的方法和技巧四
1审清题意：“五审”
(1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文)
(2)审清题材(人、物、事、景)
(3)审清范围(时间、地点、人称、事件、对象)
(4)审清主题(中心思想)
(5)审清其他要求(附加要求)
2确定主题：“四要”
(1)主题要正确(反应生活实际)
(2)主题要集中(一个文章不能多个主题)
(3)主题要鲜明(明确表达自己对事物的态度和立场)
(4)主题要深刻(深挖内涵思想)
3选择材料：“四要”
(1)围绕主题选择材料(多写与主题相关的内容)
(2)选择真实的材料(真实可信，具有代表性和典型性)
(3)选择新颖的材料(新人新事)
(4)选择独有的材料(具有创新性)

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