小学生作文封面-十分爱歌词

如何抓住文章的重点段进行课堂教学


课文教 学是小学语文教学中的重要组成部分，翻开任何一本课本
都可以看出课文是语文教材的主体，它比重之大 、容量之足、所花课
时之多是课本的其它方面无法比拟的。面对“减负”我们该如何在有
限的时 间里进行课文教学？我认为首先必须确定哪些部分或段落是
文章的重点部分。在教学中，我们要像在具体 生活中面临选择时做到
有取有舍，避轻就重一样，我们要把学习重点放在课文最能够表达文
章中 心思想的部分（即课文的重难点部分），集中精力突破教学目标
中的重难点。我们要教给学生确定文章重 点部分的方法。采用从文章
的重点段入手进行课堂教学。
下面我就从切入文章的重点段来分析课文的目的及如何教学重
点段两方面来谈谈：
一、从文章的重点段入手，就是一改以往的逐段逐层分析和讲授
课文的方法。
课前学 生通过对课文的阅读和预习，教学中找出文章中最能体现
中心思想的段落，直接切入文章的中心，然后围 绕这一中心，剖析课
文。如《普罗米修斯》这篇课文
在教学过程中，由于文章长、层次较多，< br>逐层去分析占用时间太多而且影响教学效果。因此在教学时，我首先让学生反复
阅读课文，理清文 章
以“无火——盗火——受罚——获救”为主要线索，
教学重点是让学生感悟普罗米修斯的英雄 精神。先理解“盗”的字义，
再让学生思考普罗米修斯为什么要盗火？他盗火的意义是什么？从
而让学生明白他是为了解解除人类生活的困苦而去行盗的。教学中先

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让学生体验“盗”的过程（第2自然段），感受“盗”的后果（第6
自然段），品悟“盗”的精神（第7自然段）引导学生体验普罗米修
斯的心理。进而重点品读“普罗米修 斯忍受着巨大的痛苦，但他不后
悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。”抓住关键词语悟出普罗米修斯为名造福，无私奉献的精神。这样，抓住了文章的重点，使学生既加
深了对课文的理解，又留下了深 刻的印象。
二、从文章的重点段入手，既节省课堂教学时间，又简化学习内
容。
如 在教《说勤奋》这篇说理性较强的课文，一开始直接从最能体
现文章中心的开篇段落入手，通过提问，让 学生明确“勤奋是实现理
想的桥梁。”这一中心，并弄清其在全文中起承上启下的作用时，教
师 提出问题：作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？从文中找出相
关段落通过引导学生抓重点词、句，细 细咀嚼，理解司马光和童第周
手中的“鲜花”是什么，他们是怎样“用汗水浇灌出来的”？学生很
容易在书中找到答案。让学生用较少的时间弄清了文章的层次和内
容，简化了学习内容，使教学既节省 了大量时间，又使学生感到学得
轻松、自如。
三、从文章的重点段入手，画龙点睛，又可提高教学效率。
教学设计过渡语简练精确，如《奇 妙的国际互联网》，本文的文
眼在“奇妙”二字，于是，在教学设计中我通过读题找到题眼：“奇妙”。
这一词契领全文，于是设计中心问题 “想想课文从哪些方面来介绍
了‘国际互联网’的奇妙之 处的？”就会很自然地切入文章的重点段，
整体把握全局，展开教学， 让孩子们带着这些问题走向课文，去阅

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读，去思考， 去探究。通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、
传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇 妙的。

当我们找到了一篇课文需要进行精读教学的内容，接下来的问题
是如何突 破文章重点内容的教学。我认为应经历以下几个教学步骤
：

1、精心设计教学导语。

精彩的教学导语能让学生很快地进入自己的角色，使教学的 过程
严谨而不紊乱。学生能更好的集中自己的精力投入到文章的学习中
去。比如在教学《一路花 香》一文时，我设计了如下导语：春回大地，
万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了笑醒的笑颜，世间 充满了勃
勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏
上小路的人们满怀 欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。（一路花香：
板书）从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限 联想，从而激发
学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一
路花香、从 这个故事里我们能得到什么启示。在教师提出的问题地引
导下，学生去阅读课文有关内容，就会有明确的 目标，从而做到有的
放矢。
2、重视学生对教学内容的“读”的训练。
对 课文重点段落的教学，应该放手让学生充分地去阅读课文，反
复地朗读课文，加深对课文内容的理解。我 们要让学生把心放到文章
中去，设身处地地去读去想，与作者进行心与心地交流，体会作者所
要 表达的思想感情。例如我在教学《李时珍夜宿古寺》一文，在教学
步骤上，体现出层次性，首先让学生自 由朗读课文，说说自己读后的
初步感受，李时珍的这一夜是怎样的一夜，再用一个非常开放的问题：
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哪些句子触动你心弦，让你的心为之一颤？引导学生深入 文本，去读，
去品，去谈自己的所思所想，真正走进那个夜晚，了解李时珍记录的
条件差，记录 得如此翔实，记录时的危险，并从文字背后读出李时珍
的品质，让人物形象从有温度的文字中鲜活起来。 从三个层面，让学
生感受到李时珍的这一夜是为民造福的一夜！最后，由点及面，27
年中，李 时珍的每一个夜晚都是在忘我地编写《本草纲目》的，从课
文中走出来，领会作者窥一斑见全豹的表达方 法。
3、适当地选择教学方法。

除了让学生充分地读，我们可根据文章体裁、内容 的不同，选
择不同教学方式。如教学《花瓣飘香》时，我们首先确定了该文的
教学重点应放在第 三部分，这一段是以人物对话为主线展开叙述的。
采用分角色朗读的方法，使学生入情入境，
通 过对比，
充分体会小女
孩话语中蕴含的亲情。抓住第5自然段中的省略号，让学生去发挥
自己的想象。省略号省掉的会是什么？引导学生体会出小女孩不但
懂事，而且还有着一颗美好的心。她 不光为了妈妈，还要想到别人。
其实在具体的教学过程中，我们根据教材特点所能选用的教学方法
有很多，比如说一说（说说自己的感受）、演一演（演演课文的主
要内容）、辩一辩（阐述自己对文章 的不同看法）、读一读（有感
情地朗读课文）等等。
以上是我在语文教学中所体会到的点滴 收获，它在理论上还很
不成熟，需要我在今后的教学工作去不断充实。



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