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2020年12月21日发(作者：庾信)

《走遍天下书为侣》第二课时教学设计


一、教学目 标（一）体会作者介绍的读书方法。（二）学习作者良好的
读书习惯，爱读书多读书。（三）激发读书的 兴趣，养成良好的读书习惯。
二、教学重点把握主要内容，体会作者的情感，继续开展读书的综合性学< br>习。三、教学难点学习作者良好的读书习惯。四、教学准备收集读书的名
言，小结自己读书的方法 。五、教学过程（一）激趣读文，深入感悟 1.
指名朗读课文第1～6自然段. 2.自由读 第7自然段，想一想我读
那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出我是在一遍又一遍地
读. (抓住首先、然后、最后这三个表示顺序的词语感悟.)从这一遍又
一遍地读，你们感受到什么? 3.联系实际交流作者读书的方法.用
上首先......然后......最后......说一说. 4.默读最后一段，
想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样
比的好处是什么? 5.有感情地朗读最后一个自然段. （二）积累
运用，升华认识 1 .画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7
自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自 己的感受. 2.
思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴
你去旅游，你会怎样去读?(用上首先......然后......最后......)
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流. （三）拓展活动 1.
向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因. 六、
作业布置（ 一）完成课后小练笔（二）和爸爸妈妈或者你的小伙伴交流
你读书的心得和方法

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2019--22


一、教学目标（一）体会作者介绍的读书方法。（二）学习作者良好的
读书习惯，爱读书多 读书。（三）激发读书的兴趣，养成良好的读书习惯。
二、教学重点把握主要内容，体会作者的情感，继 续开展读书的综合性学
习。三、教学难点学习作者良好的读书习惯。四、教学准备收集读书的名
言，小结自己读书的方法。五、教学过程（一）激趣读文，深入感悟 1.
指名朗读课文第1～6自然段. 2.自由读第7自然段，想一想我读
那本书的方法到 底是怎样的?从哪些词句看出我是在一遍又一遍地
读.(抓住首先、然后、最后这三个表示顺序的词语感 悟.)从这一遍又
一遍地读，你们感受到什么? 3.联系实际交流作者读书的方法.用
上首先......然后......最后......说一说. 4.默读最后一段，
想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样
比的好处是什么? 5.有感情地朗读最后一个自然段. （二）积累
运用，升华认识 1 .画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7
自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自 己的感受. 2.
思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴
你去旅游，你会怎样去读?(用上首先......然后......最后......)
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流. （三）拓展活动 1.
向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因. 六、
作业布置（ 一）完成课后小练笔（二）和爸爸妈妈或者你的小伙伴交流
你读书的心得和方法

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一、教学目标（一）体会作者介绍的读书方法。（二）学习作者良好的
读书习惯，爱读书多 读书。（三）激发读书的兴趣，养成良好的读书习惯。
二、教学重点把握主要内容，体会作者的情感，继 续开展读书的综合性学
习。三、教学难点学习作者良好的读书习惯。四、教学准备收集读书的名
言，小结自己读书的方法。五、教学过程（一）激趣读文，深入感悟 1.
指名朗读课文第1～6自然段. 2.自由读第7自然段，想一想我读
那本书的方法到 底是怎样的?从哪些词句看出我是在一遍又一遍地
读.(抓住首先、然后、最后这三个表示顺序的词语感 悟.)从这一遍又
一遍地读，你们感受到什么? 3.联系实际交流作者读书的方法.用
上首先......然后......最后......说一说. 4.默读最后一段，
想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样
比的好处是什么? 5.有感情地朗读最后一个自然段. （二）积累
运用，升华认识 1 .画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7
自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自 己的感受. 2.
思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴
你去旅游，你会怎样去读?(用上首先......然后......最后......)
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流. （三）拓展活动 1.
向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因. 六、
作业布置（ 一）完成课后小练笔（二）和爸爸妈妈或者你的小伙伴交流
你读书的心得和方法

