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小学三年级语文大青树下的小学第二课时教案
【课时目标】
1．有感情地 朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会
课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结 的教育。
2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教具准备】
课件
【教学过程】
小学三年级语文大青树下的小学第二课时教案

一、谈话引入，引起思考。 【设计意图：运
同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触 。这节课，用提出核心问
我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心题的方法来导的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：“大青树下的入本课，起到了
小学”是一所怎样的小 学呢？（课件出示13）
学生品读。
二、自主学习，深入探究
（一）品悟大青树下的小学的美丽。
提纲挈领的作
用，使学生明确
了本课时的学
习任务。】
1.刚才同 学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”【设计意图：抓
是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇 敢，敢第一个站起来，住关键词，理解
把自己的发现告诉大家？ 重点句，进而过
2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小渡到对课文的
学？ 理解，再把理解
（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况通过读表达出
灵活地驾 驭课堂。）
预设1：
来，层层递进，
学生对课文的
（1）生：我是从这里 看出的。（课件出示14）“那鲜艳的理解会更加透
服装，把学校打扮得绚丽多彩。”各式各样的服装鲜 艳夺目，
使学校更加美丽。（板书：服装：鲜艳 绚丽多彩）
（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚
彻。】
【设计意图：体会省略号的作
丽多彩）（课件突出显示15）“绚丽”的近义词就是——美丽 用，填补课文空

（3）让我们一起读出它的美。 白，展开想象的
（如果此时学 生不能准确地说出“大青树下的小学”是一翅膀，使学生进
所美丽的小学，教师可这样处理：
老师来读一句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽
多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？
句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚
丽”的近义词就是——美丽。
让我们一起读出它的美。
3.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？
预设2：
一步体会到了
校园的美丽。】
【设计意图：通
过关键词 的重
音范读，引导学
生体会词语的
意思，加深了学
生对词语的理
（1 ）生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。（课解，同时也使学
件出示16） 生掌握了朗读
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，的方法。】
在洁白的粉墙上摇晃……”
（2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的
观点吗？那我们一起来读读。
（3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你
们认为校园里还有哪些景物呢？ （4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园
【设计意图：在
充分理解全文的基础上，再次
引导学生去朗
读课文，能使学
生深刻体会到
的美景：操场 中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂作者表达的思
着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤 尾竹，凤尾竹的脚想感情，并读出
下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴这种感情 。】
蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙

上摇晃…… < br>（5）同学们，这样的校园美吗？你想不想去看看？那就
带着对美丽的大青树下的小学的向往，再 读这句话。（板书设
计：校园美）
（6）教师对学生的朗读进行评价。
4.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？
预设3：
（1）生：我从这里看 出“大青树下的小学”很美丽。“早

晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太 阳花的小
路上，走来了许多小学生……”（课件出示17）
（2）为什么认为这句话也写出了大青树下的小学的美
丽？（学生阐述）
（3）我听 明白了，这句话说明大青树下的小学矗立在山
花烂漫的环境中，所以说它很美。我们把它的美读出来吧！ （板
书：山花烂漫）
5.小结，过渡。
确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的 大青树，婀娜
多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有
在校园里各式各样的 鲜艳的服装构成了一幅绝妙的美景图。
（二）品悟大青树下的小学的团结。
1.课文仅仅写 了大青树下的小学的美丽吗？你认为“大青
树下的小学”还是一所怎样的小学呢？
（方法和“品悟大青树下的小学的美丽”类似。）
预设1：
（1）生：我认为“大 青树下的小学”还是一所团结的学
校。我是从这里看出的。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一
条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉
族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和 德昂族的。大家穿
戴不同，来到学校，都成了好朋友。”（课件出示18）（板书：
多民族）
（2）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。
（3）为什么从这句话中能看出“大青树下的小学”还是
一所团结的学校？
（4）生 ：因为这句话说明各个民族的孩子，虽然“大家
穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”。所以说这是一所 团结
的学校。
（5）讲得好。谁来读这句话？
（6）他读得怎么样？
（7）我们一起超过他，好吗？

