人教版：小学三年级下册语文《太阳》原文及说课稿
在线看书-好看的表情
人教版：小学三年级下册语文《太阳》原文及说
课稿
我们看
太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，
所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面
温度有6000摄氏度，就是
钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼
和
树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地
球上就不会有植
物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，
都和太阳有密切关系。埋在地
下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能
形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地
层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇到冷
，凝成
了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量
少
，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳
送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处
是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽
，自然也不会有人。一句话，没有太阳，
就没有我们这个美丽可爱的世界。
《太阳》
一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。这是一篇说明文，主
要介绍太阳的常识：离地球有
多远，它有多大，多热。说明太阳与人类有着密切的关系。全
文分为两大部分。第一部分介绍太阳与地球
的距离，太阳的大小，太阳的热度；第二部分说
明太阳与人类的密切关系。选编这篇课文的目的，一是学
习说明文的阅读方法，提高阅读能
力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
本课教学重点是了解太阳的特点，教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点
的。
二、说教法
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础
上，
用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重一下几方面教的：
1、抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学生学习方法，找出说
明
文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段
落，培养学生的
自学能力。
2、抓住课文中语言，了解说明事物的方法。课文第一段为了讲清楚太阳的三大
特点，
运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。但是为什么要引用传说，就是为了增
加文章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。再比如说，太阳
很大，会发
光，会发热。为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比较的说明方法，使抽
象的数字具体化、形象化
。这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。
3、利用电教手段，激发学生
的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形
象性不强。在教学过程中，我制作了课件，变抽象
为具体，激发学生主动学习的积极性，调
动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是一举多得的
方法。
三、说学法
这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学
生这样去学习：
1、整体感知，初步了解课文的大概内容。学生先自读课文几遍，有个别学生可先背
诵
课文。自学完以后，能概括出每个自然段的内容，并加注在书上。按照分门别类的方法把
全文分为两大部
分，概括出每部分的这样内容。这样，学生就会从整体上知道这篇课文讲的
是什么内容。
2、加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住
每个自然段的中心句
子了解这样意思，再进行归纳合并，总结每一段的写作方法，掌握说明
事物怎样运用列举数字、做比较、
打比方、比喻等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是
准确、简练、明晰、具体，培养了学生的自学能
力。
3、利用电化教学，激发学生的学习兴趣。我在教太阳与雨、雪、风形成过程的关系<
br>时，制作了课件。利用幻灯放影像。学生一看就明白了风、雨、雪形成的过程。知道太阳和
气候的
关系确实很密切，同时减轻了学生的课业负担，变抽象为具体，使学生学得轻松愉快，
留下的印象深刻。
四、说教学程序
在备课时，我认真钻研教材，寻找了有关经验，进行了一
番思考分析之后，制定本节
课的知识目标：一是了解太阳的三大特点，二是使学生知道太阳与我们人类有
哪些密切的关
系。在学习知识的同时，教给学生写作方法，即能力目标。这样，教学目标
明确了，上课时，
就能有的放矢，达到预期的教学目标。
一堂课的好坏，一个主要
方面就是教师在课堂45分钟内给学生传授知识的能力怎样，
学生能不能按时完成本节课的学习任务。所
以，我在教学过程设计上，尽量使课堂每一分钟
都能合理运用，该讲的就讲，不该讲的少讲，甚至不讲。
在自己预先想好的导学提问的指导
下，启发让学生思维，用板书直观地再现本节课的教学内容，始终让学
生手脑并用，达到启
发思维的目的。
最后的达标测试题，既是本节课的重点，也是
本节课的难点。目的是检查学生对本节
课内容理解得怎么样，也就是教学目标达到了没有。通过让学生做
这些题目，可以验证出教
学效果是良好的。