柔柔广场舞蝴蝶爱上花-绿豆的生长过程

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全力满足教学需求，真实规划教学环节
最新全面教学资源，打造完美教学模式
三年级阅读课教案
1 摇篮歌阅读教案
教学目标
1．引导学生学 会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、
炭火、铜盆”八个词语。
2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。
3．背诵诗歌。
教学重点
有感情地朗读这首诗歌。
教学难点
在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。
教学准备
1．课堂辅助课件。
2．诗人的相关资料。
课时安排
1课时
教学过程：
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一、谈话导入。
1．板书课题
2．结合生活实际，说说什么时候听到过摇篮歌？
3．理解“摇篮歌”的含义？
二、初读感知。
1．范读《摇篮歌》。
2．学生借助拼音自由朗读小诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。
3．认读生字：醉哼蚯蚓铜
说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。
4．说说你在预习中遇到了什么问题？
5．质疑并适时解疑。
6．选择自己喜欢的诗句有感情地读一读。
7．你为什么喜欢它呢？
三、朗读感悟。
1．创设情境：如果你就是宝宝，听到了摇篮歌，你会想到什么呢？
2．指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）
（语速稍慢，意味深长。读出诗歌的情趣和意味。与实际生活联系起来，读出
自己的体会。）
3．背诵这首诗，看谁先背下来。
四、实践活动。
1．借助图画和诗句进行想象，小组合作读诗。
2．师生评价读诗情况，指出不足。
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五、指导写字。
先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。
六、拓展活动
课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。



设计理念














2春天来了阅读教案
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本设计根据儿童的年龄特征和心理特征，展示了一幅 美丽的春景图，把学生的心灵
带到美丽的大自然中去，看桃花争艳，观柳枝吐绿，听河水淙淙，闻柔风低 吟，与燕子私
语，和蜜蜂嬉戏……把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒畅的学习中展示自< br>己，锻炼自己。
教学目标
1
2
3
认识本课生字，会写课后的字。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。
教学重点
学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。
教学准备
教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。
学生：1到大自然中寻找春天。2收集有关描写春天的词语。
教学时间1~2课时。
教学过程一、谈话激趣，引入新课
1
2
3
4
师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节。）
师：春节让你想到了什么？（生自由表述。）
教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。
揭示课题：春天来了。生齐读。
二、学习生字，识记字形
1
2
生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。
小组长带领自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。（介绍自己独特的
识字方法。）
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3
齐读等。
4
5
教师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、小老 师教读、
全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。
小组长带领小组成员 讨论识记方法。（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加
一加”、“减一减”等。）
6全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语
“两点水是什么字”，“ 吹”要用口，所以有口字旁。学生一起做“吹”的动作，再次感
受字形。
三、结合图画，想象说话
1看图读词语。（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。）师 ：看到这些
词语，你想对它们说点什么？
2学生在小组内练习用这些春天的景物说话。
粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了眯眯笑。 如：

3
4
春风轻轻地吹着，一只只风筝悄悄地飞上了天空。
出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。
师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。
师：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告诉我。
生：