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一、教学目标（一）体会作者介绍的读书方法。（二）学习作者良好的
读书习惯，爱读书多 读书。（三）激发读书的兴趣，养成良好的读书习惯。
二、教学重点把握主要内容，体会作者的情感，继 续开展读书的综合性学
习。三、教学难点学习作者良好的读书习惯。四、教学准备收集读书的名
言，小结自己读书的方法。五、教学过程（一）激趣读文，深入感悟 1.
指名朗读课文第1～6自然段. 2.自由读第7自然段，想一想我读
那本书的方法到 底是怎样的?从哪些词句看出我是在一遍又一遍地
读.(抓住首先、然后、最后这三个表示顺序的词语感 悟.)从这一遍又
一遍地读，你们感受到什么? 3.联系实际交流作者读书的方法.用
上首先......然后......最后......说一说. 4.默读最后一段，
想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样
比的好处是什么? 5.有感情地朗读最后一个自然段. （二）积累
运用，升华认识 1 .画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7
自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自 己的感受. 2.
思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴
你去旅游，你会怎样去读?(用上首先......然后......最后......)
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流. （三）拓展活动 1.
向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因. 六、
作业布置（ 一）完成课后小练笔（二）和爸爸妈妈或者你的小伙伴交流
你读书的心得和方法

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一、教学目标（一）体会作者介绍的读书方法。（二）学习作者良好的
读书习惯，爱读书多 读书。（三）激发读书的兴趣，养成良好的读书习惯。
二、教学重点把握主要内容，体会作者的情感，继 续开展读书的综合性学
习。三、教学难点学习作者良好的读书习惯。四、教学准备收集读书的名
言，小结自己读书的方法。五、教学过程（一）激趣读文，深入感悟 1.
指名朗读课文第1～6自然段. 2.自由读第7自然段，想一想我读
那本书的方法到 底是怎样的?从哪些词句看出我是在一遍又一遍地
读.(抓住首先、然后、最后这三个表示顺序的词语感 悟.)从这一遍又
一遍地读，你们感受到什么? 3.联系实际交流作者读书的方法.用
上首先......然后......最后......说一说. 4.默读最后一段，
想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样
比的好处是什么? 5.有感情地朗读最后一个自然段. （二）积累
运用，升华认识 1 .画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7
自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自 己的感受. 2.
思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴
你去旅游，你会怎样去读?(用上首先......然后......最后......)
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流. （三）拓展活动 1.
向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因. 六、
作业布置（ 一）完成课后小练笔（二）和爸爸妈妈或者你的小伙伴交流
你读书的心得和方法

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一、教学目标（一）体会作者介绍的读书方法。（二）学习作者良好的
读书习惯，爱读书多 读书。（三）激发读书的兴趣，养成良好的读书习惯。
二、教学重点把握主要内容，体会作者的情感，继 续开展读书的综合性学
习。三、教学难点学习作者良好的读书习惯。四、教学准备收集读书的名
言，小结自己读书的方法。五、教学过程（一）激趣读文，深入感悟 1.
指名朗读课文第1～6自然段. 2.自由读第7自然段，想一想我读
那本书的方法到 底是怎样的?从哪些词句看出我是在一遍又一遍地
读.(抓住首先、然后、最后这三个表示顺序的词语感 悟.)从这一遍又
一遍地读，你们感受到什么? 3.联系实际交流作者读书的方法.用
上首先......然后......最后......说一说. 4.默读最后一段，
想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样
比的好处是什么? 5.有感情地朗读最后一个自然段. （二）积累
运用，升华认识 1 .画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7
自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自 己的感受. 2.
思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴
你去旅游，你会怎样去读?(用上首先......然后......最后......)
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流. （三）拓展活动 1.
向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因. 六、
作业布置（ 一）完成课后小练笔（二）和爸爸妈妈或者你的小伙伴交流
你读书的心得和方法

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一、教学目标（一）体会作者介绍的读书方法。（二）学习作者良好的
读书习惯，爱读书多 读书。（三）激发读书的兴趣，养成良好的读书习惯。
二、教学重点把握主要内容，体会作者的情感，继 续开展读书的综合性学
习。三、教学难点学习作者良好的读书习惯。四、教学准备收集读书的名
言，小结自己读书的方法。五、教学过程（一）激趣读文，深入感悟 1.
指名朗读课文第1～6自然段. 2.自由读第7自然段，想一想我读
那本书的方法到 底是怎样的?从哪些词句看出我是在一遍又一遍地
读.(抓住首先、然后、最后这三个表示顺序的词语感 悟.)从这一遍又
一遍地读，你们感受到什么? 3.联系实际交流作者读书的方法.用
上首先......然后......最后......说一说. 4.默读最后一段，
想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样
比的好处是什么? 5.有感情地朗读最后一个自然段. （二）积累
运用，升华认识 1 .画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7
自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自 己的感受. 2.
思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴
你去旅游，你会怎样去读?(用上首先......然后......最后......)
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流. （三）拓展活动 1.
向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因. 六、
作业布置（ 一）完成课后小练笔（二）和爸爸妈妈或者你的小伙伴交流
你读书的心得和方法

