三年级语文24.香港,璀璨的明珠(说课稿)
友录通讯录-始于足下
2020-2021学年
《香港，璀璨的明珠》说课稿
一、说教材：
《香港，璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元“壮
丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文，安排在精读课文《富饶的西沙群
岛》《美丽的小兴安岭》之后，
目的在于看学生是否能通过以前学过的方法，
学会独立阅读，在阅读中感受香港的现代都市风采、体会课
文蕴涵的情感。
接下来简单介绍一下本文特点：全文共6个自然段。第一自然段概括
介绍了香
港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。第二至五自然段从“万
国市场”、“美食天堂”和“旅游胜地”
“灯的海洋”四个方面具体地介绍了
香港。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“明珠”。全文采用
“总—
分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙
述。文章层次清
楚，词汇丰富，语句优美，多处运用排比、比喻等修辞方
法，使文章的语言显得丰富多彩。
二、说学情：
三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，
能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活
较远的事物是比较困难，也不够
真切的。于是教学本课时，我出示了中国
地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段
，以调动
学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感。
三、说教学目标：
基于对教材的理解与感受、分析以及对实际学情的考虑，我将这节课
的目标定为：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.理解课题含义。
3.引导学生了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
四、说教学重、难点：
引导学生认识香港，理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。
五、说教法：
为了达成以上目标，突出重点，突破难点，我采用了以下教法：
1.直观教学法
遵照学生的认识规律,充分发挥形象直观作用,出示中国地图以了解香
港的地理位置，播放录象感受海豚、海狮的活泼有趣，制作香港风光课件
感受繁华美丽。这样以图带文
,图文并茂,既激发了学生的兴趣,也自然加深
了对课文的理解。
2.示范朗读法
3.情境教学法
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束
需要被点燃的火把。”教师通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境，能使
学生如临其境，从而激起学
生学习课文的兴趣。
4.鼓励欣赏法
教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以激励欣
赏为主,主要是
激励学生充分展示自己的才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的特点,
激起
学生的学习欲望,增强朗读的信心。
六、说学法：