春天在山林里，小鸟快乐地飞来飞去。
春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。
……
5学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。
教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。
6春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图（教师课件出
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示文后“读读想想记记”的六幅图）。
（1）学生描述图画内容。（尽量做到描述清晰，语言优美。）
（2）再出示“春暖花开”、 “桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春
色满园”、“鸟语花香”六个词语。
（3）学生读词想画面，交流感受。
7学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。
四、快乐写字，轻松积累
1
偏旁。
2学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。
观察“描描写写”中的8个生字，注意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的
如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。
3
5
学生练习写字，每个字写两遍。 4
快乐写字。
完成课后第一题“比一比，组词语”。
师：你最喜欢春天的哪些景物？愿意把你想写的字或词语写下来吗？
3我们去听秋的声音阅读教案
教学目标
1、认识6个生字，会写9个生字，掌握“雁”的笔顺，积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学会新词，并会运用。
3、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学重点 识字与写字，积累词语。
教学难点 有感情读文，从中体会秋天的美好。
教学方法 自主学习、合作探究
教学时间 2课时
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教学流程
学习目标
1、认识6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
情境创设
同学们，秋天迈着轻轻的步子向我们走来了，我们看到了色彩斑斓的秋景，品到了让
人垂涎欲滴的秋味，今天就让我们一起去听听秋声吧。
教师配乐范读诗歌，学生边听边想像。你的头脑中出现了怎样的画面呢？
一、识字与写字。
1、初读课文，圈画生字。2、同桌互读，纠正读音，讨论识记生字的方法。
3、指名读诗歌，全班同学纠正读音。重点指导“暖”的读音。4、检测生字。
二、指导朗读。
1、生自由通读诗歌。
2、小组内分小节练读诗歌，互相指导。 逗号停顿的时间短，句号停顿的时间长。文中有
一个破折号——表示解释说明的意思，朗读时有较短的停 顿。
3、汇报朗读诗歌。
三、师生共同小结所学内容。
学习目标
1、会写9个生字，积累词语，掌握“雁”的笔顺。
2、背诵课文及古诗《秋词》。
3、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学过程
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情境创设
同学们，我们在 上节课中听到了秋天美好的声音，你还记得吗？让我们在音乐声中一
起回顾一下课文内容。（配乐师生共 同朗诵诗歌）
一、品读诗歌，学写生字
这是一篇非常优美的诗歌，你喜欢哪个小节呢？给同 学们有感情地读一读,并告诉同学
们你读懂了什么？
1、第一小节
①树叶从大树上落下来发出“刷刷”的声音。学写“刷”字。
②展开想像：黄叶在和大树道别，黄叶都说了什么？
③文章中的“刷刷”是表示声音的象声词，你找找文章中还有哪些象声词？
2、第二小节
①振动翅膀发出“qu qu”的声音。播放蟋蟀的叫声，蟋蟀让学生理解象声词。学写“翅、离”
蟋蟀
②想像蟋蟀和阳台告别时唱了什么？
3、第三小节
①大雁南飞，留下了串串叮咛； 秋风在田野里奏响了丰收的欢歌。学写“雁”字的笔顺，强
调“暖”的写法，教写“咛、掠”。理解“叮 咛”,并用“叮咛”说话。
大雁南飞的影视
丰收在即的麦田影视
②想像大雁飞向南方时，撒下了什么叮咛的话语？
4、第四小节
①理解“音乐厅”，学写“辽、厅”。②展开想像，在这个音乐厅里你还听到过哪些声音？
二、配乐诗朗诵会
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1、播放《秋日私语》音乐，配乐朗读，可以自己读一首诗，也可以几人合作完成。
2、全班合作背诵诗歌。
三、完成课后练习。
1、读课后词语，选择喜欢的词语说话。词语 2、重点理解“掠过”、“透明”等词语。
3、“一排排”、“一片片”、“一阵阵”是ABB式的词语，你还能说出哪些像这样的词语？
4、积累古诗《秋词》。
4草帽计阅读教案
教学目标
1．学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功
的几个重要因素。
2．通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。
3．学习用尽量少的文字概述草帽计。
4．认识生字9个，能正确流利有感情的朗读课文。
教学准备
布置学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故
事。
教学过程
第一课时
一、导入
1．板书“计 ”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上
有哪些特别善于运用“计”的人？ （学生自由说。说多少不限制、不要求。）
2．板书：草帽。师：我们今天来学习《草帽计》。看 到课题你想了解什么？（学生提
出的问题大致是“草帽计是谁想出来的？”“草帽计是什么？”“运用了 草帽计，结果怎
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样？”“草帽计好在哪里？”等）
二、自学生字
1．提出自学要求：读准 字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还
有什么不明白的字词和问题，准备质疑。检查 自学情况。
2．指名分节读课文。
3．出示词语：湘西贵州蒋介石嗡嗡侦察葫芦山土坊匪军丢盔弃甲
（指名读——齐读——比赛读——“开火车”读）
4．指导写字：你是怎样记住这些生字的？（重点指导“州”、“匪”的笔顺。）
5．在地图上找到“湘西”，“贵州”。你们对二万五千里长征有什么了解？
三、理清层次
1．默读课文，说说课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的？
2．指导学生给课文分段。
四、巩固练习
1．抄写词语，查字典了解课文中成语的意思。
2．朗读课文。
第二课时
一、导入
1．（板书课题）昨天，大家针对课题提出了很多问题，今天我 们继续学习课文，解
决这些问题。（齐读课题）
2．首先，通过学习，你们认为“草帽计”是谁想出来的？
二、精读课文
1．了解故事起因。
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（1）读 课文1、2自然段，思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句，
用“________”划 出来。
（2）学生交流，教师点拨：
①哪些句子体现了当时天气炎热？（指名读——齐读）
②哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？
③贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？用“贺龙看到_________ ，心想
_________ 。”的句式说一说。
小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄 ，利用
地形特点和敌人的心理想出了草帽计。
2.重点学习实施草帽计的经过。
（1）默读课文3、4段，小组交流：
①军为什么会中计？说明了什么？
②白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？
（2）教师点拨：
①白 匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？（指
名读——评议——齐读）
②白军为什么会被自己的飞机轰炸？（男生读课文第4段）
③你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗？
④你觉得贺龙的草帽计“神”在哪里？你从中学到了什么？
⑤齐读课文第5自然段，红军战士听到 白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺
龙说，会说些什么呢？
小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得
我们学习。
三、拓展延伸
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1．你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？
2．讲历史上的“金蝉脱壳计”。
3．阅读《三十六计》。

















