na酸酐-梦到拉肚子

教学课题

1、大青树下的小学
1、认识“坝、汉、艳、扮”等10个生字，会写“晨、绒、球、汉”等13个生
教学目标
字。
2、有感情地朗读课文，关注文中有新鲜感的词句。
3、了解这所边疆小学学 生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并
受到民族团结的教育。
4、仿照课文的写法，借助提示词，说说在自己的学校里，同学们又会做些什
么.
重点难点 重点：识字写字，有感情地朗读课文。
难点：通过对课文的整体把握和对重点词句 的理解，了解我国各民族儿童的友
爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学准备
师：多媒体课件
生：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
课时安排
两课时




一、导入新课

创设情境，激趣导入。

（出示山坡和坪坝及山间小路上出现的四个民族）师：

瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的

小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自

我介绍一下吧！

（事先安排几位学生戴上相关民族的头饰）学生简单介

绍这些民族的资料，其他同学可补充介绍。 教师相机出示图
教
片及（
板书词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 ）

指名领读
学
集中出示五个词语，并齐读


过
二、揭示课题、范读课文

师：清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了
程
床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个

地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）

相机出示第四段“这就是我们可爱的小学，一所边疆

的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾

竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃......”

指名读。

师：这么美丽而可爱的地方，在我国西南边疆地区，有

好多民族聚居在一起，他们共同生活，和睦相处。不同民族

的孩子们也在一所学校共同学习。这所大青树下的小学
（板

书课题
），大家愿意不愿意去参观一下？

请同学们跟随老师的朗读，去那参观一下吧。（教师配乐

范读）



三、自学生字新词，试读课文

1．师：这所大青树下的小学美不美？（出示课题）那

教


学


过


程






















咱们自己的校园美不美呢？用红色标红“大青树下”几个生
字。这两所小学有哪些不同之处呢？
现在，请同学们亲自去文中走一趟，转一圈去找找答案。
如在寻找答案的过程中，遇到不认识的 生字根据注音拼读一
下，读不通顺的地方反复多读几遍。（相机出示自读要求）
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读，检查自读情况。
（1）教师随机出示每段中带生字的新词，指名读，正
音、巩固。
第一段： 坪坝（bà） 汉（hàn)族 傣（dǎi）族
景颇（pō）族 鲜艳（yàn) 打扮（bàn) 飘扬（yáng)
对于学生感到陌生的词语也可出示图片帮助理解：绒
(róng)球花、太阳花
第三段:朗（lăng)读 摔(shuāi)跤（jiāo）
出示“山狸”一词及相应资料，帮助学生认识。
第四段：凤（fèng)尾竹 洁(jié)白
出示图片，帮助理解，再齐读词。

（2）集中出示词语，开小火车读。
师：听到你们响亮的朗读声，小猴子们都被吸引住了，
咱们和它们打打招呼吧。

四、学习第一段
1、找出“不同”——回答思考题：你们自己所在的小学
和大青树下的小学有哪些不同之处？
预设答案：
响铃的方式有所不同......
学生们来自不同的民族,“有„„”
学生们居住的地点也各不相同,“从„„”
上课的环境也有所不同“最有趣的是，......”
学生们的穿戴、语言也不一样(见课后资料袋,课文中的插
图也可看出。)
分析到相应的不同之处时，相机出示第一段：
早晨,从山坡上、从坪坝里,从一条条开着绒球 花和太阳花
的小路上,走来了许多小学生,有汉族的，有傣族的,有景颇族
的,还有阿昌族的和 德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了
好朋友。
师：各式各样的服装，也成了上学路上一道美丽的风景
线，来，谁来美美地读一读？（指名读）
想不想也走在这上学的路上呀，那想象着画面，咱们一
起来读读吧。（齐读）
师：虽 然大家的民族不同，但都成为了好朋友，可见各
民族相处得很团结和睦呀
（板书：团结）

