最新小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》说课稿
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小学语文三年级上册
《富饶的西沙群岛》
说课稿
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新人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》说课稿
一、教材分析
《富饶的西
沙群岛》是人教版小学语文第五册第六单元的一篇
讲读课文。通过西沙群岛地理位置的介绍和海面、海底
、海滩、海
岛景色、物产的描写，展现了西沙群岛的风景优美和物产丰富，表
达了作者对西沙群
岛的热爱之情。
本文在写作上的第一个特点是首尾呼应。第一自然段写了“那里
风景优美、物
产丰富，是个可爱的地方”，第七自然段又写“可爱的
西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶”。第二个
特点是用词准确。
如“海水五光十色、瑰丽无比，鱼成群结队”等等，语言生动优美。
第三个特
点是海底、海滩、海岛几个段落的描写结构基本一致，条
理清晰。因此，学习这篇课文，既要让学生了解
我国南海水域的广
阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；又要学习课文里的优美语
言，积累好词
佳句。
二、学情分析
三年级的学生，已具备了一定的识字能力，识字教学已不再
是难点，他们通过自己的努力，课文读正确、读流利也不成问题。
在此基础上，要引导他们运用
联系上下文、查字典、结合生活实际
等方法理解词句的意思，体会文章所表达的思想感情，并能有感情<
br>地朗读课文，做到读中理解、读中感悟、读中受到情感的熏陶
三、教学目标
针对教材的特点和学生实际，制定本课的教学目标：
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1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读
写下列词语：海防
前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥
料、守卫、
建设、必将等。
2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培
养热爱祖国的感情。
4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重点难点是：
体会海水色彩的美和海域物产的丰富。
四、教学设计和设计理念
1．复习导入，揭题激趣
导入新课时，让学生背诵前一课学习的两首古诗《望天门山》
和《饮湖上初晴后雨》，由长江的波澜壮阔、西湖的迷人风姿，引
入西沙群岛的风光，增强学生的好奇
心。
（如此设计，不仅及时复习巩固旧知，而且紧扣教材按专题编
写的特点，让学生清晰地感
受到本组教材是一个整体，都是描写“祖
国山河壮丽的”。）
2．初读课文，读准字音，感知大意
让学生尝试自主阅读，标出生字词，然后用课件或小黑板
检测
学生对生字词的认读情况，并用一句话概括这篇课文的大体内容。
（之所以如此设计，是因
为只有让学生自主尝试阅读，他们的记忆
才更深刻。在初读环节，就让养成学生不动笔墨不读书的好习惯
）
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3．精读课文，深化理解
因为课文对海
底这部分的描写最为详细，因此，我把海底当做
重点来学，让学生通过三、四两个自然段的学习，感受到
海底的物
产丰富，并领悟到一定的学习方法。
我出示自学提示：
（1）自由读课文的三、四两个自然段，写了海底了哪些物产？
用笔划出来。
（2）你最喜欢哪种物产？结合句子说说喜欢的理由。
待学生充分自学后，我引导学生抓住“
成群结队、一半是水一半
是鱼”等词语来体味交流，然后教师入情入境地叙述，再让学生闭眼
想
象所看到的画面。学生的想象力是无穷的，他们会看到海底有数
不清的蠕动的海参、威武的大龙虾、各种
各样的鱼等等，异常欣
喜。此时，就让学生带着这种感觉，美美地读，尽情地读。在读中
增强语
感，在读中增强对海底的喜爱之情。
（这一环节，先让学生品词析句，因为“语言不是无情物，一字<
br>一句皆关情”，透过词句来感受海底的富饶；然后让学生尽情想象，
因为想象是创新的基础，学生
甚至会想象到许多课本上没有写出来
的东西，丰富了课文内容；再让学生尽情朗读、积累语言，这样使<
br>学生在读中受到情感、态度、价值观的熏陶）
对于海水、海滩、海岛这几个段落，因与海底一段
结构相似，
所以我让学生按照海底一段的学习方法，设计了一个表格，让学生
依法自学。从略处
理。
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（这样做，充分发挥了学生自主、合作的优势，尊
重了学生的
独特感受，突出了学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。）
4．整合全文，升华情感
在课文学习完后，我让学生谈谈游览西沙群岛后的感受，并出
示课文第一、第七两个自然段，让学生齐读，在齐读中升华对西沙
群岛的喜爱之情。
（这样
做，一是让学生经历一个整体到部分，再回归到整体的
过程，二是让学生初步领悟这种首尾呼应的写作首
法。）
《富饶的西沙群岛》教学设计
一、复习前文，导入激趣。
同学们，上节课学习的两首古诗还记得吗？谁来背诵？（屏幕
出示：《望天门山》、《饮湖上初
晴后雨》）
是呀，我们被长江雄伟的气势所震撼，被西湖在不同气候下迷
人的风采所陶醉。这
节课，老师和大家再来领略一下西沙群岛的风
光。感兴趣吗？（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，读准字音，感知大意
1．初读，认读生字词。
请同学们自由地朗读
课文，拿起笔来，划出生字新词，读准字
音，把读不通顺的地方多读几遍，比比看谁读得又快又准。
（1）学生自由朗读。
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（2）认读生字词（指生读、小老师领读、开火车读）。
富饶 岛屿 山崖 威武 产卵
渔业 栖息 鸟粪 祖辈 瑰丽无比
绽开 海参 蠕动 红缨 懒洋洋
2．默读，感知大体内容
同学们，会读书的人能把一篇文章读成一句话。请你再默读课
文，找一找：课文是围绕哪句话来写的？文章介绍了西沙群岛的哪
些地方？（板书：风景优美，物产丰
富）
（板书：海面海底 海滩海岛）
三、精读课文，深化理解
1．学习三四自然段，以海底为例，渗透学习方法。（出示自学
提示）
（1）自由读课文的三、四两个自然段，写了海底的哪些物产？
用笔划出来。
（2）你最喜欢哪种物产？结合句子说说喜欢的理由。
2．班内交流。
（1）重点
交流“鱼”，至于“珊瑚、海参、大龙虾”，让学生谈
谈，看看图片，然后有感情地读出来即可。
（2）出示“鱼”一段。
A．先让学生谈为什么喜欢它。引导学生抓住“成群结队、有
的、有的、一半是水、一半是鱼”体会鱼的种类多、数量多。
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B．同学们想不想亲眼看看各种各样的鱼？闭眼想
象画面：在
老师叙述下，放飞学生想象，体会物产的富饶。
C．让学生美美地读出来。鼓励学生做动作。
D．积累背诵。
鱼
，好看极了。有的全身 ；有的头
上 ；有的周身
，游动的时候 ；有的眼
睛 ，身上长满了刺，
。各种各样的鱼多得数不清。正像
人们说的那样， ，
。
3．总结学法。
同学们，刚才在学习海底这一部分时，我们先读书，看看写了
海
底的哪些物产，然后抓住文中的句子体会到了鱼、珊瑚等这些物
产的特点，最后又有感情地朗读，加深了
印象。
那么海面、海滩、海岛上有什么？它们又给你留下怎样的印象
呢？请同学们用刚才的学
习方法自己来学习，小组合作完成这个表
格。
有什么 留下什么印象（用词语回答）
海面
海滩
海岛
4．交流学习效果。
选自己最感兴趣的一部分读给大家听。
四、总结全文
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这节课我们到西沙群岛游览了一圈，现在就要离开
西沙群岛
了，大家一定有许多感受想说，你想说点什么呢？
齐读（屏幕出示）：
西
沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景
优美，物产丰富，是个可爱的地方。
富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设
事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更
加美丽，更加富饶。
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