5 说茶阅读教案
教学目标：
1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
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2、学会本课的14个生字，理解37个词语的意思 ，理解重点句子与难句的意思，
会用“既……又……”写句子。
3、了解过渡句的作用，理解用总起分述的方式记叙的段落内容。
4、知道茶叶的种类、饮茶的 好处，知道中国是茶的故乡，中国的茶具质地好、造
型优美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的思 想感情。
教学重点：继续学习“初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。”的方法。理解用总起分述的方式记叙的段落。
教学难点：学生对我国的“茶文化”可能了解的不多，因此 对我国是“茶的故乡”的
含义，对茶的价值，品茶的乐趣等较难理解。

第一教时
1、知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国是茶的故乡，中国的茶具质地好、 造型
优美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的思想感情。
2、熟读课文，学会本课 的14个生字，理解37个词语的意思，理解重点句子与难句
的意思，会用“既……又……”写句子。
教学过程：

一、激趣，导入新课。
1、今天我们来说说 有关茶的话题——说茶，教师让每位学生用少许茶叶泡一杯茶，
说说喝茶的感受，看看玩具茶壶。
2、谈谈收集到关于茶的资料。
让学生畅谈，根据学生的汇报以茶的历史、茶的种类、喝茶的好处、喝茶艺术、
茶具等方面进行归类。
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几天这堂课作者就从这几方面说茶，让我们来学学。
二、熟读课文，学习生字词，理解部分词。
1、给学生学习五分钟，要求：读熟，自学生字词，提出不懂之处。
2、反馈：
（1）、检查朗读情况，及时纠正读出的字词。
（2）、朗读完一节允许学生提出词方面的疑问。
重点词理解为：悠久：年代久远。
呷：方言，是“喝”的意思。
享受：得到精神上的满足。（课结合生活经验谈谈什么是
享受）
飘逸：洒脱，自然、与众不同。
能工巧匠：在工艺上有高超技术的人。（也可结合生活经验谈
谈）
……
三、解决学生提出的问题。
重点研读：
1、品茶的时候，别急于喝。先观茶姿，清水绿叶：……
教师出示新茶一杯，请学生作示范。
2、饮茶还能增进人们的友谊。……与国际友人一边品茶，一边亲切交谈。
想想一下国际友人会说什么？