教


学


过


程



















2、理解“绚丽多彩”
(1)师:不 同的民族有不同的服饰,这些鲜艳的民族服饰把校园
打扮得更加——生接答：绚丽多彩。（
板书 ：绚丽多彩）

相机出示句子“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
师：我们也可 以说“闪亮的霓虹灯把节日的大街打扮得
更加——绚丽多彩。”
(2)出示五颜六色的鲜花与焰火的图片，学生模仿造句
预设：万紫千红的鲜花把春天打扮得绚丽多彩
正月十五的焰火表演，把整个夜空装扮得绚丽多彩。
3、找出“相同”——大青树下的小学和我们自己学校的相同
之处
(1) 师:尽管 他们有那么多的“不同”,但他们来到同一所小学,
在同一间教室学习,成了同学,成了好朋友,他们也 有许多相同
的地方,请同学们找一找。
(2)相机出示答案:“同学们向在校园里欢唱的小鸟 打招呼，向
敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”
出示问题：从这里可以看出民族小学的学生是怎样的呢？
师：不同的是他们的穿戴和语言，而相同的是 他们的快乐、
礼貌及对祖国的崇敬。相信你们也是如此，来，齐读这一句。
（3）出示全段，学生齐读
（4）教师出示最后一段第一句话做小结:“这就是我们可爱
的小学,一所边疆的小学。”

五、写生字
1、书写“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮”
师：本节课 学习了第一自然段，生字咱们已是能认会读
了。再来和要求会写的生字见见面吧。(集中出示8个生字）
根据结构，咱们可以将8个生字分成两个大组，分别是
——上下和左右结构。归类出示八个生字 .
师：绒、球、汉、艳、服、扮都要注意左窄右宽。
“晨、装”要注意上收下放，要让下面的部分写得舒展
一些。
2、（出示两字）师在田字格中范写范写“服”和“装”
范写“服”字， 提示：可用换一换 的方法记忆这个字，
将“报”的提手旁换成月字旁，注意右旁第一笔是横折钩，
不要写成横钩。
“装”字上半部分是强壮的”壮”，不要写成奖状的“状”。
3、学生练习写字,展评。

第二课时

一、复习字词
师：在上节课里我们认识了一所美丽的边疆小学,看到了

学生们上学时的欢快情景，这 节课再跟着字词的指引，去校
园里转转吧。先和树上欢唱的小鸟打打招呼。（依次出示生字）
指 名读。词语们太调皮了，都躲到高高飘扬的国旗上了，来，
也来呼唤一下它们的名字吧。（出示词语，开 小火车领读）

二、引读第一自然段
1、师:,我们一起来将生字词送回第一段吧，（出示第一段）
2、师引生接:“早晨,从— —从——从——,走来了许多小
学生,有——有——有——还有——。大家——,来到学校,都成
了——。那鲜艳的服饰,把学校打扮得——。同学们向——,
向——,向——。”

三、学习第二自然段
1、出示填空题:在这所学校里,有一口(古老)的铜钟,挂在大青树(粗壮)的枝干上。（
相机板书：古老的铜钟、粗壮的枝干
）
(括号内填空,与最后段的第二句相联系。)
2、师:“当,当当!当,当当!大青树上的铜钟敲响了，开始上课
了。”

四、学习第三四自然段
1、（出示第三自然段）不同民族的孩子，在听到上课的铃声
后，都聚集在同一间教室学习（
板书：在同一间教室学习）
，
那又是怎样的情景呢？请 自由朗读课文第三自然段,划出两个
表示时间的词语,用括号画出一对反义词。(
根据回答板书 ：上
课了——下课了
, 相机圈出：安静——热闹。)
2、上课了,四处一片安静， 那同学们在干什么?(读课文)那声
音——(真好听)。这时,窗外为什么会十分安静?（出示问题）
出示答案:树枝(不摇了),鸟儿(不叫了),蝴蝶(停在花朵上)。
3、师:这些与同学们 朝夕相处的动植物见同学们上课了,它们
是那么懂事。最有趣的是山林里的朋友,他们不象平时那样淘< br>气、调皮了,在教室外是那样好奇地听同学们朗读课文。(
板书：
小动物）

4、想象说话（出示题目）:
树枝不摇了,它想„„;
鸟儿不叫了,它想„„;
蝴蝶停在花朵上,它想„„；
猴子好奇地听同学们朗读课文,它想„„
师:通过对这些大自然景物的描写衬托出窗外的静, 写得
真好,让我们好象看到了当时的情景。让我们也学着课文的样
子来写一写静。请在书上的空 白处写一写吧。
师出示情景和句式:
清晨,公园里真安静啊,小草„„垂柳„„小鱼„„荷叶
上的露珠„„
夏天的夜晚真静啊,星星„„月亮„„萤火虫„„溪