2.还有什么地方写出了大青树下的小学的团结？
预设2：
（1） 生：我还从这里看出“大青树下的小学”很团结。“上
课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。 大家一起朗
读课文，那声音真好听！”（课件出示19）
（2）找到这句话了吗？我们一起来读读。
（3）听老师怎么读。（师范读）
（4 ）说说“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词
语，老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们 虽然民族不
同，但他们团结友爱，不分彼此。）
（5）你们可不可以像老师一样再读这句话？
3.小结，过渡。
是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分
彼此，是 名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊。其
实，小作者为我们呈现的大青树下的小学不仅仅是美 丽、团结，
它还具有什么特色呢？请同学们继续读课文，你一定会有所发
现！
（三）品悟大青树下的小学的欢乐。
预设1：
（1）生：我认为“大青树下的小学 ”还是一所欢乐的学
校。我是从这里看出的。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、
摔跤、做游 戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
（课件出示20）（板书：唱歌、跳舞）
（2）你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。
（3）大青树下有多热闹？请同学们用下列句式来说说：
（课件出示21）大青树下多热闹啊！有（ ），
有（ ），还有（ ）。他们的欢笑声把
（ ）都吸引过来啦。
（4）谁能把孩子们的欢乐读出来？他读得怎么样？认为
比他读得好的站起来读。
（四）品悟大青树下的小学的祥和。

1.这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有新的发现？
预设1：
（ 1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所祥和的学
校。我是从这里看出的。“大家一起朗读课文，那 声音真好听！
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在
花朵上，好像都在听 同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只
猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”（课件出示< br>22）（板书：安静 学习）
（2）好，我们一起读这段话。
（3）你们认为大青树下的小学的小朋友是如何上课的？
（4）他们是怎样读课文的？ （5）如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只
猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读 得这么动听，你会
怎么做，怎么想？
（6）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十
分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都
在听同学们读课文”？（侧面烘托 孩子认真学习。——意思讲
到就行）
（7）是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳 ，
人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？
怎么不令人赞不绝口呢？让我们 带着对大青树下的小学的赞
美再读这段话。
三、总结课文，指导朗读
1. （课件出示23）“这就是我们可爱的小学，一所边疆的
小学。”中的“这”指的是什么？能不能把它带 进句子中去？
2.师生交流，教师小结。（课件出示24）“美丽的学校、
团结的学校、欢乐 的学校、祥和的学校”就是我们可爱的小学，
一所边疆的小学。
3.同学们，你喜欢 这样一所“美丽的、团结的、欢乐的、
祥和的大青树下的小学”吗？你愿意赞美它吗？那就让我们带着赞美读这句话！

4.假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学
校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）
5.请自豪地读这句话！
6.请骄傲地读这句话！
7. 请同学们再看课题，你们认为该怎么读？（“大青树下
的”读重音。）为什么？（为有这样的大青树下的 小学而自豪，
为自己是大青树下的小学的一员而骄傲。）
8.请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题
再读一遍。
四、联系实际，课外延伸。
1.为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团
结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）
2.是啊，“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟
姐妹是一家”。我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一
家人 ！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生
活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才 会如此美丽，
如此团结、祥和！
3.让我们一起再听《爱我中华》。

【课堂作业新设计】
1.连线。
dǎi zú 景颇族
ā chānɡ zú 傣族
jǐnɡ pō zú 德昂族
hàn zú 汉族
一定要细心
dé ánɡ zú 阿昌族
小学三年级语文大青树下的小学第二课时教案

2.我能填。
píng dài hú
（ ）坝 （ ）表 （ ）蝶
（ ）果 （ ）领 二（ ）
（ ）等 爱（ ） （ ）水
3.我会选：把括号中不恰当的词语划掉。

（1）放学了，操场上十分（安静 宁静 平静）。
（2）想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静 平静）。
4.想想说说：这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。
（1）我喜欢大青树下的小学，因为（ ）。
（2）我喜欢大青树下的小学，因为（ ）。
（3）我喜欢大青树下的小学，因为（ ）。
参考答案
1. dǎi zú jǐnɡ pō zú ā chānɡ zú dé ánɡ zú hàn zú
傣 族 景 颇 族 阿 昌 族 德 昂 族 汉 族
2. 坪 苹 平 代 带 戴 蝴 胡 湖
3.（1）宁静 平静
（2）安静 宁静
4.（1）这是一所美丽的小学
（2）这是一所团结的小学
（3）这是一所欢乐的小学
【板书设计】
服装鲜艳
美丽： 山花烂漫
1大青树下的 团结：多民族 好朋友
民族 欢乐： 唱歌 跳舞
祥和：安静 学习
小学三年级语文大青树下的小学第二课时教案


【课后反思】
成功之处：
在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激 发
兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。 如在学习窗外十分
安静一句时， 教师为学生创设了一个情境，“如果你是一根树枝、一只小鸟、一
只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学 习这么认真，课文读得这么动听，你会怎
么做，怎么想？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了 文章的思想感情，
有助于学生理解课文。

不足之处：
教师 应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方
点拨指导，教给学习方法，体现学 生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改
进的。