成人堂-爱你如情歌

24.火烧云
课题

火烧云 课型 新授课
本文以生动形 象的语言，描绘了天空中火烧云颜色和形状的变化，表达了作者对自然
景观的喜爱和赞美之情。
设
计
说
明

教学时，从学生的求知欲出发，充分发挥学生的 主体地位，引导学生自主探究，以读
为主，边读边想象，引导学生抓住文中的关键词语和句子来体会火烧 云的特点，并借助这
些词句对学生进行语言文字的训练，激发学生热爱自然、探索自然的情感。
1.预习课文，认读生字、词语。（学生）
学前准备 2.收集火烧云的图片。（师生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1．认识7个生字，会写11个生字，会认会写本课的词语。
学习目标 2．初读课文，了解课文的主要内容。
3.了解霞光照耀下的景物的变化。
学习重点 认字、读词，了解课文的主要内容。
1.预习课文，认字、读词。（学生）
学前准备 2.收集火烧云的图片。（师生）
3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
1.教师出示火烧云
一、激情导
入。（用时：
5分钟）
的图片，学生欣赏。
2.板书课题。
3.简介火烧云。
1.学生观看火烧云的图
片并交流图片内容和感受。
2.生齐读课题。
3.了解什么是火烧云。

1.教师指导学生读
课文，要求：读准字音，
读通句子。
二、初读课
文，随文识
字。（用时：
15分钟）
3.检查自学情况，出
2.引导学生自学生
字，理解词语。
1.学生自由读文，把课
文读通、读顺。
2.学生画出自己不理解
的词语，借助工具书或联系
上下文理解词语意思。
3.学生认读词语，小组
1.一字组多词。
灿（ ）（ ）
腿（ ）（ ）
猛（ ）（ ）
威（ ）（ ）

示词语卡片，指名认读。 讨论怎样识记生字新词。
4.组织学生互考生
字词。
1.教师安排学生自
读第一自然段，思考：
（1）作者描写了哪
些景物？在文中做上记
号。
三、学习第
一自然段。
（用时：15
分钟）
2.讨论：为什么各种
事物在霞光下会变色？
3.教师范读，指导学
生有感情地朗读第一自
然段。

1.教师总结本节课
四、总结回
顾，布置作
业。（用时：
5分钟）
2.布置作业：熟读课
文，读写本课生字新词。
2.根据要求完成作业。
学习内容，引导学生谈收
获。
1.学生在教师总结的基
础上畅谈本节课的收获。
（2）这些景物发生
了哪些变化？
4.同桌互考生字词，并
互相检查订正。
1.学生朗读第一自然
段，交流反馈，回答问题。
（1）描写了小孩子的
脸、大白狗、红公鸡、黑母
鸡、小白猪。
（2）这些 景物的颜色都
发生了变化。小孩子的脸红
红的。大白狗……变成小金
猪了。
2.交流讨论各自的看
法，教师指正。
3.有感情地朗读第一自
然段。
2.发挥想象：霞光下还有哪
些景物会发生变化？会有怎样
的变化呢？
__ _________________________
_____________________ ______
___________________________

本次教学重在教给学生学习方法。教学本课时，我
教
学
反
思

先通过展示图片让学生直观地感受火烧云的美。然后让
学生通过阅读课文，抓住重点词句，初步 理解课文内容。

第二课时
1.理解课文内容，了解火烧云的特点。
学习目标 2.学习作者从不同方面，动静结合地观察、描写景物的方法。
3.有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段
学习重点
学前准备
教学环节
边读边想象文中描绘的美丽景象，体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和形状变化的。
制作多媒体课件。（教师）
导案
1.课件出示本课生
字新词，复习巩固。
2.安排学生读课文
第2～6自然段，思考：
一、复习巩
固，自主学
（1）作者是从哪两
个方面具体描述火烧云
1.学生读写本课生字新
词。
2.读课文第2～6自然
段，思考问题。
3.自主探究，同桌合作，
（2） 火烧云有什么
特点？你是从哪些词句
中体会出来的？在文中
做上记号。
3.学生交流讨论。
4.同桌交流讨论。
将重点词句做上记号。
3.读拼音，写词语。
càn làn xiōnɡ měnɡ
( ) ( )
wēi wǔ zhèn jìnɡ
( ) ( )
学案 达标检测
习。（用时：的？
7分钟）