水„„
预设：清 晨，公园里真安静啊，小草不再随风轻摆，垂
柳不再“对镜梳妆”，小鱼儿也停止游动，荷叶上的露珠也 没
有再滚来滚去。

5、过渡:下课了,校园一下子变得热闹起来。同学们的课外生
活是那么丰富多彩,他们在干什么?这么热闹的场面又引来了
哪些朋友?
指名回答， 相机出示句子“下课了，大家在大青树跳孔雀舞、
摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来 看热
闹。
6、师：这一静一动,让我们感受到边疆小学生活的丰富多彩和
快乐。
7、出示第三段，齐读。
8、难怪这些孩子们会如此自豪地赞美他们的学校——出示
第四自然, 师有感情地范读。（出 示图片）凤尾竹影，在粉墙
上摇晃，若隐若现，的确很美很可爱呀（
板书：凤尾竹影、
洁白的粉墙，美）
，喜欢这所小学的同学们，一起来读一读吧，
将自豪、赞美之情读进去吧！（
板书：自豪、赞美
）
9、(出示第四段）齐声朗读第四段。

五、品读文字
1、这所大青树下的小学留给你什么印象?交流感受。
2、那现在再 让我们在文字的指引中去游览这所可爱的学校
吧，请同学们自由朗读全文，在脑海中重现课文描写的画面 ，
新鲜的画面势必是借助新鲜有趣的文字来呈现，请你们画出
富有新鲜感的词句，待会儿再和同 桌一起交流一下。（出示要
求）
预设：（1）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤
尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。
生：从这句话，让我们感受到这所边疆小学的静谧和独特
风光。
（2） 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，
招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 < br>生：这样生机勃勃的画面，在城市中很难见到。这种人
与自然和谐相处的画面，太美好了，让人也 想走入那种情境
中去。
（3）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花
和太 阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族
的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿 戴不同，
来到学校，却成了好朋友。
生：这样的开头值得咱们学习，借助”从..从..从. .”和“有...
有...有...”等整齐的句式，依次呈现出一派热闹的场景，上学
的路上 其实真的很好玩，下次我们也可借鉴这种写法，来描

写上学路上的情景。
......
六、自我介绍
师：我们参观了这所云南的边陲小学,了解了他们上学 、
上课学习,下课活动的情景。认识了一群可爱的新朋友。那他
们对咱们的校园生活也很好奇， 那你们能向他们介绍一下咱
们的学校是什么样的？你们每天在学校里会做些什么？请选
择一个场 景来说说。（出示课后题3）
预设：我们的学校是一所城市里的小学，周围没有各色
的小花， 也没有小动物在其中穿梭，上学的孩子也都是住在
学校附近的孩子，穿着的风格大致差不多，没有你们那 么绚
丽多彩。但我依然喜欢我们的学校。
上课的时候，教室里一般安安静静的，有时听老师讲 课，
有时会自己做习题，不过，一旦进入自由讨论时间，教室里
又会炸开了锅，你一言我一语， 好不热闹。
下课后，大家都来到操场上，追逐嬉戏，好不热闹啊！
有的同学跳皮筋，有的打篮 球，有的打乒乓球，还有的做游
戏，欢声笑语洒满了整个校园。
放学了，我们会在路队长的带领下，排着整齐的队伍，
雄纠纠气昂昂地离开校园。
听了我的介绍，是不是觉得我们的学校也挺好玩的，欢
迎你们来我们这做客哦！

七、写字
1、出示“读、静、停、粗、影”五个生字。
指名领读并为每个生字请来两个好朋友。
点击生字动画的“组词键”，齐读，以作积累。
读（读书、阅读） 静（安静、宁静）停（停止、停留）
粗（粗略、粗暴） 影（影响、摄影）
2、提示：5个生字都是左右结构，再观察高矮胖瘦，有什么
发现？（相机归类出示：读、停、 粗字左窄右宽，静、影字
宽窄差不多）
3、教师范写“粗”字，提示：“且”字要短小一些，不要写
得左右高度差不多，稍显呆滞。
4、学生练习写字,展评。


1、大青树下的小学

自
豪
赞
美
团结：汉族 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族

课上
在同一间教室学习

课下


板书设计
美：古老的铜钟 粗壮的枝干 凤尾竹
小动物 洁白的粉墙 绚丽多彩

课后反思