罗摩克里希那-经典qq心情

《绝句》说课稿
一、说教材
《绝句》是部编版三年级上册。本单元的主题是 通过对学生进行美的熏陶，培养
学生热爱大自然的情感。这首诗是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句，该 诗画面
明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭、高山上的积
雪、待发 的船只 构成了一幅完美的图画。“黄、翠、白、青”描绘出明丽的色彩，
“千秋雪”表现时间的永恒， 而“万里船”又让人联想起广阔的空间。这首诗对仗工
整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色， 为我们展现了成都杜甫草堂明
媚的春色，表达了诗人愉快的心情。
（一）说教学目标
为了让二年级学生认识更多的生字，能够流利有韵味的朗读古诗，通过品读古诗
感受大自然之美，我确 定了如下教学目标和重难点。
知识与能力：会认、会写诗歌中的生字，正确、流利、有感情的朗读古诗。
过程与方法：通过反复诵读古诗，理解诗意，读出诗的韵味。
情感态度价值观：理解诗意，培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱之
情。
（二）教学重点：识记生字，领会诗意，读诵古诗。
（三）教学难点：读出诗的韵味，体会大自然之美，感悟诗人愉快的心情。
二、分析学情 < br>在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、基本技能方面基本上已经达到学
习的目标，对学习 语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。在此之前，他
们只学过《画》，《静夜思》《山行》，《 草》等简单的古诗。在课外也有一部分小
朋友积累了一些古诗，但也只是会读会背，对于诗的意思、诗的 意境，并不能领
会。但是他们又很喜欢古诗，因为短小，读来朗朗上口，他们能很快背诵下来。
教学中我准备把重点放在故诗意境理解，不是一字一句的理解，而是明白大致的
意思，体会诗人的情感， 通过朗读，读出诗的韵味，读出诗的意境。
三、说模式
本课的教学，我力求把诗歌的美贯穿 于整个教学过程当中。目的是为了让学生感
受大自然的美的同时，培养学生的审美能力。整个教学程序我 设计了5个环节：
情景导入，激发兴趣
初读古诗，识记生字
解读诗题，了解作者
朗读古诗，感悟诗意
诵读古诗，体会情感
四、说设计
（一）以旧引新，激发兴趣
新课伊始，我精心设计了这样一个环节：“同学们，上节课我们学 习了《望庐山
瀑布》，谁能背一背。学生背诵后，紧接着我说李白的《望庐山瀑布》使我们看
到 了一幅壮丽的图画。那么杜甫的《绝句》又会把我们带入到怎样的情景中呢？
这节课，我们就来学习《绝 句》这首诗。然后师板书课题，这样设计是为了激发
学生浓厚的学习兴 趣，充分调动学生学习的积极性 ，教师启发性的谈话，拉近
文本内容和学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。
（二）、初读古诗，识记生字
请同学们选择自己喜欢的方式自读古诗。读通顺读流利。出示生 字，谁愿意把这

些生字读给大家听，先是指名朗读带拼音的生字，然后是开火车朗读不带 拼音的
生字。设计意图：课标指出学生 在初读古诗的同时，借助拼音 认识生字。
（三）、解读诗题，了解作者
先让学生回忆总结学习古诗的方法，让后根据方法提示了解诗人 和绝句这种体裁。
意图：让学生大致了解作者，知道作者的朝代，了解绝句这种古诗体裁，初步向
学生渗透一些文学常识。
（四）、朗读古诗，理解诗意
我在教学中出示诗句，请同学读一 读，把自己读懂的讲给大家听，有指明读，分
男女读，齐读。在读的基础上，点拨理解鸣上青含等词语。 了解“两个”对“一行”、
“黄鹂”对“白鹭”、“翠柳”对“青天”、“窗”对“门”、“西岭”对“ 东吴”、“千秋雪”对“万
里船”。杜甫的诗被称为 “有生有色，有动有静”请找出诗中描写颜色和动 作的词
语。学生很快找出表示颜色的“黄”“翠”“白”“青”四种颜色，感悟黄绿相间，白兰
辉映绚，丽多彩的画面。这样的设计意图主要是引导学生感悟诗的意境美。前两
句“两个黄鹂鸣翠柳，一 行白鹭上青天”由近及远，由低及高，写的是动景，草堂
周围翠绿的柳树上成对的黄鹂在欢唱，一派愉悦 景象，有声有色，构成了新鲜而
优美的意境。后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”由远及近，写 的是静景，
窗虽小，因“含”着，千年积雪而让人感受到时间的久远；船虽泊但静中寓动，也
因 其行程万里使人顿觉天地开阔，意境幽远，更显示出诗人开阔的胸襟。
（五）、诵读古诗，体会情感
设计理念：《课标》指出通过读诗，展开想想，获得初步的情感体验感受语言的
优美。这首古诗 节奏鲜明，音韵和谐，诵读起来琅琅口，所以划分全诗让学生有
感情，有节奏的正确的朗读并背诵古诗， 感受 语言的优美。通过不同形式的朗
读，达到熟读成诵的目的。出示古诗背景图，学生看图背诵。
五、说板书
《课标》指出“学生是学习和发展的主体”，简明扼要的板书利于学生拓展思路、
开启心智，利于师生关系的默契和合作精神的培养。我设计了如下板书：
绝句
（近） 黄鹂 翠柳
（远） 白鹭 青天
（近） 千秋雪
（远） 万里船
六、说评价
课标指出要注意评价学生的情感体验和创造 性的理解，凭借注释和工具书理解诗
文大意。在教学中我用生生评价和生生评价。
七、说资源
课标指出教师要有强烈的资源意识，所以我利用网络资源搜集了有关诗人的图片
和文学常识，古 诗背景图制作成多媒体课件，力求给学生呈现一堂内容形象丰富
的语文课。
八．说得失 《绝句》是一首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽只有28个字，但可教学之处实
在太多。回顾整个教 学过程，我感到有收获也有遗憾。成功之处有：
1、 以读代讲，以读促悟，以读悦情
本 节课以读贯穿始终，引导学生由浅入深通过不同形式的读，图文并用，借助图
画将古诗形象化，让学生更 直观地理解古诗，反复吟诵，培养学生的语感，感悟

诗意，体会诗的意境。
3、创设情景，培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。
教学中我多次创设情景，不断激 发学生学习兴趣，体会古诗的对仗特点。学生从
潜移默化中感受中国古诗词的魅力，激发学生大量阅读古 诗词的兴趣。
当然，我的教学还有很多不足之处，课标指出想象力是人类特有的一种思维能力，
语文教学有着广阔想象空间，小学阶段是进行想向力训练的良好时机。在教学中
我不敢完全放手，束缚 了学生想象的空间，没有充分利用资源激发学生的想象力。
敬请各位老师批评指正，给我更好的建议。我的说课完毕，谢谢大家！