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一、教学目标（一）体会作者介绍的读书方法。（二）学习作者良好的
读书习惯，爱读书多 读书。（三）激发读书的兴趣，养成良好的读书习惯。
二、教学重点把握主要内容，体会作者的情感，继 续开展读书的综合性学
习。三、教学难点学习作者良好的读书习惯。四、教学准备收集读书的名
言，小结自己读书的方法。五、教学过程（一）激趣读文，深入感悟 1.
指名朗读课文第1～6自然段. 2.自由读第7自然段，想一想我读
那本书的方法到 底是怎样的?从哪些词句看出我是在一遍又一遍地
读.(抓住首先、然后、最后这三个表示顺序的词语感 悟.)从这一遍又
一遍地读，你们感受到什么? 3.联系实际交流作者读书的方法.用
上首先......然后......最后......说一说. 4.默读最后一段，
想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样
比的好处是什么? 5.有感情地朗读最后一个自然段. （二）积累
运用，升华认识 1 .画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7
自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自 己的感受. 2.
思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴
你去旅游，你会怎样去读?(用上首先......然后......最后......)
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流. （三）拓展活动 1.
向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因. 六、
作业布置（ 一）完成课后小练笔（二）和爸爸妈妈或者你的小伙伴交流
你读书的心得和方法

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一、教学目标（一）体会作者介绍的读书方法。（二）学习作者良好的
读书习惯，爱读书多 读书。（三）激发读书的兴趣，养成良好的读书习惯。
二、教学重点把握主要内容，体会作者的情感，继 续开展读书的综合性学
习。三、教学难点学习作者良好的读书习惯。四、教学准备收集读书的名
言，小结自己读书的方法。五、教学过程（一）激趣读文，深入感悟 1.
指名朗读课文第1～6自然段. 2.自由读第7自然段，想一想我读
那本书的方法到 底是怎样的?从哪些词句看出我是在一遍又一遍地
读.(抓住首先、然后、最后这三个表示顺序的词语感 悟.)从这一遍又
一遍地读，你们感受到什么? 3.联系实际交流作者读书的方法.用
上首先......然后......最后......说一说. 4.默读最后一段，
想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样
比的好处是什么? 5.有感情地朗读最后一个自然段. （二）积累
运用，升华认识 1 .画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7
自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自 己的感受. 2.
思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴
你去旅游，你会怎样去读?(用上首先......然后......最后......)
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流. （三）拓展活动 1.
向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因. 六、
作业布置（ 一）完成课后小练笔（二）和爸爸妈妈或者你的小伙伴交流
你读书的心得和方法

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一、教学目标（一）体会作者介绍的读书方法。（二）学习作者良好的
读书习惯，爱读书多 读书。（三）激发读书的兴趣，养成良好的读书习惯。
二、教学重点把握主要内容，体会作者的情感，继 续开展读书的综合性学
习。三、教学难点学习作者良好的读书习惯。四、教学准备收集读书的名
言，小结自己读书的方法。五、教学过程（一）激趣读文，深入感悟 1.
指名朗读课文第1～6自然段. 2.自由读第7自然段，想一想我读
那本书的方法到 底是怎样的?从哪些词句看出我是在一遍又一遍地
读.(抓住首先、然后、最后这三个表示顺序的词语感 悟.)从这一遍又
一遍地读，你们感受到什么? 3.联系实际交流作者读书的方法.用
上首先......然后......最后......说一说. 4.默读最后一段，
想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样
比的好处是什么? 5.有感情地朗读最后一个自然段. （二）积累
运用，升华认识 1 .画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7
自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自 己的感受. 2.
思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴
你去旅游，你会怎样去读?(用上首先......然后......最后......)
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流. （三）拓展活动 1.
向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因. 六、
作业布置（ 一）完成课后小练笔（二）和爸爸妈妈或者你的小伙伴交流
你读书的心得和方法

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