1.学 生快速读课文第
1.从课文中找出一
句话来回答什么叫火烧
云。请同学们再读一遍课< br>文，思考：课文从哪两个
方面写出了火烧云“变化
极多”的特点？
2.读第3 自然段，画
出语段中描写颜色的词
语。天空中这么多的颜色
交织在一起，那是多美呀！能不能用恰当的词语
概括出火烧云颜色变化
二、师生合
作品读课
多呢 ？
3.默读第4～7自然
3～6自然段，归纳出：课文
是从“颜色”和“形状”两< br>个方面来写火烧云的变化
的。
2.学生读第3自然段，
汇报描写颜色的词语： 红彤
彤、金灿灿、半紫半黄、半
灰半百合色、葡萄灰、梨黄、
茄子紫。
3. 学生自由读第4～6自
然段，找出火烧云形状变化
快的句子，读后汇报：作者
写了马、 大狗、大狮子这几
种形状。
4.学生观看火烧云绚丽
多彩的画面后谈感受，小组谈论交流，尝试用一个成语
归纳。
5.学生小组合作交流：
（1）颜色：金色、深红、
暗红、淡红、黄色、紫色……
（2）形状：鸟、飞机、
心形、正方形、棉花糖、龙
形……
6.学生齐读课 文的第7
自然段，边读边想象火烧云
下去时恍恍惚惚的画面，给
人留下无限的遐想。
_。
_。
6.一时恍恍惚惚的，天空里
又像这个又像那个，其实什么也
不像，什么也看不清了。
（1）“恍恍惚惚”的意思是
__________________________。 < br>（2）这句话的含义是：__
__________________________
_。
（2）这句话的意思是：__
__________________________
4.用“一会儿……一会
儿……一会儿……一会儿……”
写一段话。
___ ________________________
______________________ _____
5.天上的云从西边一直烧
到东边，红彤彤的，好像是天空
着了火。 < br>（1）“烧”的意思是：___
__________________________
文。（用时：
段，思考：作者描写了火
25分钟）
烧云的几种形状？你还
能说出几种没写出来的
形状？
4.课件出示火烧云
颜色不断变化的图片。
5.教师引导学生结
合课前收集 的资料，思考
问题：火烧云除了作者描
写的颜色、形状以外，还
有什么颜色和形状呢？
6.教师指导学生默
读第7自然段，体会作者
对美丽景色的留恋之情。

1.学生学习作者从不同
1.引导学生再读课
三、总结全
文。（用时：8分钟）
2.背诵课文第3～6
自然段。
文，学习课文写法。
方面，动静结合地观察、描
写景物的方法。
2.想象火烧云的美丽。
3.背诵课文第3～6自然
段。

板
书
设
计



本次教学主要让学生通过 读文、抓住重点词语，来
感受火烧云的颜色和形状变化的多、快的特点，多媒体
教
学< br>反
思
的运用，让学生真实地体会到这种变化，感受到火烧云
的美丽。最后的总结 主要从方法上进行总结，能对学生
的写作有所帮助。


《火烧云》教学片段
◆丰富词汇，积累语言。(教学重点)
师:火烧云的颜色变化不仅快，而且还是很——
生：（齐答）多。
师：都有哪些颜色呢？
生1：红彤彤、金灿灿。
生2：半紫半黄、半灰半百合色。
生3：葡萄灰、梨黄、茄子紫。
师：葡萄灰、梨黄、茄子紫这三种颜色，大家能不能分别用“像……一样的……色”来描述一下呢？
生1：“葡萄灰”就是像葡萄一样的灰色。

生2：“梨黄”就是像梨一样的黄色。
生3：“茄子紫”就是像茄子一样的紫色。
（课件出示这三种颜色，学生欣赏）
师：天空中还有哪些颜色？
生：还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
师：你们看，这些颜色漂亮吗？
（课件展示火烧云颜色变化的视频）
师：我们试着用“葡萄灰、梨黄”这种“事物名称+颜色”的形式来说说你看到的颜色吧！
生1：苹果绿。
生2：石榴红。
生3：西瓜红。
师：说得真好。火烧云的颜色多美啊！能不能用恰当的词语概括出火烧云的颜色变化多呢？
生1：五彩缤纷，五光十色。
生2：绚丽多彩，色彩斑斓……
师：真会用词。读读这段话，看谁能读出对火烧云的喜爱之情。
（学生读第三自然段）
师：感情很充沛，大家试着背一背吧！
（学生练习背诵）