第二教时
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1、继续熟读课文。
2、摘录好的词句及段，注意标点符号。
3、完成作业。
4、给课文分段。
教学过程：
一、复习。
1、上节课哪些还给你留下深刻的影响。
2、课文你读熟了吗？（同桌互查）
二、继续研读上节课留下的部分。
三、摘录你认为好的句子，注意标点的用法，不懂及时提问。
四、教师小结后给课文分段。
五、作业：完成小学语文作业本或从一方面或几方面整理茶文化，也来说茶。
6 别踩了这朵花阅读教案
教学目标：
知识目标：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
能力目标：有感情地朗读课文。背诵课文。
情感目标：体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以 小见大，理解“冰心的爱心无
处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学重难点
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步
的感知。
教学过程：
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一、谈话导入。
出示冰心奶奶的照片。
师：同学们，你们知道照片上这个老奶奶是谁吗？通过课前搜集资料，谁能给大
家介绍一下冰心奶奶？
（通过交流，使学生对冰心这位着名作家有一个总体的印象。要突出冰心的文学
创作中 的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。）
师：同学们，冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么，让我们一起来倾听。
板书课题：26 别踩了这朵花
二、出示学习目标（口述）这节课我们先学会本课生字，然后了解 冰心在这首诗中与
小朋友们交流的主要内容，感受冰心奶奶是怎样的一个人。
三、自学指导
1．朗读课文，用工具书解决生字、生词。
2．通过在小组中讨论，了解冰心在诗中的主要内容。
四、学生自学文章，师做个别指导，以小组为单位自学。
五、汇报交流
1．指名读课文，注意正音。学生评价。
2．交流讨论以下几内容；
冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？
为什么这朵小花值得我们去爱护？
为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？
（让学生从诗歌的第二至第四节进行精读 ，从两方面进行概括：一是这朵小花
是一朵蒲公英，它很幸运，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。二 是这朵小花很勇敢、
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顽强，它有着顽强的生命力，在勇敢地面对着一切。）
3．朗读指导。
从诗歌的内在情感上进行指导，要让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声
细语地在和小朋友交谈。
六、精读诗歌，走进作家的内心世界。
1．默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？
学生结合有关语句，认识到冰心奶奶是在告 诉小朋友要爱护小花，因为它也有
自己的生命，它也为春天的美丽景色做出了一份贡献，它和小朋友一样 在创造着春天，也
在享受着春天。
2．引导学生从这首诗歌本身的内容生发开去，思考 ：“冰心奶奶的心思只是告诉
我们要爱护蒲公英这朵小花吗？这样就可以使学生体会到，从这朵小小的蒲 公英可以看出
冰心奶奶是有爱心的，她告诉小朋友要爱护自然界里的一切生命。
七、有感情地朗读全诗，体会冰心奶奶的仁爱之心。
八、质疑答疑`
九、谈收获
十、拓展延伸。
1．依据“冰心的爱心无处不在”，让学生阅读能体现这一思想的冰心作品。
2．根据“我的心思你们也懂”让学生进行口语交际及小练笔。
3．向学生身边的日常生活拓展：我们这些小朋友应该怎样付出自己的爱心。
三都任其一。
十一、背诵全诗
思考

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7 《平分生命》阅读教案
教材分析：
《平分生命》一文记叙了一个年仅1 0岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需
输血而医院却缺少血液时勇敢地献出了自己的鲜血并要与妹 妹平分生命的感人故事，赞扬
了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。通过本课教学，使学生感受亲情的 可贵与伟大。
教学要求：
1、认识6个生字，会写9个字。
2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中
心思想时的作用。
4、有感情地朗读部分句子。
教学重点： 体会亲情。
教学难点：
体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
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（一）谈话导入，引出课题。
1、师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?(板书《平
分生命》)
2、师:平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什
么？
3、师：是啊!在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的
亲情 ，有温馨的友情……今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》这课。
（二） 初读课文，整体感知。
学生自由读文，注意读准字音，读不明白的画出来。
交流不明白的地方。
指导名读文，思考：小男孩给你什么样的印象？
评价读文情况，再交流问题。
（三）细读课文，领会中心。
1 默读课文，找出表现男孩勇敢的句子并画下来，并想想为什么？
2 教师提出发言时的注意事项。 3 全班交流，读句子，谈感受。
4 再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。
5 品读描写男孩神态、动作、语言 的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些
语句在表达文章中心意思时的作用。
6 学习第7页比一比。
①读一读——说一说——写一写（读后先说一说这几个词的意思）
②把这些词语分别放在语境中体会用法。
（四）总结升华，拓展延伸。
现在，你对生命又有了什么新的理解？
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（五）作业超市，自由选择。
选择其中一项完成：
请把你学习这课的感受写在读书笔记上。
收集感动自己的有关亲情的故事。
第二课时
（一）畅谈所得，交流资料。
1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗？（交流各自的所得）
2、学生交流感动自己的有关亲情的故事。
（二）小组合作，学习生字。
1、出示生字卡片认读。
2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。
3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承。（可以多种方式帮助学生）
4、书写生字。（正确、美观）
（三）积累好词，背下佳句。
1、在积累本上摘抄本课好词。7页抄一抄以及学生自己的词语。
2、“金钥匙”指点：把最感 动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最
美的句子，都可以抄下来。
（四）、作业超市，自由选择。
1和2自选一题，3必做。
1、选用学过的词语编写一段话。
2、帮家长做家务。
3、抄写词语3遍。
8 《海底两万里》阅读教案
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一、 指导目的：
1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和
学生交流。
2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成
良好的 阅读习惯。
3、 激发学生热爱科学、向往探险的热情。

