部编版小学三年级下册语文课件《肥皂泡》
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部编版小学三年级下册语文课件：《肥皂泡》
教学目标
知识与技能目标
1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥
皂泡”的游戏的。
3．联系
自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交
际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法目标
通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言
文字的生动性
。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，
有感情地朗读课文。
教学重难点
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由
“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备
1．让学生课前吹肥皂泡。
2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时：两课时
第一课时
教学设计
（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）
一、创设情境，师生交流，激趣导入 <
br>同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像
我们这么大的时候，的儿童文学作家冰心奶
奶也自己做过泡
泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的
肥皂泡，经过她的手
，她的眼，以及她的心，吹出了童年的
情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹
肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题
二、初读课文，扫清字词障碍。
1．学生选择
自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读
两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具
书或联系上下文进行理解）
2．小组交流
过程：4人小组学习中一名同学当小组长
负责组织轮读课
文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，
解决不了的由组长
负责记录在预习本中。
3．全班交流自学成果与遗留问题。
4．教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿
悬念娇软蘸水屏住呼吸
5．再读课文，要求读正确、通顺。
6．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章
默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）
四、作业：
学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。
第二课时
教学设计
一、开门见山，直入主题。
同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步
了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。
二、读中品味、深入探究。
1．
请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标
记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一
说，读
一读。
2．小组交流
3．全班交流
师：谁来读读你喜欢的语句，
一边读一边想像着画面，
把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并
说说你的
理由。）
教师指导学生抓住重点词语（“搅拌”“黏稠”）。
（1）引导学
生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡
的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地<
br>吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠
地飘游）
（2）指导感情朗
读。师：（由动作的“轻”过渡到样子
“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小
的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。
看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地
去琢磨，小心地
去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还
想再读读？）
（3）实践活动：吹泡泡
观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，
有泡
泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。
（第四自然段）
师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到
的美丽画面读出来？
（1）抓
住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化
多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来
理
解。
①“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。原指
青、黄、赤、白、黑五
种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－
－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）
师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？
②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不
仅写出了肥皂
泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特
点）。指导朗读：轻清
透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多
美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。
师：在这段中你还
喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把
你喜欢的句子读读。——你是怎么理解的？
③“玲珑娇软
”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇
嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说<
br>是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之
情。师：刚才，我们吹的时候，也看到
了一串串玲珑娇软的
小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多
可爱呀！谁来读
读，把你的感受读出来。
师：小球这么美，那大球呢？
④“有时吹得……光影凌乱”；还—
—颤巍巍的。为什
么说“颤巍巍”的？师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的
泡泡，读读这句话
好吗？
⑤真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就
要散裂了。这时，大家都——悬
着心，仰着头，屏住呼吸。
这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小
肥皂泡
，我为你祝福，希望你能……）
（2）指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，
她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡
飞得又高又远。
师： 看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，
四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快 乐呀！
自己再美美地读一读这几句话。
（第五自然段）
这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……
落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……
（1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。（那么圆
满，那么自由，那么透明，那么美丽）
师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特
别喜欢肥皂泡）
导读：真是太 喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂
泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美
丽），目送着她，心里充满了——生读（ 快乐、骄傲、希望……
（板书：快乐骄傲希望……）
（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。
（3）送上天去做什么？送过海去做什么？ < br>（4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡
吗？从哪儿看出来的？谁来想像着读读。 其他学生闭上眼睛，
静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎
出现了什么样的景象？）
（5）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠
地落在春
娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，
给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如
你就
是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美
好的想像，让我们也来分享你的
快乐。
第六然段
师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，
又一个一
个地破裂。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现
实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童
年美好
的回忆。
4．再读全文，感悟升华（配轻音乐）
师：在玩肥皂泡游戏的过程
中，冰心奶奶不但做了，吹
了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心
和向往，
写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一
读这篇文章。
三、拓展延伸
再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。
四、布置作业
教学目标：
1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。了解儿时
的作者是怎样玩
“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
3．体会作者对游戏
过程描写得有序及细致，并体会作者
由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
4．联系自
己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交
际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
教学重难点：
1．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩
“吹肥皂泡儿
”的游戏产生的美好想象。
2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者
由玩“吹
肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
预习要求：
1．熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；划出文
中的多音字。
2．联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉
簪、仄长。
3．熟读课文，说一说文章讲了一件什么事？
4．同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡
的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。
第一课时
一、激情导入
1．同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么<
br>样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）
2．可是，你亲自做过泡泡水吗？
①（做过！）效果怎么样？（抽生回答）
A（很好、还可以）你怎么做的？泡泡从小管子的那
一头
冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样！能告
诉大家你当时的心情吗？（快乐
、骄傲、自豪）
B（不好！）你分析过原因吗？如果学生摇头，说没有分
析过，就告诉学生：
撒手了，放弃了，哎！快乐也就从你身
边溜走了！如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并
告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细
地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可
以变得能干起来。
②（没有做过。）太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思
的事哟！今天我们
就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》
二、展示目标：学会生字，理解生词，感知课文内容
出示自学指导
1．打开书60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾
出自己的重点词。
2．读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。
3．想一想，课文讲了一件什么事？
三、学生按自学指导自学课文
四、交流汇报
1．指名学生读文，读后学生评价。
2．出示生字，让学生认读并组词，交流识字方法。
3．学习词语，正音，练
习读，（黑板上的词语可不容易
读好，会读吗？谁来试一试）学生练一练，然后齐读。
4．让学生概括课文内容。
五、质疑答疑
六、专训抄写课后生字并组词
七、小结说说本课学会了什么?有什么收获？
八、谈学习收获
第二课时
一、激情导入
回顾上节学习内容，引出本节教学，板书课题
二、展示目标
有感情地朗读课文，体会作者对游戏过程描写的有序及
细致，并体会作者由游戏产生的美好想象。
出示自学指导
细读课文，勾画出重点词语，小组内互相交流研讨。
三、按自学指导自学课文
四、小组汇报，
1．指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。
2．读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理
解“黏稠”一词。
3．读3自然段，引导学生抓住重点词语说。
4．读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的
泡泡是什
么样的呢？标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示课
件，然后让
学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师
告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但
是
只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找
到这些词语。
五、质疑答疑：你还有疑问吗？提出来，大家一起来解
决。
六、专项训练
1．抄课文中的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自
己的重点词。摘录完的同学，拿起书，读一读你
喜欢的段落。
2．背诵自己喜欢的句子。
七、谈学习收获
八、小练笔
你也吹过肥皂泡吗？你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥
皂泡一样吗？写一写。