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《富饶的西沙群岛》说课稿

尊敬的各位领导、老师：
大家好！
我说课的题目是《富饶的西沙群岛》
一、说教材
《富饶的西沙 群岛》内容是小学语文三年级上册第五单元第二篇课文。本单元安排了四
篇介绍祖国大好河山的文章，分 别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。《富饶的
西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文，文章 按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地
介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产，表达了作者对西 沙群岛的热爱，对大自然风光的
热爱。
（一）说教学目标
根据《课程标准》要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：
1、学习本课生字词，会认1 5个生字，会写20个生字。能正确读写“风景优美、物产丰
富、五光十色、等词语。
2、读 懂课文主要内容，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西南海岛风光的魅力，培
养学生热爱祖国的思想 感情。
3、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
4、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

（二）说教学重难点
理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶，让学生了解文章采用总-分- 总的
写作方式并学会运用。

（三）说课前准备
1、课前布置学生搜集有关祖国风光的谚语，或搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。
2、通过上网查资料了解西沙群岛。
3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要 讲什么。多媒体课件：西沙群岛
相关图片

二、说教法学法
方法是打开知 识大门的金钥匙。新课标倡导学生是学习和发展的主体。语文教学要关注学
生的个体差异和不同的学习需 求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进
取精神。 本课我将采用以下教和学的方法：
1、自主学习法。初读课文自主识字，再读课文，整体感知时，我都 采用了自主学习法，
让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。 < br>2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，通过学生自主
读全文，交 流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说说读懂了什么，哪些地
方没有读懂。
3、质疑法。学贵有疑，教学中要有意识培养引导学生质疑问难，培养学生发现问题，
提出问题，逐步到 自己能解决问题。课的开始，我让学生质疑，整体感知时，让学生自主解
疑，还有些疑问让学生在课文学 习中逐步解决。

三、说教学过程

第一板块--- 导入新课，激发兴趣。

蒙田说过：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌 输，毫无意义可言。”
教学开始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，通过欣赏图片，激发学生的兴趣和 求知欲，
把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。
（伟大的科 学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生
长时间集中注意力，去听 枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，
开门见山，直奔主题，激发学生学习 兴趣，在语文教学中尤为重要。）

第二模快——整体感知，扫清障碍。
检查生字词的认读情况。
（课标指出，识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学生预习情 况，既为学习课文作好
准备，也加强了学生良好学习习惯的培养。）
第三模块---- 整体把握课文
1、学生通读全文，了解每段的大意，用自己的话说一说。并简要概括。
2、 学生默读课文，边读边做标记，看看这篇文章讲课意见什么事情？富饶的西沙群岛给
你留下了什么印象？ 并把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生
对课文有了一个整体的感知，达到 了预期的效果。
{采用自主学习与合作探究法，学生运用喜欢的阅读方法，如扫读、跳读、快速浏览等 方
法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，感知文章大意}
第四模块——精读感悟，从中感受细沙群岛的广阔和富饶
新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指
导。
（“富饶”一词是课文的一条红线，牵引着海面→海底→海滩→海岛→这几个方面来介绍
西沙群 岛的。因此，抓住有关句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读
为主，以读促悟，重 点深究“富饶”含义成为本课教学的重中之重。
围绕这一主题思想，我采用以下方法我采用以下几个步骤：

一、联系上下文，初识西沙群岛
1、让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理 位置，知道什么是群岛，同
时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。
（这样既进 行了默读的能力训练，又培养他们注意挖掘语言因素，理解课文思想内容的能
力；既训练学生自读能力 ），
2、朗读2~6自然段，整体感知
课文主要是围绕“风景优美、物产丰富”两个方面 向我们具体介绍西沙群岛的，下面就请同
学们自由朗读2~6自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是 西沙群岛的风景优美？哪几个
自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢？

二、同位交流，品位重点
（1）学习第二段，找出风景优美的句子
(2)教师提示 海水都有哪些色彩？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色彩？（让
学生插上想象的翅膀，尽可能 地去想象和感受海水色彩的美。）在让学生结合上下文，说说
“五光十色”的意思，并进行替换词语进行 比较，体会作者用词的准确性。

（三）、潜入海底，体验富饶

（1）研读第3~4自然段，潜水到神奇的海底，看看有哪些物产。（引导学生快速浏览，找出
西沙群岛的物产，用笔画下来。）
（2）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和 全身披甲的大龙虾，而
且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段，讨论完成习题：
（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的（ ）；有的（ ）；有的（ ）；有的（ ）。 < br>（设计意图：学生学习感受鱼的多而美，学习排比句的写法，并仿写。读出不同的语气，读
出层次 感。）
（3）思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（教师出示课件图，使学生获得< br>感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西
沙群岛 鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。）
（四）、自主学习，合作探究
通过上面的学习 和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导
学生自主学习，合作探究，体 会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会
西沙群岛的美丽和富饶。
（五）、情感升华 巩固全文
将本堂课的教学重点落实之后，我将引导学生将个人情感有一 个升华。先让学生说说自己对
对西沙群岛的了解，这样可以巩固之前学习的知识，然后再把第七自然段呈 现，继续给出他
的军事意义。让学生对它更加喜爱，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。
四、升华主题，布置作业
当学生对课文有个比较清晰的认识后，我趁机提出这样的问题： 1 、课文是按什么顺序记
叙的？通过对课文的学习，学习理解了是按总—分—总，按地点的变化，抓住事物 的变化，
抓住事物的特点归类叙述的。 2、你喜欢西沙群岛吗？为什么？让学生通过讨论交流使
主题得到升华，课文得到延伸。
为了巩固使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业：
1．积累有关祖国风光的谚语
2.背诵文中自己喜欢的段落，并用自己的话来介绍西沙群岛。
五、说板书
好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题：富饶的西
沙群岛，然后 在下边板出它的两个特点：风景优美，物产丰富。简单明了，起到了有效辅助
教学的作用。
“ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”课堂教学是
一门科学，需要 我们不断求真，课堂教学是一门艺术，需要我们不断创新。