二、课前准备：
学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；师生共读的一本书《海底两万里》。
三、指导过程：
（一）、展示导入：
1、师：高尔基说过“书籍是人类进 步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有
了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们 明白了有益的书籍的确是一样好的东西！
感谢亲爱的学校，开展了“名家名作伴我成长”的读书活动，为 我们创设了一个良好的读书
氛围，使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。
这堂阅读课我们和往 常一样，先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记
卡。请值日班长上来，请你给获得优秀的同 学在竞赛表上打上两个五角星。
2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡，教师并相机作简短的点评。
3、展示教 师的读书笔记卡（读《海底两万里》的内容），并告诉学生要学习的地方。
（标明书籍的页数，写上欣赏 的理由，留出装订的地方。）

（二）、实践阅读：
1、师：同学们，上周二，我们师生就一起开始阅读法国小说家，科幻小说的开创者
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之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。
1、 出示“人物和身份”的连线，生说喜欢阅读的理由。

人物 身份

阿龙纳斯 船长

康塞尔 鱼叉手之王

尼德·兰 教授的仆人

尼摩 教授

2、师：下面我们进行两分钟 默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。同时要
注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到， 心到，决不能三心二意。
3、师生共同进行两分钟默读。
4、用手势出示各自两分钟默读的页数。
5、让学生拿起笔，给刚才默读的地方圈出自己 最欣赏的句子和词语，并选一处或两
处在旁边做眉评。
6、交流自己最欣赏的句子、词语和眉评。
（三）、阅读总结
教师围绕这 堂课中涌现出来的用心读书和发言积极的同学和激发学生热爱科学、向往
探险的热情进行。
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（四）、拓展训练
1、继续制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”。
2、读完这部小说后，简要的在世 界地图上画出作者所走过的路线。小说中四个主要
人物：阿龙纳斯教授 、康塞尔 、尼德·兰 、尼摩船长的性格分别是什么？从哪些事情可
以看出？请你写在“名著欣赏记录卡上”







（ 一）回顾




呢？



9 《骑鹅旅行记》阅读教案
1.尼尔斯为什么被小精灵变成了小矮人
2.白鹅遇到的大雁队长名叫什么？白鹅准备跟大雁去哪里？
3.尼尔斯为什么同意和白鹅它们一起旅行？
4.开始，阿卡队长并不欢迎尼尔斯，为什 么？后来为什么同意他同行了
5.尼尔斯利用什么将褐家鼠带离了格里敏大楼？
6.在旅行过程中，白鹅有几天一直神秘失踪，它去干什么了呢？
7.谁为了救尼尔斯牺牲了自己？
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精选资料

8.尼尔斯在救雅洛的过程中，让住在陶庚 湖边的人们懂得了什么？（学
生读完全书，对其中最基本的东西掌握得怎么样，老师是需要知道的。学生 有竞争意识，
所以在交流会的开始安排一个竞猜活动，题目尽可能考虑到大多数学生的阅读水平，既让< br>学生获得成就感，又有利于学生将零散的阅读感知进行适当的整理。）
（二）朗读
书里的描写非常精彩，我愿意用朗读的形式和大家一起分享。 （三）绘画
读了这 本书以后，一定有许多人物给你留下了深刻的印象，画一画他们，并介绍一
下。（对于低年级的学生，最 能表现自己的方式就是朗读和绘画。所以以这两种方式给学
生展示的机会，学生既能熟悉内容，又能通过 这种形式深入领会内容。）
（四）感言
读了这本书，你一定有许多感受，说给大家听听。
（读书要能入境，一般的儿童读物都有比较 曲折的情节，生动可感的形象，走进人物
的内心是我们必须要做到的。一个好的班级读书会读书会的领导 者最关键的定方就是要引
导学生能说出自己读后的心声。因此引导学生说出自己的感受，是很重要的一个 环节。）
（五）积累
交头接耳 品头论足 跃跃欲试 筋疲力
尽
结语：尼尔斯经历了那么多，由一个懒惰， 爱搞恶作剧的小孩，变成了一个善良勇
敢的孩子。我们也许不能像他有那样的经历，但我们的生活也是一 本厚厚的书，我们还有
用精彩汉字写的书，让我们养成良好的阅读习惯，让我们爱上阅读！

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