关怀短信-怎样上好小学语文课

部编版小学三年级语文上册《大自然的声音》说课稿

一、说教材。
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。这篇文章应以
读 为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。应让
学生在主动积极的思维和情感活动 中，加深理解和体验，有所感悟和思考，
受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读 中感悟，
在读中激情，在读中体验、品味。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和 内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及
其心理特征，我制订了以下的教学目标：
1.知识与技能：学会8个会认字及相关的词语，熟练书写13个字。
了解拟声词的不同结构，引导学生 通过朗读体会不同声音所表示的不同事
物。
2.过程与方法：朗读课文，背诵课文第 2～3自然段。了解课文的描
写方法及叙述的顺序，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自< br>然的美。
3.情感态度价值观：了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的
声音，水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者
的思想感情的同时培养学生对 大自然的热爱之情。
三、说教学重、难点：
教学重点：
1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读
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体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。有感情地朗读课文，感受
大自然的美。背诵课文 第2～3自然段。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受
大自然的美。说说自己有些 什么新的发现。
教学难点：
1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段
落中地作用。
2.知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述
的声音，感受大自然的美。
3.了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。
四、说教法、学法。
这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主
动积极的思维和情 感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情
感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在 教学中，引导学生入境、
想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品
味，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大
自然的感情。
1.创设情境，走进文本：在教学中，要让学生自己阅读、自己学会阅
读。教学中我创设了情境，让大自 然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，
缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大 自然中
的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，
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激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。
2.美 读感悟，放飞想象：在教学中始终以“大自然中这些声音真是太
美妙了”贯串始终，重点指导学生美读课 文，抓住描写声音的词，边读边
思考，大胆的展开想象，有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合
读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美
妙，水声的有趣，动物 声的快乐，同时培养学生的语感。
3.拓展延伸，提高能力：布置学生课后在大自然找一些新 发现，拓展
学生的学习空间，扩大视野，增长知识。让学生在课内外的学习中提高语
文素养。
五、说教学过程：
（一）导入新课，激发兴趣。
兴趣是 最好的老师。教学开始，我先向学生播放一些自然界的声音，
通过欣赏，激发学生的兴趣和求知欲，引导 学生交流“现在是什么季节？
你是从哪里感觉到夏天已经来临？”在交流中使学生更近一步接近文本，< br>很自然地导入课文的学习。
（二）整体感知，扫清障碍。
学生用自 己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课
文读通顺，通过同座互读，互相评议、纠正读 得不准确的字音。在全班交
流中说说自己喜欢的生字的识记方法。对于会写字，引导学生在开火车读中，说说自己读到的字在书写时应注意什么。
（三）理清文脉，了解文意。
要求学生自读课文，边读边标记自然段。看看课文中介绍了哪几种大
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自然的声音？很自然地使学生了解到课文介绍了风、水、动物的声音。在读中标注出自己喜欢的词语和句子，初步接触拟声词。以上过程为学生继
续学习下文做好了铺垫。
（四）探究交流，品读感悟。
1.大胆想象，美读悟妙，感悟风的声音。
首先，播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学
生在音乐的变换中 体会微风和狂风带给人不同感受的对比。然后出示相关
句子，指名美读，指名赛读，男生女生合作读。引 导学生抓住“轻轻柔柔”
“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。通过有感情朗读读出风的美妙。
2.直观感知，美读悟趣，了解水的声音。
指导学生通过感情朗读和理解文中重点词句了解演奏会的精 彩场面。
通过教师引读、配乐读、合作读来感受歌唱的绝妙。在感情朗读中，体会
“淙淙、潺潺 、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。真正感悟到——水，也
是大自然的音乐家。
3.角色体验，美读悟乐，欣赏动物的声音。
引导学生思考大自然中，还会有哪些动物的叫声 ？鼓励学生模仿出相
应动物的叫声。在激发了学生极大的热情的时机，课件出示文中相关的句
段 ，通过指名读，教师引读，同座轮读，小组赛读。使学生感受到大自然
的每个角落都有歌声，快乐无处不 在。
（五）总结写法，拓展延伸。
1.总结全文，引导学生了解先总述后分述的写作方法。
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2.鼓励学生走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，模仿课文第
四自然段，把有趣的发现写下来。
（六）说板书设计。
我用课文关键词的方法来设计板书，结构清晰，简单明了，比较 简单
直观，引领学生理清课文的叙述顺序，通过理解重点词句，加深对课文内
容的理解。

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