初二物理期末试卷-电视电话会议通知

第14课《蜜蜂》第二课时教学设计

教学目标：
学习 默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科
学态度和求实的科学作风。
教学重难点：
弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
课前准备：
1、制作相关课件。2、留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，这节课我们继续学习（出示课件：第十四课 《蜜蜂》）。请大家自读课
文，边读边回忆：法布尔做了一项什么试验？
2、谁来说说法布尔做了一项什么试验？
二、细读感悟，经历探究
1、很好，接下 来就请同学们快速默读课文，边读边想一想：课文哪一段是写法布
尔是怎样做试验的？
2、谁知道课文哪一段是写法布尔是怎样做试验的？
3、那就请同学们读读第二自然段（出示 课件：第二自然段），边读边思考：（出示
课件：法布尔的这项试验是怎么做的？）
4、谁来说说，法布尔的这项试验是怎么做的？
5、为什么要那么麻烦，在每一只小蜜蜂的背 上做上记号呢？（为了证实飞回来的
蜜蜂是他放出去的。所以在每只蜜蜂的背上都做上了白色的记号。）
6、说得有道理，你们是从哪个句子里知道的？（出示课件：句子）让我们也一起
来读读这句话 吧
7、法布尔可真仔细呀！那么除了在放飞的蜜蜂背上做了白色的记号，法布尔还做
了些什么 呢？（法布尔还把蜜蜂放在纸袋里走了两里多路呢。法布尔还让自己的女儿在
蜂窝旁边等着，这样就可以 准确的知道蜜蜂是什么时候飞回来的。）
8、（出示课件：法布尔为什么要把蜜蜂放在纸袋里呢？）
9、是啊，做试验就得考虑细致周到，这样才科学，让我们一起来看看课文的第二
自然段，一起 去感受法布尔科学的工作态度吧。

三、精读课文，探究结果 < br>1、那么试验的结果又是怎么样的呢？课文哪几个自然段告诉了我们呢？请你们再
一次快速默读课 文，在课文里找一找。
2、谁找到了？课文哪几个自然段告诉我们了呢？（3、4、5自然段告诉了我 们试验
的结果。）（出示课件：3、4、5自然段
3、那么就请大家再去读读3，4，5三个 自然段，边读边思考：（出示课件：试验的
结果是怎么样的？）
刚才大家课文都读得很认真， 而且还进行了思考，现在老师先请三位同学来读读3、
4、5三个自然段。
4、现在我们大家 来交流一下：试验的结果是怎么样的？（有两只蜜蜂马上就飞回
来了，小女儿看了时间，只用了40分钟 。）
5、法布尔之所以让自己的小女儿等在蜂窝边，是怕蜜蜂比他先回来，果然有两只
蜜蜂比 他先到了家。只用了40分钟就飞回了蜂窝，让我们一起来读读这个句子吧。（出
示课件：“没等我…… 花粉呢”）
6、小女儿非常激动，他盼着早一点把这个消息告诉自己的父亲，小女儿为什么那
么高兴呀？（因为有两个蜜蜂飞回了蜂窝，这说明法布尔的试验取得了初步的成功。）
让我们带着高兴的 、激动的语气再来读好这个句子吧！
7、第二天，法布尔在检查蜂窝的时候，又发现了什么？（十五只 背上有白色记号
的蜜蜂），这说明了什么？（又有十五只蜜蜂飞回来了）这样，20只蜜蜂中，17只没 有
迷失方向，准确无误地回到了家。
8、（出示课件：那么蜜蜂是在什么样的情况下飞回来的 呢？”）（出示课件：放飞时，
正好起风了，为了减少阻力，蜜蜂只好飞得很低，这样，就更不能看到遥 远的家了，而
且对于蜜蜂来说，周围的景物都是陌生的，在这样的情况下，还是有十七只蜜蜂飞回了家。）
9、课文第五自然段中有一句话告诉了我们蜜蜂是在什么样的情况下，飞回了家的。
谁找到了这个句子，读给我们大家听一听? （出示课件：句子）让我们一起来读读这个
句子吧。
四、再思导疑，再激兴趣
1、法布尔通过这个实验，他到底证明了些什么呢？（出示课件：情 景朗读全文），
思考一下这个问题，再和同桌讨论一下吧。
2、同学们刚才默读了课文，还和同桌进行了讨论，谁来说说法布尔通过这个实验，

到底证明了些什么呢？
3、法布尔证明蜜蜂确实有辨别方向的能力 ，但靠的不是超常的记忆力，（出示课件：
你们是怎么知道蜜蜂靠的不是超常的记忆力的呢？）（出示课 件：沿途都是陌生的景物，
蜜蜂并不熟悉，它们被闷在纸袋里，还走了两里多路，根本看不到周围的景物 ，所以他
们靠的不同超常的记忆力。）
4、蜜蜂确实有辨别方向的能力，但靠的不是超常的记 忆力，那靠的又是什么呢？
（蜜蜂能这样飞回来，法布尔还不知道原因，所以说是我们无法解释的本能， 但我相信
法布尔一定会不断地去研究、观察，解开其中的秘密的。）
5、说得可真好呀，同学 们，这篇文章很多句子都写得很好，就让我们再去读读全
文，找到自己喜欢的句子吧！
6、好，同学们，我们来交流一下你们找到的句子吧！
五、课后总结
1、谁能说说从今天的学习中，你得到了哪些启发呢？
2、是啊，听说的事情并不一定是真的 ，要自己亲自动手去试试看。课后的资料袋
里有一些蜜蜂的资料，大家可以在课后去读一读，当然对自己 感兴趣的问题，你可以在
课后在课外书中寻找答案。学到这儿，同学们也许又产生了更多的疑问，让我们 一起到
书籍中，到生活中，用我们的实践和智慧去解决这些问题，好吗？
六、作业：（出示课件：分工合作，搜集有关昆虫奥秘的资料。）
板书设计：
14、蜜蜂
原因：证明听说 勤于思考
实验 过程：捉、放在、做、等、走、放出 善于观察
结论：有辨认方向的能力 严谨求实