小学三年级下册语文《太阳》教案
半江琵琶半江红-中药名
小学三年级下册《太阳》教案
铁佛小学 张月
【教材分析】
这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了
和太
阳有关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。第一部
分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍
了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两
部分内容互相关
联。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳
时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好
懂的知识显得具体
、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印
象。
选编本课的目的是为了让学生在
课文学习中增长自然知识，学习用联系的
眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物
的方法，初步
学习阅读说明文。
本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用
举例子和列
数字、作比较、打比方等方法来说明太阳特点的。
【教学过程】
一、谈话导入
1.同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知
识你知道多少呢?
2今天，我们一起来学习—篇介绍太阳知识的课文。(板书课题)
我相信同学们通过学习，对太阳一定会有新的认识。（课件1）
二、初读课文，学习字词
1.检查预习情况，掌握生字词。（课件2、3）
2、自由朗读课文。（课件4）
同学们这是一篇介绍科学知识的说明性文章，这样的文章往往是一个自然
段写清楚一个内容。接下来，请
同学们快速朗读课文，边读边想课文每一段主
要写了什么？（画出重点词句。）
3、指名汇报。（课件5）
同学们通过读课文，了解了每一自然段的意思，如果把这篇课文分
成两个
部分，该怎么分？（同桌合作，指名交流）
教师相机板书：
特点
{
大 远 热
关系密切
三、逐段分析，深入理解，初步学习说明方法（学习课文1-3段）（课件6）
1、学习太阳的大
（那么课文是怎样来介绍太阳的远、大、热的特点的呢？这节课就让我们
先来学习1-3段。）
师：平时我们一抬头就能看到太阳，谁来告诉老师：你看到的有多大?
生：
师：实际上它有多大？
生：......（出示句子）指导读好这一句（课件7）
师用课件演示，进
行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间
由等号连接引出：你体会到了什么？
这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。”
提问：为什么要把太阳和地球做比较呢？（师板书：作比较）
小结：我们生活在地球上，对我
们而言，地球非常大，我们很难走遍地球
的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这
就是作比较的
方法。
师：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等
于1个太
阳。（板书：列数字）
2.齐读第一段。学习太阳的远
（那为什么我们看到的却没有它实际那么大呢？）
师：从“1.5亿公里”我们可以知道什么？
生：
师：如果不用这个数字，直接说“太阳离我们很远很远”好吗？
生：
对了，为了能
够证实它的确离我们很远很远，课文还举了两个例子来说明
呢？（举例子）再往下读，谁找出来了，读给
大家听。
学生看课件做口头练习：（课件8）
太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到
太阳上去，如果步行，日夜不停
地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（ ）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太
阳的“远”就了解
了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体
的数字，可让我们更好地来理解，但数字必
须是精确的，有科学依据的。这就
是列数字的方法。
师板书：列数字、举例子
3、自学太阳的热
师：刚才，我们具体的了解了太阳的远、大，现在请同学们自学第三自然<
br>段，看看课文又是如何具体介绍太阳的热？
师：请同学齐声朗读课文，并拿出铅笔勾画出关键的词句。
（学生自由读）
汇报：谁来说说，课文是如何介绍的？
生：太阳很热，就像一个大火球？（打比方）（课件9）
师：把太阳比喻成大火球可真形象。课文还介绍了什么？
生：表面温度----（板书相关数字）
师：这里作者用了什么方法具体介绍太阳的热？
生：
师：一年四季，什么时候最热？
生：
师：是啊，夏天最高的温度达40摄氏度，你们有什么感受？
生：
师：（出示数字）与40度比较一下，你们有什么想法？
生：
生：
课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度
有六千度，中心温度是表面温度的2
500倍。
教师再进一步引导：真的是2500倍吗？
这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是
大概的数。
4、
师：现在我们更加了解太阳了吧，齐声朗读1-3段。（课件10）
总结;课文学到这里，我们知道了
太阳有大、远、热的特点，课文还用了举
例子、打比方、列数字、作比较等说明方法让我们更清楚的了解
到了太阳，以
后我们在写文章时，具体介绍某一事物也应该学习用这些方法，这样你的文章
会变
得更加生动。
现在我还有一个地方不明白：（课件11）
四、练笔。
1．教
师写一个“月”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（生
答：月亮。）同时教师演示课件：用
图画的形式出示有关月亮的资料：
月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800
天，骑自行
车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。
先让学生说出资料上月亮有几个特点（远、小）。
让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。
2．生进行练笔。
要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取
把月亮的两个特点说清楚。
第二课时
【教学过程】
一、复习导入。
师：通过上节课的学
习，我们对太阳有了一定的了解，知道了太阳有远、
大、热的特点，下面让我们继续走进课文《太阳》，
看看作者还向我们介绍了
什么？
1、自读课文4—8自然段，看看这部分向我们介绍了什么？
2、读后小结：讲人类与太阳的密切关系。
二、学习课文的第二部分，感悟太阳与人类的密切关系，学习文章的表达
方法。
1、
导入学习：出示“太阳虽然离我们很远很远„„和我们的关系非常密
切。”师提问：这一句在文中有什么
作用？（承上启下）太阳与我们到底有着
怎样密切的关系呢？请分组讨论。
2、小组合作学习，要求：
（1）选择本小组最感兴趣的内容讨论；
（2）讨论：这部分内容讲了太阳与我们的什么关系？为什么会有这样的关
系？
（3）有感情地朗读这部分，准备展示。
3、根据小组的汇报内容学习，学习举例子的说明方法。
（1）读课文第4自然段，感悟太阳与地球上的庄稼和树木、动物和植物的
关系。
（2）读课文第5自然段，知道太阳与云、雨、雪的关系。
（3）读课文第6自然段，知道太阳与风的关系。
（4）读课文第7自然段，知道太阳杀菌的功能。
（5）读课文第8自然段，总结第二部分的内容。
4、、指导有感情地朗读课文，背诵第8自然段。
（五）阅读课后资料袋，进一步了解太阳。
（六）课堂总结。
（七）作业布置：小练笔《我对太阳说》。
六、板书设计：
远（1.5亿公里）
植物、动物
21 太阳 （关系密切） 地球 云、雨、雪、风
大(130万个) 杀菌
热(是个大火球) （总结）光明和温暖„„